兒童發(fā)展過(guò)程中的敏感期.ppt

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兒童發(fā)展過(guò)程中的敏感期,為什么嬰兒剛出生時(shí)喜歡看黑白相界的地方，而不是人們通常認(rèn)為的彩球？他為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來(lái)遞給他，他會(huì)再扔掉？他為什么愛(ài)吃手？還對(duì)非常微小的東西感興趣？為什么他喜歡玩水玩沙，玩上幾個(gè)小時(shí)而樂(lè)此不彼？走路的時(shí)候，他為什么專門走低洼不平的地方？他為什么喜歡反復(fù)地在樓梯上爬上爬下？為什么5歲左右的孩子會(huì)說(shuō)要和爸爸（或媽媽）結(jié)婚？,,這一些看似奇怪的現(xiàn)象背后，隱藏著一個(gè)黃金般貴重的概念－－敏感期。,,指在兒童在某一時(shí)期，對(duì)某種知識(shí)和行為比較敏感，也比較容易學(xué)習(xí)，心理上某個(gè)方面發(fā)展比較迅速。而錯(cuò)過(guò)敏感期，學(xué)習(xí)起來(lái)較困難，發(fā)展也比較緩慢。 比如：剛出生的孩子眼睛因感染而被纏上紗布2周，其后果是眼睛失明。,一、什么是敏感期,0~2歲左右感覺(jué)器官敏感期 1~2歲探索物質(zhì)本質(zhì)敏感期 2~3歲探索事物與人關(guān)系的敏感期 3~5歲探索人際關(guān)系的敏感期 4~5歲探索他人心智敏感期 4~5歲婚姻敏感期 總結(jié),兒童發(fā)展過(guò)程中的敏感期,“智力中沒(méi)有一樣?xùn)|西最初不源于感覺(jué)?！?------蒙臺(tái)梭利 口的敏感期 手的敏感期 腿的敏感期,0~2歲左右感覺(jué)器官敏感期,口的敏感期 1．兒童第一個(gè)使用的器官是“口”，這是兒童認(rèn)識(shí)世界的第一步。 2．從出生吮吸奶頭——吃自己的手指——拿到物品放到自己的嘴里啃咬。這個(gè)時(shí)候口的敏感期就到來(lái)了。,0~2歲左右感覺(jué)器官敏感期,,,口的敏感期 3．出現(xiàn)時(shí)間：0~2歲 4．給孩子的幫助： 從2個(gè)月開(kāi)始幫助孩子吃手 。如果在冬天里出生的寶寶，要考慮棉衣的厚度、衣袖的長(zhǎng)度等是否妨礙了孩子吃手。 準(zhǔn)備一些可以啃咬的東西，盡量洗干凈，不必消毒過(guò)嚴(yán)。放棄原有衛(wèi)生的觀念，讓孩子啃咬，自主探索。 每次向孩子呈現(xiàn)3種質(zhì)地不同的物品，供孩子探索。在熟悉一段時(shí)間后，撤去其中的1~2件物品，換成新的物品。,0~2歲左右感覺(jué)器官敏感期,口的敏感期 案例：一位7個(gè)月的寶寶，一手拿著洗臉毛巾，一手拿著梳子，他咬咬毛巾，又咬咬梳子。他是在用嘴感覺(jué)軟和硬。遺憾的是，他的父母并不知道，沒(méi)有把“軟”和“硬”這兩個(gè)詞及時(shí)告訴孩子；有幸的是，他們沒(méi)有把毛巾和梳子拿開(kāi)。,0~2歲左右感覺(jué)器官敏感期,口的敏感期 如果，口的敏感期被強(qiáng)行干涉，孩子就會(huì)將口的行為欲望壓抑下來(lái)，將來(lái)就可能會(huì)成為人格問(wèn)題源頭： 吐唾沫、啃手指、吃零食、諷刺挖苦別人、對(duì)他人進(jìn)行語(yǔ)言暴力等。