2019四年級語文上冊 14《大自然的語言》教案2 浙教版.doc

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大自然的語言 教學目標： 1.學會8個生字，認識8個字。認識米字旁。 2.能抄寫指定詞語，用“告訴”寫一句話。 3.能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現象。 4.初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。 教學重點： 指導學生朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么。 教學難點： 學生對有些自然現象缺乏感性認識，指導較難理解的語句。 教學課時： 2課時。 第一課時 教學目標： 1.學會8個生字，認識8個字，認識米字旁。 2.初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)學生的識字興趣。 教學重點： 正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。 教學難點： 抓住難寫字的關鍵筆畫。 教學過程： 一、導入： 同學們，你們是愛學習的孩子嗎？大自然中的每一個景象，每一種事物，都好像在用無聲的語言告訴人們新奇的知識，你想了解大自然的語言嗎？出示課題：大自然的語言。 指導學習生字“語” 二、初讀課文，整體感知： 1.學生自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準確） 2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并劃下和它連著的詞語） 3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領讀。 4.指名讀課后的詞語。 5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。 6.讀自己喜歡的段落，小組一起學習喜歡的自然段中的生字。 7.學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的） 8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。 三、指導寫字： 1.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。 2.先描一個，再寫一個。 四、作業(yè)： 1.抄寫本課的生字和詞語。 第二課時 教學目標： 1.通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現象。 2.初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣?！? 教學重點： 指導朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么。 教學難點： 學生對有些自然現象缺乏感性認識，指導較難理解的語句。 教學過程： 一、自由讀課文 二、指導學生朗讀： 1．學讀第一節(jié)。 （1）看書中的圖片。體會著讀一讀。 （2）小組討論：通過看插圖，你發(fā)現了什么？是怎么知道的？ （4）齊讀第一節(jié)。 2．學讀第二節(jié)----第四節(jié) （1）先自由讀，再指名讀。 （2）思考：大自然的語言指的是什么？它告訴了我們什么？ （3）指名回答，書上是怎么說的，請你讀一讀。 （4）簡介：三葉蟲是生活在海里的微生物，兩億多年以前已絕滅。 可是現在是在哪里找到它的化石的？這是在告訴人們什么？ 討論：通過學習這一節(jié)，你還知道哪些這樣的例子？（結合生活實際舉例） （5）列舉樹的年輪與年齡，幫助學生理解。 （6）齊讀二至四節(jié)。 3.學讀第五節(jié)。 （1）指名讀第五節(jié)。 （2）大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現它的語言、讀懂它的語言呢？ （3）讀詞語 “妙不可言”“粗心大意”、“永遠”。 （3）范讀第五節(jié)，必讀。 （4）總結：不愛學習，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠也看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學、善于觀察的人，才能發(fā)現大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。 （5）自由讀全文 4.口頭練習： 1）水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們—— 2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們—— 3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們—— 三、完成課后練習，用“告訴”說一句話 四、擴展活動：開展一個“考考你”的知道競賽活動： 請同學說大自然中的現象，請其他同學說大自然的語言告訴我們什么？ 生說：看到螞蟻搬家。 生答：就知道要下雨了。 生說：青蛙冬眠后醒了。 生答：這是大自然的語言，告訴人們春天已經來到人間。 生說：看到楓葉紅了。 生答：就知道秋天已經來到了。 說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么？ 五、看拼音，寫詞語。 六、組詞。 七、按課文內容填空。 1．你看那水里的（　），多么像游動的“逗點”。 2．這是大自然的（?。ā。┮呀泚淼饺碎g。 3．大自然的（?。┌。媸牵ā。? ?。ā。┑娜丝傄部床欢?， ?。ā。┐笠獾娜擞肋h看不見。