說課稿人教版地理高中必修1《地球的圈層結(jié)構(gòu)》

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1、 說課稿 《地球的圈層結(jié)構(gòu)》說課稿（第一課時） 各位評委老師，上午好。我是應(yīng)聘高中地理的08號考生。我今天說課的題目是《地球的圈層結(jié)構(gòu)》。下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設(shè)計六個方面來進行說課。 首先，說教材 1、教材的地位和作用：《地球的圈層結(jié)構(gòu)》是人教版高中地理必修一第一章第四節(jié)的內(nèi)容。本章教材按照由遠及近的順序，首先介紹了地球所處的宇宙環(huán)境，然后介紹太陽系中心天體太陽與地球的關(guān)系，從第三節(jié)開始，將眼光移向地球，介紹了地球的運動，本節(jié)主要講述地球的圈層結(jié)構(gòu)，為以后面的講述大氣、水、

2、地貌等地理要素做了鋪墊，具有承上啟下的作用。 2、教學三維目標：根據(jù)對教材內(nèi)容的分析和新課程標準要求，確定了本節(jié)課的教學目標如下， 知識與技能目標：掌握地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)及其分類；掌握地殼、地幔、地核的基本特征（界限、厚度、物理現(xiàn)狀和物質(zhì)組成等）；了解地球的外部圈層---大氣圈、水圈和生物圈的基本特征； 過程與方法目標：通過同學的經(jīng)驗談地震時的感覺，引入地震波，結(jié)合多媒體圖畫說明其分類、特點；初步學會讀地球內(nèi)部的地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，了解地球內(nèi)部圈層的劃分；運用比較法比較內(nèi)部和外部的特點； 情感、態(tài)度與價值觀目標：地球內(nèi)部的物質(zhì)運動及地球外部的各個圈層之間相互聯(lián)系，認識事物是

3、存在普遍聯(lián)系的；通過地震波的應(yīng)用認識到人類利用自然、改造自然的能力；通過探索地球內(nèi)部物質(zhì)培養(yǎng)科學的探索精神，樹立辯證唯物主義觀和正確的宇宙觀，激發(fā)同學學科學、愛科學的興趣及責任感，地球系統(tǒng)觀念的形成； 3、教學的重點與難點：根據(jù)對教材內(nèi)容和教學三維目標的分析，本節(jié)課的教學重難點如下， 教學重點：了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并概括出各圈層的主要特點；利用“地震波的傳播速度和地球內(nèi)部圈層劃分的示意圖”，初步掌握讀圖分析技能； 教學難點：兩種地震波的傳播特征極其在地球內(nèi)部圈層研究中的運用；地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點。 說學情 高一的學生有一種探索自然奧秘的欲望，他們對自己生活的行

4、星地球產(chǎn)生很大的興趣。這促使他們理性思考，發(fā)揮理性思維，運用已有的知識思考討論一些關(guān)于地球圈層結(jié)構(gòu)的問題。 本節(jié)內(nèi)容涉及到地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和外部圈層結(jié)構(gòu)。學生已具備地震、地殼、外部圈層等感性知識，具備一定讀圖、繪圖能力和資料分析能力。外部圈層科學界一般可直接觀測和測量的方法研究，學生接觸到相關(guān)的資料很多，且可以接觸或觀測到所以相對比較熟悉。雖然目前科學技術(shù)日新月異，但至今還是不能進入到地球的內(nèi)部中去，相關(guān)的知識是科學家通過地震波來研究推測出的，并沒有直接進入地球內(nèi)部得到。學生不可直接接觸或觀測到，沒有直觀的感性認識，還要發(fā)揮空間的想象內(nèi)力，這很不利于學生對本課知識的理解，掌握。 說教法

5、 1、講授法，通過教師的講解把知識傳于學生。本節(jié)內(nèi)容的宏觀性，學生接觸不多、涉及其他學科知識，教師宜采用講授為主的教學方法，采用比喻方式，提供相關(guān)圖文資料，設(shè)置必要的問題，把學生自主學習和教師啟發(fā)講授相結(jié)合，引導(dǎo)學生用圖表形式把復(fù)雜關(guān)系條理化。 2、啟發(fā)式教學法，以教師提出問題，引導(dǎo)學生思考，師生相互問答，半獨立獲取知識。使學生達到改善方法、掌握知識、運用知識發(fā)現(xiàn)和解決問題、情感提升的目的。這種方法邊教師的單活動為師生雙方的交互活動，學生的活動增加思考過程，對培養(yǎng)學生的能力大有裨益。在弘揚素質(zhì)教育的時代，啟發(fā)式教學法符合教育改革的要求。 3、多媒體輔助教學法，通過展示圖片，吸引學生注意力，