,0~2歲左右感覺(jué)器官敏感期,手的敏感期 表現(xiàn)：會(huì)把正在吃的香蕉捏得稀爛，去體會(huì)那種粘糊糊的感覺(jué)；打碎雞蛋，去感受里面粘糊糊的東西；會(huì)把媽媽珍貴的真絲圍巾不斷地在地上拍打、揉搓；會(huì)把柜子里的所有東西全抓出來(lái)，扔到一邊；喜歡玩水、玩沙、玩泥巴、甚至玩自己拉的大便………,0~2歲左右感覺(jué)器官敏感期,手的敏感期 給孩子的幫助： 1．提供不同材質(zhì)的東西供孩子自由探索，如：米、面、布、石頭、金屬物質(zhì)、沙子、水等等。 2．不要試圖教會(huì)孩子什么技能； 3．提供可以動(dòng)手的玩具，比如：拼插類的玩具等。 4．不要輕易制止孩子把物品放在口中，當(dāng)然，譬如孩子把打開(kāi)的生雞蛋放在嘴里之類的行為，最好還是制止他！ 5．盡可能地動(dòng)用多種器官去認(rèn)識(shí)事物。聽(tīng)看摸聞嘗,0~2歲左右感覺(jué)器官敏感期,腿的敏感期 爬行——扶走——獨(dú)立行走。這就到了走的敏感期 表現(xiàn)：孩子發(fā)狂般地要走路，一天走幾公里路都不覺(jué)得累；哪里不平往哪里走；哪里臟和亂就往哪里走；喜歡在臺(tái)階上重復(fù)上下。 目的：鍛煉自己行走的能力，探索外在事物。 我們要提供的幫助： 1．為孩子脫去鞋襪，用腳感受不同材質(zhì)。草地、沙地、石灰地、木板地、地毯等等。 2．不要阻止孩子走路，只是跟在其后用和孩子一樣的步伐。孩子到處走動(dòng)，且開(kāi)始時(shí)走路不穩(wěn)，這個(gè)看護(hù)的人帶來(lái)很多勞累。于是，他們寧愿抱在懷里也不愿意讓孩子自由探索。 3．避免在穿帶有笛子的鞋子，邊走邊響，打亂孩子對(duì)腿的感受，以及對(duì)周圍事物的觀察。甚至使孩子心煩意亂，不愿意去探索，只想媽媽抱。,0~2歲左右感覺(jué)器官敏感期,1~2歲的孩子開(kāi)始了對(duì)物質(zhì)的探索。 在兒童早期，引領(lǐng)孩子去探索物質(zhì)，比引領(lǐng)孩子探索人對(duì)孩子的身心健康更有利一些。例如，地鐵里發(fā)生的一件事。 對(duì)物質(zhì)的探索，表現(xiàn)為：反復(fù)撫摸物體；感受物體的棱角和表面；感受物體之間的空間關(guān)系（哪些可以壘高，哪些可以串起來(lái)，哪些可以嵌在一起等）；感受物體的體積、質(zhì)量、因果等。,1~2歲探索物質(zhì)本質(zhì)敏感期,關(guān)鍵性的幫助： 讓孩子保持探索的渴望和能力，避免知識(shí)的灌輸；（坤坤的案例） 以單一語(yǔ)言環(huán)境為宜。當(dāng)孩子說(shuō)出某個(gè)字時(shí)，他們內(nèi)心會(huì)同時(shí)出現(xiàn)跟這個(gè)詞有關(guān)的感受和情感。環(huán)境中的物質(zhì)作用于孩子的感覺(jué)器官，然后內(nèi)化，并最終以語(yǔ)言的形式被兒童表達(dá)出來(lái)，用來(lái)和他人溝通和表達(dá)自己。當(dāng)孩子暴露在多種語(yǔ)言時(shí)，孩子就會(huì)感到困惑，不知道該用什么語(yǔ)言表達(dá)自己，當(dāng)這種語(yǔ)言不被理解時(shí)，就會(huì)感到孤獨(dú)和失落。 給不同的孩子給予不同的環(huán)境和材料。 建構(gòu)安全原則要講究方法：行為引導(dǎo)勝過(guò)講大道理；該藏起來(lái)的物品要藏起來(lái)。,1~2歲探索物質(zhì)本質(zhì)敏感期,過(guò)了兩歲，孩子對(duì)物質(zhì)特質(zhì)的探索轉(zhuǎn)到了物質(zhì)與自己的關(guān)系上，比如探索用這樣的物品可以用來(lái)做什么。