2019秋二年級語文上冊 第3單元 鵝媽媽的故事教案 長春版.doc

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鵝媽媽的故事 教學目標： 1、識記本課8個會寫的生字，15個會認的生字。正確、規(guī)范地書寫，培養(yǎng)良好的書寫習慣。 　　　2、理解課文內容，能表達自己的想法和感受。 　　　3、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的語言。 　　　4、體會母愛的無私與偉大。 教學重點： 　　　1、理解課文內容，能表達自己的想法和感受。 　　　2、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的語言。 教學難點： 體會母愛的無私與偉大。 教學過程： 　　一、復習引入 　　　1、讀詞語：炎熱遼闊細嫩草莖柔軟翅膀、冰雹舒適雷鳴艱難呻吟 　　　2、齊讀課文的最后一個自然段。 　　課文里說，看著小鵝快樂的玩耍、嬉戲，鵝媽媽感受到了最大的幸福和快樂。那么，除了小鵝快樂地玩耍、嬉戲，還有什么能讓鵝媽媽感受到最大的幸福呢？這節(jié)課，我們就好好地來讀讀課文，看看能讓鵝媽媽感受到最大的幸福的還有什么？ 　　二、讀文感悟 　?。ㄒ唬?、學習第一自然段，通過想象讀文，積累好詞好句。 　　　1、聽讀想象。 　　　　　請一名同學讀讀第一自然段。大家一邊聽一邊想象課文里的詞句所表現(xiàn)的情景，最后看看你能有什么感受。把你的感受和大家說說。 　　　2、用朗讀表現(xiàn)自己的感受。 　　　　　這段課文讓你覺得世界是美好的，小鵝是快樂的。那么是哪些詞句讓你產(chǎn)生了這樣的感受呢？下面，同學們自己讀讀這段課文，看看是哪些詞句讓你產(chǎn)生了這種感受，把它們找出來，好好讀一讀，盡量用聲音和語調的變化把你的感受表現(xiàn)出來。 　　　　(1)、學生讀文匯報，師生共同評價指導。 　　　　(2)、學習運用兩個詞語“廣闊”“遼闊”。 　　　　　　你發(fā)現(xiàn)“廣闊”和“遼闊”有什么共同特點了嗎？哪個詞形容的更大一些呢？除了可以說“廣闊的世界”還可以說“廣闊”的什么？除了“遼闊的草地”還以說“遼闊”的什么？ 　　　　（3）、詞句積累。 　　　　　　這段課文里有一些詞寫得非常好，我把它們拿到大屏幕上來，大家再看一下。 　　　　　?。ǎ┑氖澜纾ǎ┑牟莸兀ǎ┑牟萸o（）的小鵝 　　　　　　還有一些句子寫得也很美。 　　　　　　莖是（）的。世界是（）的。小鵝們是（）的。陽光是（）的。 　　　　　　這段課文寫了鵝媽媽帶小鵝們出來時候的情景。大家說這時候的情景是怎樣的？在這美好、快樂的時刻，鵝媽媽在做什么？板書“健康”。 　　　　　　體會：這時候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么？ 　?。ǘ?、學習第二自然段，抓住“麻雀蛋似的冰雹鋪天蓋地的掉下來”體會冰雹大，多。 　　　1、讀文想象。 　　　　　大家再讀讀第二自然段，還是一邊讀一邊想象課文里所描寫的情景，看看段課文能帶給你什么樣的感覺？ 　　　2、讀后匯報。 　　　　引導學生從“麻雀蛋似的冰雹”知道冰雹大，從“鋪天蓋地“認識到冰雹多，最后指導學生把冰雹讀得又大又多，非?？膳隆? 　　　　引導學生關注：這時候的情景還像剛來時那樣美好嗎？天氣變得怎樣了？在這可怕的時候，鵝媽媽是怎么做的？……板書（安全）。 　　　　