6、激發(fā)學生興奮點，調(diào)動學生積極性，同時可以增加教學容量，優(yōu)化教學過程。本節(jié)內(nèi)容對學生的空間概念和空間想象能力提出了較高的要求，因此我在教學中使用多媒體，為學生的參與和活動創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和情境。 4、讀圖分析，通過閱讀、分析圖象獲得所需要的知識來解決相應(yīng)的問題，培養(yǎng)學生的讀圖技能。本次教學中使用較多的圖象分別有教材中配置的圖象有（圖1.26）地震波速度與地球內(nèi)部圈層的劃分、（圖1.27）地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖、（圖1.28）地球外部圈層示意圖。 5、板圖分析法，邊板圖邊講解，使學生能更好的理解。 說學法 1、學生需養(yǎng)成正確的讀圖習慣，如讀圖前先看圖名，再看圖等； 2、在老師簡單教學過程中可以

7、模仿地球的結(jié)構(gòu)示意圖自己動手畫，讓自己的頭腦里面有一幅結(jié)構(gòu)示意圖； 3、學習過程中應(yīng)注意老師的分析過程，理解性掌握知識； 說教學過程 導(dǎo)入：構(gòu)造懸念、提高學生的興趣 先提問學生一個生活問題：大家在平時吃雞蛋的時候有沒有注意到雞蛋是分幾層？有沒有哪位同學曾經(jīng)到地球每個圈層去旅游過？還是我們哪天也把地球剝開來看過到底有幾層？再引入一個與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓同學帶著問題進行本節(jié)課的學習。問題：既然都沒有，那你想了解地球先生的身體結(jié)構(gòu)嗎？人類是怎樣了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？ 新授： 第一步驟：讀圖分析、概括規(guī)律 引入一個材料拓展學生的知識，通過這個材料提出“什么是地震波”這個問題。組織學生看

8、書并回答地震波的含義，通過播放地震波的運動圖，把地震波這一抽象的概念轉(zhuǎn)換為直接的印象。通過兩張縱波和橫波的運動形式圖，引導(dǎo)學生看圖并結(jié)合課本討論回答，把縱波和橫波的特點以比較的形式整理成表格，讓學生更易懂。 通過地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖，分析地震波在地球內(nèi)部的傳播情況的研究及人們將地球內(nèi)部劃分成幾個圈層結(jié)構(gòu)。通過在黑板上板圖邊講邊繪邊講述各圈層的主要特征。 提出問題：請同學們結(jié)合教材內(nèi)容回答地球的外部圈層的主要層次及各自范圍和作用分別是什么？同學根據(jù)這一問題認真地進行思考、討論。而后我根據(jù)學生的情況對大氣圈、水圈和生物圈進行歸納講解。 第二步驟：設(shè)計活動、拓展知識 在講完地球內(nèi)部各圈

9、層的主要特征后，我設(shè)計了一個活動，包括想一想及思考、探究兩個方面。想一想：在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然變化說明了什么問題？莫霍界面和古登堡界面下的物質(zhì)狀態(tài)可能是什么？這一問題有利于對前面剛學的內(nèi)容進行回顧；思考、探究：除了可以依靠地震波，想一想還能通過哪些渠道或方法獲取地球內(nèi)部的信息？設(shè)計這一問題有利于拓展學生的課外知識，拓寬學生的知識面。 第三步驟：動手繪圖、提高能力（鞏固練習） 講完地球內(nèi)部各圈層的主要特征后，鼓勵學生自己動手畫畫一張地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，有利于加深學生對圈層結(jié)構(gòu)的理解和記憶。在講完地球的外部圈層結(jié)構(gòu)后設(shè)計一個活動，讓學生想一想地球的外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖怎么畫并動手畫圖。熟悉地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和外部圈層結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點，因此我要求學生能夠熟悉地球的內(nèi)、外部圈層結(jié)構(gòu)。 小結(jié)：講完本節(jié)內(nèi)容后，對本節(jié)內(nèi)容進行小結(jié)。同時我還通過放映一張地球結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)這張圖片把整節(jié)課的內(nèi)容再簡單講一遍，給學生一個完整的知識框。 作業(yè)：自己創(chuàng)作一幅地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖 說板書設(shè)計 為了幫組學生清晰明了的把握本節(jié)課的內(nèi)容，掌握重點，突破難點，我將我的板書設(shè)計進行簡單說明。我采用這樣的板書設(shè)計，是為了更直觀、更清晰地把握文章內(nèi)容，達到一目了然的效果。 我的說課完畢，謝謝各位評委老師！ 4