給他一把掃帚，他可能不會(huì)去啃咬它，可能用來(lái)掃地，用來(lái)夠取沙發(fā)地下的物品。 執(zhí)拗敏感期： 案例1：非要把滾來(lái)滾去的球排成一條線 案例2：坐電梯要自己按按鈕，夠不著就哭鬧 案例3：因一盤魚(yú)肉而大哭大鬧 案例4：我就是不梳頭，就是不洗臉。 案例5：十幾遍的“重新來(lái)”,2~3歲探索事物與人關(guān)系的敏感期,關(guān)鍵詞：我說(shuō)了算、重來(lái)一次、按我說(shuō)的這樣、按我說(shuō)的去做。 要求環(huán)境和自己的意志一致，凡事要求完美，任性，容易發(fā)脾氣。,執(zhí)拗敏感期：,孩子是天生的完美主義者，要求環(huán)境和自己想象的一致。實(shí)際上這是因?yàn)楹⒆拥慕?jīng)驗(yàn)過(guò)少，恪守一種經(jīng)驗(yàn)造成的。在經(jīng)驗(yàn)多了之后，在多次碰壁之后，兒童才會(huì)逐漸明白事物與事物的關(guān)系，事物與人的關(guān)系，知道哪些是可以改變的，那些是不可以改變的。 這一時(shí)期，孩子的思維先于行動(dòng)，認(rèn)為思維就是行為。因此，稍微不合心意的事情，都能成為哭鬧的理由。,為什么會(huì)出現(xiàn)執(zhí)拗敏感期,理解孩子，明白這是一個(gè)正常的發(fā)展過(guò)程。 如果忘了孩子處于執(zhí)拗敏感期，家長(zhǎng)就會(huì)感到生氣：我都做了這么好了，你怎么還會(huì)哭？不要和孩子一起執(zhí)拗，和他一起擰把。更不要向孩子發(fā)火，打罵孩子。因?yàn)?，孩子不明白你為什么發(fā)火，為什么打罵他，不知道你為什么生氣。孩子會(huì)因此停止哭泣或者停止對(duì)痛苦的表達(dá)，變得萎萎縮縮。,執(zhí)拗敏感期我們應(yīng)該怎么做？,讓孩子保持快樂(lè)是關(guān)鍵 盡量滿足孩子的要求，比如要求重新來(lái)一遍，就重新來(lái)一遍。對(duì)于不能滿足孩子的要求，要安靜等待孩子發(fā)完脾氣，告訴他自己對(duì)這件事也沒(méi)有辦法。 給孩子積極的建議 孩子夠不著電梯的按鈕，不要告訴他年齡還小，個(gè)子不夠高。這只會(huì)讓他在日后遇到困難的時(shí)候，以此為借口逃避。這個(gè)時(shí)候，成人可以說(shuō)出自己建設(shè)性的建議，比如：我抱著你按，或者我們回家搬個(gè)凳子來(lái)；雖然有時(shí)候孩子在發(fā)脾氣的時(shí)候聽(tīng)不進(jìn)去你的建議，但這些建議對(duì)他以后的發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。,執(zhí)拗敏感期我們應(yīng)該怎么做？,孩子在今后的人生中同樣容易固執(zhí)； 孩子在今后的人生中理解人和物關(guān)系可能會(huì)出現(xiàn)障礙； 孩子在童年壓抑的情緒，可能會(huì)是今后心理問(wèn)題的導(dǎo)火索。,如果在執(zhí)拗敏感期沒(méi)有順利渡過(guò),秩序敏感期 案例： 其其上幼兒園為什么要求一樣的程序？ 文文為什么喜歡撿垃圾？ 幼兒園的毛巾不能掛錯(cuò)位置。 爸爸媽媽和寶寶的枕頭位置不能錯(cuò)。 秩序敏感期的表現(xiàn)：一旦某些事物形成了秩序，就每天不厭其煩地按照這種秩序進(jìn)行。如果這種秩序被打亂，將會(huì)不安和苦鬧。 給予孩子的幫助：觀察孩子秩序敏感的表現(xiàn)，滿足孩子對(duì)秩序的要求。