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《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)的基本流程是：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——學(xué)習(xí)新課，合作探究——教師總結(jié)，深化主題——問題探究，鞏固提升。
1、利用了多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮了影視、歌曲、圖片等各種資源的作用，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，充分挖掘了學(xué)生的潛能，給了他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力。
2、緊扣課程目標(biāo)，注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體現(xiàn)時(shí)代性。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)與樂觀以及那種堅(jiān)定的信念，使歷史課的教育功能發(fā)揮出來了。
3、能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過創(chuàng)設(shè)不同情境，努力尋找學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累與教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，激活學(xué)生思考的積極性。
4、不足之處，在教學(xué)中，有部分同學(xué)對(duì)于地圖的掌握不好，分不清方位。對(duì)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過及走過的省份這個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《紅軍長(zhǎng)征示意圖》說一遍后，教師還要指著圖強(qiáng)調(diào)一遍，以徹底突破難點(diǎn)。
李淑娟《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)反思
