2019秋五年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 精打細(xì)算教案 北師大版.doc
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精打細(xì)算 教材分析: 這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點(diǎn),又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,教材創(chuàng)設(shè)“精打細(xì)算”的情境,貼近現(xiàn)實(shí)生活,提出了數(shù)學(xué)問題“哪個(gè)商店的牛奶便宜”。引導(dǎo)學(xué)生對此展開研究,在交流時(shí),尊重學(xué)生個(gè)性思差異,使學(xué)生了解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么,突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法:與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類似,只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊就可以了,如果除到小數(shù)部分有余數(shù),可以添0再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來,鞏固深化。 學(xué)生分析: 本校是當(dāng)?shù)匾?guī)模比較大的學(xué)校,學(xué)生的素質(zhì)總體比較好,大部分家長對學(xué)生能夠進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),但是也有少部分的家長不能進(jìn)行輔導(dǎo)。針對這樣的情況,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我對于學(xué)生的要求是互相幫助的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們班有一少部分學(xué)生喜歡提前預(yù)習(xí)知識,所以在探究新知的時(shí)候,我采取讓會的學(xué)生先講解,教師再適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充。 一、課題:精打細(xì)算課型:新授課 二、教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境,體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會除法的意義。 2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識,經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程,發(fā)展推理能力。 3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。 三、課時(shí)計(jì)劃: 1課時(shí) 四、教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 五、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。 六、教學(xué)方法: 七、教學(xué)過程: 一、情景引入: 1、生活中馬老師總是精打細(xì)算,現(xiàn)在馬老師看到甲乙兩個(gè)商店有兩捆牛奶,它們的價(jià)格分別是11.5元和12.9元。你們猜猜,馬老師買哪個(gè)商店的?為什么? 2、出示兩個(gè)商店不同的捆法,驗(yàn)證學(xué)生的猜測。問現(xiàn)在馬老師該買哪個(gè)商店的牛奶呢?你是怎么想的? 二、探索小數(shù)除法意義和除法的計(jì)算方法。 1、學(xué)生嘗試進(jìn)行計(jì)算。 轉(zhuǎn)化成整數(shù)來做,也可以直接用小數(shù)來進(jìn)行計(jì)算,研究小數(shù)計(jì)算的方法。 2.研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 (1)學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算方法。 ①依據(jù)情景內(nèi)容,說說每個(gè)量的意思,理解小數(shù)除法的意義。 ②學(xué)生列出算式:11.55 = 或者1155(說一說這個(gè)算式是怎么來的?) (學(xué)生能夠初步感受兩道算式的不同。) ②學(xué)生觀察第一個(gè)算式與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同?(被除數(shù)是小數(shù)。) ③引出問題:被除數(shù)是小數(shù),該怎么算呢? ④學(xué)生嘗試練習(xí)。(教師把典型解法板書在黑板上) ⑤學(xué)生自己在小組內(nèi)交流算理。 針對幾種典型的計(jì)算方法進(jìn)行研究,討論分析錯(cuò)誤原因;針對正確的重點(diǎn)講清以下幾點(diǎn): 11除5商2余1,余下的1除以5,不夠除怎么辦?(把1個(gè)一化成低一級單位表示的數(shù),即10個(gè)十分之一,再和下一位上原有的5個(gè)十分之一合在一起,是15個(gè)十分之一,繼續(xù)除。) 商的小數(shù)點(diǎn)如何確定?為什么?(當(dāng)除到十分位,用15個(gè)十分之一除以5,商的3表示3個(gè)十分之一,應(yīng)寫在十分位上,所以在個(gè)位2的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)) 比較兩個(gè)算式的異同: 一個(gè)是整數(shù)除法,一個(gè)是小數(shù)除法。 第一個(gè)算式的商23表示的是23角,第二個(gè)商2.3表示的是2.3元。其大小是一樣的。如果我們學(xué)會了小數(shù)計(jì)算,沒有必要都化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算了。 乙商店每袋牛奶的價(jià)格呢?你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算?通過計(jì)算你認(rèn)為哪個(gè)商店的牛奶便宜? 12.96=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,計(jì)算后交流算法。 練習(xí): 68.84= 63.246=(用鼓動性的語言激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)的欲望?!昂苋菀族e(cuò)的?!保? 學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相講算理。 獨(dú)立完成第3頁的“練一練”。 小結(jié) 說一說:商的小數(shù)點(diǎn)如何確定? 討論得出:商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。 思考:今天我們計(jì)算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方,哪些不同的地方? 學(xué)生自己通過討論,總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則: 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。 (三)鞏固反饋 1.寫出下列豎式中商的小數(shù)點(diǎn)。 2、解決問題: (1)甲商店買襪子,6雙一包,每包7.2元,乙商店同樣的襪子5雙一包,每包6.25元,如果是你,你買哪個(gè)店的襪子? (2)兩包魚子醬,每包里兩袋,媽媽共付了4.30元,一袋魚子醬多少元?(一般情況人民幣只要保留兩位小數(shù)即可。) (3)6個(gè)蘋果共重1.26千克,張老師買這些蘋果,共花了3.12元。你可以提出是什么數(shù)學(xué)問題?(一個(gè)蘋果多少千克?一個(gè)蘋果多少元?) 2、全班匯報(bào),其他學(xué)生質(zhì)疑。 小結(jié)全課。這節(jié)課你想提醒同學(xué)注意什么?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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