2021小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育課件 換個(gè)角度思考 全國(guó)通用17PPT

向前平伸雙手，掌心向外，然后雙手交叉，十指相扣，雙手向內(nèi)翻轉(zhuǎn)，伸出雙手食指，夾住鼻子，最后打開(kāi)雙手。 從前，普陀山上有座廟，廟里住著一個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚，他們師徒二人在寺廟中相依為伴。 有一天，老和尚給小和尚出了一個(gè)問(wèn)題：“一個(gè)愛(ài)清潔的人和一個(gè)不愛(ài)清潔的人一同從外面回來(lái)，是愛(ài)清潔的人先去洗澡，還是不愛(ài)清潔的人先去洗澡?”同學(xué)們，你們覺(jué)得是誰(shuí)呢？ 小和尚搔了搔頭皮，迅速地答道：“當(dāng)然是不愛(ài)清潔的人先去洗澡，因?yàn)樗砩吓K得很?！崩虾蜕锌戳丝葱『蜕?，未置可否。 小和尚以為自己回答得不正確，又馬上改口說(shuō)：“一定是那個(gè)愛(ài)清潔的人先去洗澡。” 老和尚問(wèn)：“為什么?” 小和尚胸有成竹地說(shuō)：“那還不簡(jiǎn)單，愛(ài)清潔的人有愛(ài)洗澡的習(xí)慣，不愛(ài)清潔的人沒(méi)有愛(ài)洗澡的習(xí)慣，只有愛(ài)清潔的人才有可能去洗澡。”說(shuō)完，小和尚等待師傅的夸獎(jiǎng)。故事后續(xù) 出乎意料的是，老和尚不但沒(méi)有夸獎(jiǎng)小和尚，還說(shuō)小和尚沒(méi)有悟性，小和尚更加莫名其妙了。 “兩個(gè)都得去洗澡，愛(ài)清潔的有洗澡的習(xí)慣，不愛(ài)清潔的需要洗澡。”小和尚只有這樣回答了?？蓭煾档哪樕嬖V他，又錯(cuò)了。 小和尚只剩下最后一個(gè)答案，于是怯生生地回答：“兩個(gè)都不去洗澡，原因是愛(ài)清潔的人很干凈，不需要洗澡，不愛(ài)清潔的人沒(méi)有洗澡的習(xí)慣。” 他剛說(shuō)完老和尚滿意地說(shuō)：“其實(shí)，你已經(jīng)把四個(gè)答案都說(shuō)出來(lái)了，但你每次都認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)是正確的，你的答案是不全面的，因此，單單拿出一個(gè)都不是正確的答案， 生活中這樣的例子并不少見(jiàn)，尤其是在與人交往中，有時(shí)并非因?yàn)樽龅貌粚?duì)，而是沒(méi)有全面地考慮問(wèn)題。世界是豐富多彩的，一個(gè)問(wèn)題并非只有一個(gè)答案。 從這個(gè)故事我們可以看出，小和尚的回答都有他的道理，但是每一次都考慮的少了一點(diǎn)點(diǎn)。所以說(shuō)，我們思考問(wèn)題不能像小和尚一樣少這個(gè)少那樣，要全面考慮，突破思維定勢(shì)， 換個(gè)角度思考 才是智慧的方法。 今天我們通過(guò)集體的智慧創(chuàng)造出了很多有創(chuàng)意的作品。建議大家下課以后，為你們小組的作品找到一個(gè)合適的用武之地，為你們今天這場(chǎng)難得的“想想秀”留下難忘的紀(jì)念。 難題難，是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都有自己的思維“死胡同”；難題不難，是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都可以停下腳步，換個(gè)角度思考。 發(fā)揮想象力，跳出思維定式。 團(tuán)隊(duì)來(lái)創(chuàng)意，突破個(gè)人極限。 換個(gè)角度思考， 玩的就是心跳的感覺(jué)！