,2~3歲探索事物與人關(guān)系的敏感期,從3歲開(kāi)始，孩子還是探索自己與他人的關(guān)系，尤其是開(kāi)始注意建立友情這件事。 寶貝故事： 給我1顆QQ糖：為什么孩子之間容易索取食物呢？ 我來(lái)照顧你：為什么孩子之間會(huì)互相照顧呢？ 軒軒和旦旦：為什么孩子總喜歡在一起玩同樣的玩具呢？,3~5歲探索人際關(guān)系的敏感期,心理：我沒(méi)有朋友，我渴望和別人成為朋友，但是我不知道和別人成為朋友。 表現(xiàn)：有了自己的朋友或者朋友群體；為小朋友不理他了而感到傷心；積極探索和其他人交往的模式。 過(guò)程：食物交往——食物交換——玩具交往——玩具交換——相同興趣，相互喜歡和理解。 特點(diǎn)：男孩喜歡車，喜歡一起游戲；女孩喜歡娃娃，喜歡聚在一起玩耍。天然的秉性，與其社會(huì)角色匹配。按照家庭的模式建立交往關(guān)系，不斷修正這種模式。,3~5歲探索人際關(guān)系的敏感期,成人給予的幫助： 允許孩子帶食物，允許孩子帶玩具，允許孩子之間不平等的交換，允許孩子因?yàn)槭澄锶ァ鞍徒Y(jié)”別的孩子。 當(dāng)孩子抱怨別人打了他或者不跟他玩了，并不見(jiàn)得這樣的事情真的發(fā)生。孩子這么說(shuō)是因?yàn)樗锌赡芴⒁鈩e人的行為，由于自己的愿望不能達(dá)成而產(chǎn)生的抱怨。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要在孩子面前大發(fā)雷霆或者為那個(gè)假想敵生氣，需要家長(zhǎng)觀察并和教師溝通，看看是否真的存在這種情況，并邀請(qǐng)那個(gè)“假想敵”到家里來(lái)玩，使他成為孩子的朋友。 如果孩子被好朋友拋棄了，他會(huì)很痛苦。這是，你只需要和他共情就可以了。在一段痛苦之后，他會(huì)不顧一切地開(kāi)始另一段友誼 如果遇到一個(gè)群體的孩子持續(xù)欺負(fù)你的孩子，你一定要去干預(yù)。 注意：人際交往是一個(gè)人類自然的智能，不要刻意教孩子。,3~5歲探索人際關(guān)系的敏感期,寶貝故事： 老師，我看見(jiàn)黃色的車翻了 孩子不能作為法庭的證人——我看見(jiàn)小偷偷項(xiàng)鏈了 老師，昨晚有一架日本飛機(jī)向我家扔炸彈了 老師，我肚子疼,4~5歲探索他人心智敏感期,這一系列的“撒謊”背后，隱藏著探索他人心智的敏感期。 4歲開(kāi)始，孩子開(kāi)始廣泛地跟人互動(dòng)，他開(kāi)始發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)心想的東西跟自己想的是不一樣的，發(fā)現(xiàn)自己知道的東西別人不知道，別人知道的東西自己不知道。孩子對(duì)此很感興趣，開(kāi)始試著告訴別人一些并不存在的事情來(lái)試驗(yàn)別人是否知道這件事沒(méi)有真的發(fā)生。,4~5歲探索他人心智敏感期,孩子的撒謊一般分為以下幾種情況： 探索他人心智：老師，我看見(jiàn)黃色的車翻了 不告訴孩子這是一種“撒謊”的行為 給孩子幾個(gè)月的“撒謊”時(shí)間 幫助孩子認(rèn)識(shí)到他的謊言是不成立的，有人會(huì)揭發(fā)他?；蛘吡硗庖环N措施不鼓勵(lì)不指責(zé)。 孩子分不清自己的想象和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別：我看見(jiàn)小偷偷項(xiàng)鏈了。 