2019春六年級(jí)音樂下冊(cè) 第五單元《保衛(wèi)黃河》教案 新人教版.doc

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《保衛(wèi)黃河》 一、教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，并進(jìn)行二部輪唱。 2．了解冼星海與《黃河大合唱》的故事。 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，了解歌曲的創(chuàng)作背景及情感，能夠用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲，并能做到背唱歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解人民音樂家冼星海及《黃河大合唱》，理解作品表達(dá)的涵義及作曲家的崇高愛國情懷。 三、教學(xué)過程 （一）壯麗的黃河 1．展示中國地圖，學(xué)生找出黃河。 教師介紹黃河：是炎黃兒女的母親河，是中華民族的發(fā)源地之一。黃河，從來都是奔騰不息、氣勢(shì)磅礴。 2．展示課件：以黃河壯麗的畫面為背景，播放歌曲《黃河頌》片段，顯示《黃河頌》歌詞。 【設(shè)計(jì)意圖】情感鋪墊，讓學(xué)生以黃河而自豪，通過音樂感染學(xué)生熱愛我們偉大的祖國。 【教學(xué)建議】播放歌曲《黃河頌》片段，可以將前面的配樂朗誦部分剪切。 （二）屈辱的歷史 1．簡述日本侵略中國的歷史，播放歌曲《黃水謠》片段，課件展示日本侵略中國的悲慘畫面。 2．呼號(hào)：但是，黃河的兒女呀，誰能像豬羊般的任人宰割，我們要抱著必死的決心，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國。 【設(shè)計(jì)意圖】激起學(xué)生對(duì)日本侵略中國的憤怒，把愛國主義情懷推向高潮。 （三）保衛(wèi)黃河 1．學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》 （1）初聽歌曲 播放歌曲，展示歌詞。 教師：整首歌曲的力度是怎樣的？（堅(jiān)定有力） （2）隨琴學(xué)唱歌曲 教師：歌曲中多次出現(xiàn)了切分音和附點(diǎn)音符，它們?cè)诟枨薪o你們帶來了什么感受？（使歌曲富有推動(dòng)力）歌曲結(jié)尾處的幾個(gè)四分休止符有什么作用？（凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。） （3）學(xué)生跟錄音齊唱《保衛(wèi)黃河》 （4）學(xué)生嘗試背唱歌曲 【設(shè)計(jì)意圖】從歌曲速度、節(jié)奏、音符等音樂元素入手，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【教學(xué)建議】教學(xué)中，安排背唱歌曲環(huán)節(jié)，能為后面的二部輪唱打好基礎(chǔ)。 2．學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》二部輪唱 （1）聆聽《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》。 教師：歌曲中除了齊唱外，還采用了什么演唱形式？（輪唱） （2）教師介紹輪唱：輪唱是合唱的另一種形式，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部按不同的先后順序演唱同一個(gè)旋律，形成此起彼伏、連線不斷的效果。 （3）再次聆聽《保衛(wèi)黃河》二部輪唱，聽辨兩個(gè)聲部分別是按怎樣的先后順序進(jìn)入的？（兩聲部之間相差一個(gè)小節(jié)） （4）體驗(yàn)感受二部輪唱。 將學(xué)生分成兩個(gè)大組，看老師的指揮手勢(shì)先體驗(yàn)“風(fēng)在吼、馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”這幾句的二部輪唱。 （5）教師指導(dǎo)輪唱技巧：輪唱時(shí)，每一句開始的第一字要重唱，后面的詞要唱得輕一些；速度一定要一致，輪唱中的兩個(gè)聲部要相互配合，不能比速度、比音量；輪唱合作時(shí)，聲部之間要學(xué)會(huì)相互傾聽。 （6）學(xué)生用二部輪唱的演唱形式完整演唱《保衛(wèi)黃河》。 教師：怎樣才能使兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束？（先唱的聲部可以將“保衛(wèi)華北”重復(fù)一次，也可將“保衛(wèi)全中”重復(fù)一次。） 教師：運(yùn)用輪唱方式演唱這首歌曲有什么作用？給你帶來怎樣的感受？（更形象地表現(xiàn)了抗日浪潮遍布全中國，此起彼伏的壯觀場景。）輪唱時(shí)用怎樣的聲音會(huì)更合適？（短促有力） （7）觀看嚴(yán)良堃指揮中央樂團(tuán)合唱團(tuán)演唱的《保衛(wèi)黃河》視頻。 （8）學(xué)生看老師指揮配合錄音伴奏進(jìn)行齊唱與輪唱。 【設(shè)計(jì)意圖】用循序漸進(jìn)、化繁為簡的方式進(jìn)行輪唱學(xué)習(xí)，在聽賞基礎(chǔ)上理解輪唱的形式和定義，并在演唱中體驗(yàn)輪唱的要求和技巧，感受輪唱加入后歌曲不一樣的演唱效果。 【教學(xué)建議】輪唱時(shí)要注意“聽著唱”，最好采用無伴奏形式來演唱。 （四）冼星海和《黃河大合唱》 1．教師：歌曲《保衛(wèi)黃河》是由誰作曲的呢？（冼星海） 2．簡介冼星海及作品 教師：冼星海是我國現(xiàn)代著名的音樂家，廣東番禺人，他是一位多產(chǎn)的作曲家，一生中創(chuàng)作了大量的音樂作品。因?yàn)樗麑?duì)革命音樂的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”稱號(hào)，作品有《救國軍歌》、《只怕不抵抗》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等，他在延安時(shí)創(chuàng)作的《黃河大合唱》是其最重要的和影響最大的一部代表作，是我國音樂史上里程碑式的作品。 3．初步了解《黃河大合唱》 教師：《黃河大合唱》中共有幾個(gè)樂章？各樂章的名稱？（可以引導(dǎo)學(xué)生先說出前面已經(jīng)聆聽的三個(gè)樂章的名稱：《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》）每個(gè)樂章的開頭都有什么共同特點(diǎn)？ 教師總結(jié)：八個(gè)樂章。第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對(duì)口唱》、第六樂章《黃河怨》、第七樂章《保衛(wèi)黃河》、第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)開頭都有配樂朗誦。 4．搜集《黃河大合唱》錄音材料，課后聆聽 【設(shè)計(jì)意圖】《黃河大合唱》是我國音樂史上的不朽作品，內(nèi)容比較豐富，但課堂時(shí)間有限，不能一一呈現(xiàn)，將其作為課后家庭作業(yè)，并以組為單位進(jìn)行查找、聆聽，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 5．完整表現(xiàn)歌曲《保衛(wèi)黃河》 學(xué)生加上配樂朗誦，看老師指揮配合錄音伴奏進(jìn)行齊唱與輪唱完整表現(xiàn)，結(jié)束全課。