體會：這時候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么？ 　?。ㄈ?、學習第三自然段，從“媽媽的翅膀外面可能發(fā)生什么可怕的事情”展開想象，進行說話訓練，體會鵝媽媽對小鵝無私地愛。 　　　　請一名學生讀一讀?！昂軠嘏⒑苁孢m”讀得慢一些。范讀。生重讀。你們說鵝媽媽的翅膀外面會發(fā)生什么樣的事呢?（訓練說話：把冰雹、狂風、雷聲說得可怕）這些事情可怕不可怕？可是，小鵝們呢？在媽媽的翅膀下的小鵝們一起讀——（學生接讀）感到很溫暖，很舒適。 　　　　教師質疑：鵝媽媽經(jīng)歷著那么可怕的事情，它為什么不找個地方躲起來呢？鵝媽媽不但能跑，它還會飛，雖然不像鳥類飛得那么久，那么遠，但是一次也能飛得很遠。這樣幾次不就找到了一個安全的地方躲起來了嗎？板書“溫暖、舒適”。體會：這時候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么？ 　?。ㄋ模?、學習第四自然段，通過指導朗讀，體會小鵝們的好心情。 　　　1、讀文思考：這個自然段主要寫了什么？ 　　　2、匯報朗讀，讀出小鵝們的好心情。 　　　　　重點指導“啊，陽光還是這樣明媚，甲蟲、蜜蜂們又在動人地歌唱。世界還是那樣美好?！贝蠹蚁胂?，小鵝躲到媽媽翅膀下面的時候，是怎樣的？麻雀蛋似的冰雹——，可當它們從媽媽的翅膀下鉆出來的時候，沐浴著明媚的陽光，聽著甲蟲、蜜蜂動人的歌，它們由衷的感嘆：啊，陽光還是這樣明媚，甲蟲、蜜蜂們又在動人地唱歌。世界還是那樣美好。（師范讀） 　　　　　指導讀好“鵝媽媽艱難地抬起了翅膀”：暴風雨過后，一切又回到了風雨前的樣子?？墒蛆Z媽媽還和風雨前一樣嗎？從哪句話中你知道它不一樣了？（鵝媽媽艱難地抬起了翅膀）。什么是“艱難”？你們把胳膊當翅膀，做一個艱難地抬起翅膀的動作。你把鵝媽媽的動作讀得在困難點兒。鵝媽媽怎么了？它傷到了什么程度？還能陪孩子一起玩嗎？ 　　(五)、學習第五自然段，通過想象朗讀、討論，體會鵝媽媽對小鵝偉大而無私的愛。 　　　1、想象讀文，體會鵝媽媽受傷時的神情和樣子。 　　自己讀讀第五自然段，一邊讀一邊想課文里描述的情景。預設：他用這樣的語氣來表現(xiàn)鵝媽媽受傷的樣子，你覺得恰當嗎？那該怎么讀呢？這樣讀可以嗎？為什么語調這樣低沉？讀得這樣傷感？ 　　　2、指導讀好鵝媽媽的話“一切都很好，我的兒子?！? 　　教師質疑：人如果骨折了，會疼得吃不下飯，睡不著覺，如果是小孩動一下就會疼得直哭，甚至哭都會疼。多可怕呀。而鵝媽媽為什么只是輕輕地呻吟，還告訴兒子一切都好呢？鵝媽媽就是不想讓孩子們替自己擔心，就是想讓他們無憂無慮，快樂地玩耍才把自己的痛苦掩飾起來是嗎？板書“快樂”。 　　　體會：這時候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么？ 　　三、結束課文 同學們，聽了這個故事，再聯(lián)系我們剛剛讀過的《鵝媽媽的故事》，你想說些什么？ 　 四、課后作業(yè) 通過今天的學習，老師相信你們已經(jīng)對母愛有了更深的了解了嗎，今天的作業(yè)是把你從媽媽那里體會到的母愛寫在日記本上，看看這次寫得會不會有所不同，有所進步。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　 　 　鵝媽媽的故事 健康　安全　溫暖　舒適　快樂 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 鵝媽媽最大的幸福