2019年鄂爾多斯市初中畢業(yè)升學考試

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1、2019 年鄂爾多斯市初中畢業(yè)升學考試 語文學科考試說明 一、命題依據(jù)與原則 （一）命題依據(jù) 以《 2011 版語文課程標準》 、七至九年級統(tǒng)編語文教材 為命 題依據(jù)，立足于全市語文教學實際。 （二）命題原則 1. 突出立德樹人，重視發(fā)揮考試的育人功能。在考試內(nèi) 容中適當 融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀教 育。 2. 面向全體學生，全面提高學生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)義務(wù) 教育的性 質(zhì)。真實全面地反映全市初中畢業(yè)生在語文學科學 習目標方面達到的 水平。 3. 體現(xiàn)學科特點，重視學科素養(yǎng)和思維方法的考查。注 重考查學 生九年義務(wù)教育學習的積累，注重考查基礎(chǔ)知識、 基本技

2、能、基本思 想和基本能力，注重考查學生獨立思考、 運用所學知識分析問題和解 決問題的能力，有利于激發(fā)學生 的學習興趣和潛能。 4. 正確處理教材教學內(nèi)容與課外語言材料的關(guān)系。選取 課內(nèi)外語 言材料為命題材料，以考查學生“得法于課內(nèi)，運 用于課外”的語文 能力發(fā)展狀況。 5. 彰顯開放的命題理念，意在促進開放創(chuàng)新的語文教 學。首先表 現(xiàn)為選材的開放。即取材以課外為主，打破語文 教學只學幾篇課文， 死記硬背現(xiàn)成概念、解釋、結(jié)論的僵化 格局，打通語文學習由課內(nèi)到 課外、由語文到生活、由生活 到語文的渠道，立足母語學習的有利環(huán) 境，利用豐富的課程 資源，考查學生的語文實踐運用能力。

3、其次表現(xiàn) 為設(shè)題的開 放。試卷中無標準答案但答題有標準的題目占相當?shù)谋? 重， 鼓勵有創(chuàng)意的閱讀和表達：在命題中通過鋪墊與激發(fā)，為學 生的 創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的展示搭建平臺，促發(fā)學生在閱讀 中形成個性化 的見解，在寫作中產(chǎn)生個性化的表達，讓考試 變成一個創(chuàng)造的過程。 二、考試內(nèi)容和要求 （一） 書寫 養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；筆 畫順序正確；不寫錯別字，熟練地書寫正楷字，學寫規(guī)范、 通行的行 楷字，提高書寫速度。 （二）積累與運用 1. 考查學生語文基礎(chǔ)積累和運用的能力。 2. 考查學生對古詩詞和文言文（背誦篇目中）名句的記 誦、理 解、應用能力。 （三

4、） 閱讀 閱讀理解注重考查學生篩選、 捕捉相關(guān)信息的能力， 對 閱讀材料的整體感知、領(lǐng)悟能力；體會作者的態(tài)度、觀點、 情感，理解 文章的內(nèi)容和思路，領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意 義和作用并作轉(zhuǎn)化、生 成；對文章的內(nèi)容、語言、寫法有自 己的心得，能提出看法或疑問；重 視對學生多角度、有創(chuàng)意 的閱讀評價，鼓勵學生在閱讀中的獨到感受和 體驗。 現(xiàn)代文閱讀注重在記敘文、說明文、議論性文章的閱讀 中考查學 生對語文基礎(chǔ)和基本技能的理解運用。閱讀材料選 取與學生的閱讀水 平相適應，能引發(fā)學生的閱讀興趣，體現(xiàn) 價值導向、審美情趣、文化 品位的課內(nèi)外篇目?，F(xiàn)代文閱讀 含名著閱讀考查，名著閱讀考查

5、統(tǒng)編 教材中推薦的必讀書目 12 部。 閱讀淺易的文言文。文言文閱讀重點考查對文章內(nèi)容的 理解和重 點語句的記誦、積累，在運用中考查常用詞法、句 法等知識的掌握程 度。文言文閱讀材料選取與課文相類似或 相關(guān)聯(lián)且考點在課內(nèi)出現(xiàn)過 的淺易的課內(nèi)外語段。 能讀懂古詩詞內(nèi)容并體會其蘊含的情感，了解語言特點 和表現(xiàn)手 法。閱讀材料選取與課本相類似或相關(guān)聯(lián)且考點在 課內(nèi)出現(xiàn)過的淺易 的課內(nèi)外古詩詞。 （四）寫作 能規(guī)范熟練地運用祖國的語言文字；能根據(jù)寫作要求， 確定表達 的內(nèi)容和中心，做到感情真實，內(nèi)容具體，中心明 確，語句通順，力 求生動；能選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安 排內(nèi)容的先

6、后和順序，條理 清楚地表達自己的意思。 寫作命題強化文體意識，主要考查學生寫作記敘文、簡 單議論性 文章的能力。寫作命題力求富有新意，符合學生的 思想水平和生活實 際，有利于學生表達對自然、社會、人生 的真實感受和理解，遠離假 話、空話、套話；有利于學生展 開聯(lián)想和想像，表達力求有新意。 寫作量調(diào)整為小作文（小作文的考查范圍為統(tǒng)編教材隨 文寫作訓 練的相關(guān)點， 10 分）和大作文（ 40 分）兩篇。 （五）綜合性學習 綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識、能力的綜合運用，語 文課程與 其它課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結(jié) 合。綜合性學習重在考查學生的探究精神和綜合運用能力。

7、 （六）具體內(nèi)容與考試要求細目表 考試要求 具體內(nèi)容 知識點 能力要求 字音字形 詞義理解 成語運用 積累 基礎(chǔ)及 綜合運 病句辨析及修改 用 標點符號運用 運用 語意的簡明、連貫 綜合性學習 記 記敘順序、線索、篇章結(jié) 記 敘 故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境 敘 概括 文 內(nèi)容理解主旨情感 分析理解評價 表現(xiàn)手法語言品析  說明文 說明順序 彳口息篩選 結(jié)構(gòu)梳理 理解探究 說明方法 說明語言 結(jié)構(gòu)特征 論點 議 論 事實論據(jù) 把握論證

8、觀點 論 據(jù) 道理論據(jù) 理清論證思路 性 論 舉例論證 品味論證語言 文 證 道理論證 理解評價 早 方 對比論證 法 比喻論證 實 一詞多義 詞類活用 積累 文 詞 通假字 古今異義 虛 詞 常見文言虛詞 運用 常 判斷句 見 省略句 理解 文 被動句  文 句 式 倒 裝 句 賓語前置 表述 JE語后置 狀語后置 閱讀理解翻譯 內(nèi)容埋解 古詩詞欣賞 手法欣賞 情感體會 理解 表述 取材 正確的價值觀 寫 二息 語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)語 作 構(gòu)思 文實踐能力 表達 創(chuàng)新精神 三、考試形式與結(jié)構(gòu) （一）考試形式、分值、時間 閉卷，筆試。本科試卷總分 120分，考試用時150分鐘 （二）試卷結(jié)構(gòu)與題型 語文基礎(chǔ)及綜合運用（20分），古詩文積累與閱讀（22分），現(xiàn) 代文閱讀（28分），寫作（小作文10分、大作文40分）