我們要給孩子充分的理解，保護(hù)孩子美好心靈，不要隨便地給孩子扣上“撒謊”的帽子 故意捉弄?jiǎng)e人：老師，昨晚有一架日本飛機(jī)向我家扔炸彈了 成人幫助孩子弄清楚他的行為給對(duì)方帶來(lái)了什么感受，這樣的行為會(huì)讓他人采取怎樣的行動(dòng)，并且用語(yǔ)言制止孩子這種行為。 孩子遇到了困境，為了保護(hù)自己而撒謊：老師，我肚子疼 幫助孩子克服困境是唯一有效的途徑,4~5歲探索他人心智敏感期,我們得讓孩子知道自己的心智與別人的心智之間的關(guān)系，這是人類必須了解的，否則一個(gè)成人如果以為自己想的事別人都會(huì)知道，那將無(wú)法輕松地生活在這個(gè)世界上了。,4~5歲探索他人心智敏感期,案例1“我要和爸爸結(jié)婚” 菲菲梳頭時(shí)要爸爸扎小辮，看電視時(shí)要坐在爸爸的腿上，晚上睡覺(jué)要爸爸給她講故事。一次，菲菲摟住爸爸的脖子說(shuō)：“爸爸，我認(rèn)為你是世界上最可愛(ài)的人，可媽媽總說(shuō)你?！眿寢岄_(kāi)玩笑地說(shuō)，“我們家菲菲好像在跟爸爸談戀愛(ài)?！睕](méi)想到菲菲聽(tīng)了此話，一本正經(jīng)地拉住爸爸，鄭重地宣布：“我要和爸爸結(jié)婚！”媽媽故意讓爸爸將自己抱得更緊，笑著對(duì)菲菲說(shuō)：“你說(shuō)爸爸更愛(ài)我們我們倆哪一個(gè)呢？”菲菲一聲不吭，含著淚低著頭悄悄地走了。,4~5歲婚姻敏感期,菲菲媽媽這種處理方式，看似開(kāi)玩笑，實(shí)則對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害，媽媽的做法破壞了孩子浪漫的感覺(jué)。 大多數(shù)孩子的第一次“浪漫戀情”是獻(xiàn)給了自己的父母。因而很多孩子長(zhǎng)大后，還在心里埋藏有這樣的愿望：“找一個(gè)爸爸（媽媽）那樣的丈夫（妻子）”。 男孩熱衷于模仿自己的父親，想成為父親的翻版，因媽媽表現(xiàn)出對(duì)爸爸的愛(ài)而醋意大發(fā)。女孩則會(huì)模仿媽媽，化妝打扮，甚至想哪一天媽媽不在了，我和爸爸將會(huì)多么幸福！,4~5歲婚姻敏感期,我們需要哪些處理態(tài)度？ 對(duì)父母懷有愛(ài)意，這是非常正常的現(xiàn)象，有時(shí)確實(shí)是類似于性欲的感情，即便如此也很正常，屬于普遍現(xiàn)象，無(wú)任何危險(xiǎn)，是對(duì)親人情深意重的表現(xiàn)?？梢钥隙ǖ恼f(shuō)，孩子對(duì)父母中異性的浪漫愛(ài)戀，將奠定他未來(lái)家庭生活的模型。 不要讓孩子因有這些想法而感到不安，這會(huì)成為日后心里疾病的根源。 如果你的小男孩跳上你的膝蓋，目光閃亮，緊緊貼住你的身體，尋找你的乳房。適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ遣灰肛?zé)他的行為，輕輕地分開(kāi)他的手，轉(zhuǎn)移他的注意力，向他提議做一個(gè)別的游戲。,4~5歲婚姻敏感期,我們需要哪些處理態(tài)度？ 如果孩子宣稱要嫁給爸爸或娶媽媽時(shí)，不要嘲笑孩子，把這當(dāng)成一種自然現(xiàn)象。 努力成為值得孩子愛(ài)慕和尊敬的對(duì)象，完善自己，讓孩子模仿時(shí)多學(xué)些你們身上的優(yōu)點(diǎn)。 當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)父母中同性一方的嫉妒時(shí)，盡量將其在萌芽階段去除，減輕孩子的負(fù)罪感。 不要向孩子顯示，媽媽愛(ài)兒子勝過(guò)愛(ài)丈夫，爸爸愛(ài)女兒勝過(guò)愛(ài)兒子。即使事實(shí)如此，也要小心隱藏。,4~5歲婚姻敏感期,案例2“我失戀了！” 今天，4歲多的威威換上一身暫新的衣服，早早地來(lái)到幼兒園。他雙手捧著一個(gè)盒子，對(duì)園園說(shuō)：“我從家里給你帶來(lái)了好吃的巧克力。”誰(shuí)知，園園一副視而不見(jiàn)的樣子，頭也不抬說(shuō)，“我才不稀罕呢！”滿懷期待的威威大受打擊。下午回家的路上，他耷拉著腦袋，有氣無(wú)力地告訴媽媽，“我失戀了！”,4~5歲婚姻敏感期,不要認(rèn)為這是孩子“早熟”的表現(xiàn)，不要呵斥孩子“失戀”、“結(jié)婚”的想法。孩子對(duì)婚姻的探索是從自身開(kāi)始的情感學(xué)習(xí)。對(duì)婚姻充滿了向往，他正在學(xué)習(xí)人間最美好的情感。 不要對(duì)孩子的“戀愛(ài)”“失戀”進(jìn)行嘲笑，這樣孩子長(zhǎng)大后更會(huì)覺(jué)得失戀是一件沒(méi)有尊嚴(yán)和自信的事情。 向孩子灌輸一些客觀的心態(tài)：喜歡一個(gè)人是正常的事，被人拒絕也是正常的事。 抱抱孩子，安慰孩子，和孩子聊聊，了解孩子將來(lái)希望找個(gè)什么樣的伴侶?，F(xiàn)在開(kāi)了頭，長(zhǎng)大后再與孩子談及此類話題就會(huì)很自然，因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)情婚姻教育是一生的事情。 用其他新鮮事物吸引孩子的注意力，孩子很快就會(huì)忘記曾經(jīng)的痛。 不要一個(gè)勁地追問(wèn)孩子，除非孩子愿意交談。,4~5歲婚姻敏感期,主要目的：認(rèn)識(shí)人與人之間最基本的關(guān)系、規(guī)則關(guān)系、親密關(guān)系——婚姻關(guān)系。 主要表現(xiàn)：我要和爸爸（媽媽）結(jié)婚。我要和老師結(jié)婚。我要和我們班的某某小朋友結(jié)婚。我是新娘（新郎）。你和我結(jié)婚嗎？你要不和我結(jié)婚我就和別人結(jié)婚了。不相愛(ài)能結(jié)婚嗎？老師你結(jié)婚了嗎？ 處理方法：不要回避，正面回答孩子的問(wèn)題。當(dāng)孩子投入感情去實(shí)踐時(shí)，我們應(yīng)該和孩子共同討論，建立正確的婚姻概念。 注意事項(xiàng)：首先建立良好的家庭關(guān)系，這是孩子以后看待婚姻的基礎(chǔ)。其次是客觀地讓孩子認(rèn)識(shí)婚姻這個(gè)概念而不要強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)。,4~5歲婚姻敏感期,關(guān)于敏感期的研究還在繼續(xù)：比如書(shū)寫敏感期、細(xì)小事物敏感期、文化敏感期、語(yǔ)言敏感期、性別和出生敏感期等等。 敏感期的年齡跨度一般是0~12歲，但最主要的是0~6歲。這期間，兒童所有心智發(fā)展都外在地表現(xiàn)為一個(gè)接一個(gè)的敏感期。敏感期是兒童是保證未來(lái)發(fā)展的敏感期。如果我們能夠把握每一個(gè)發(fā)展敏感期，我們就能把握兒童未來(lái)的成長(zhǎng)。敏感期是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，兒童每經(jīng)歷一個(gè)敏感期，對(duì)世界及自身的認(rèn)識(shí)就更深一步。 在線資源：解讀孩子的敏感期 書(shū)籍：孫瑞雪《捕捉兒童敏感期》,總結(jié),