四年級(jí)語(yǔ)文 (2)

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1、一為教育，您身邊的中小學(xué)課外輔導(dǎo)專家！ 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期末考試卷 （時(shí)間：60分） 一、 看拼音寫漢字。（10分） chn dng t d ch l y bǐng chn m ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shū f xiōng tng diāo k yn shuā pi h ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 填字組成詞語(yǔ)，再解釋所填的

2、字。（8分） （1）戀戀不（ ） （2）（ ）天卷地 （3）無(wú)影無(wú)（ ） （4）完整無(wú)（ ） 三、 判斷下列詞語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)，對(duì)的在（ ）里打“”，錯(cuò)的在（ ）里寫出能正確搭配的詞語(yǔ)。（3分） （1）壯烈——死亡（ ） （2）創(chuàng)造——奇跡（ ） （3）遭遇——悲慘（ ） （4）景色——壯觀（ ） （5）語(yǔ)句——清楚（ ） （6）領(lǐng)略——風(fēng)光（ ） 四、 按要求完成句子練習(xí)。（11分） 1、 改成“把”字句：小明整理干凈了書包。

3、 2、 改成“被”字句：大風(fēng)吹得白云不知去向。 3、 擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）：爸爸拉我出去。 4、 縮句：離開祖國(guó)四百年的游子終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。 5、 修改病句 （1） 多么可愛(ài)的花生花，默默地貢獻(xiàn)著無(wú)數(shù)的千千萬(wàn)萬(wàn)顆花生。 （2） 我緊緊地這只發(fā)抖的手。 （3） “為盡快盡早地獲得知識(shí)信息，培養(yǎng)自己的速讀能力”這句話是非常對(duì)的，一點(diǎn)也不錯(cuò)。 6．用“ ”劃出下列句中用錯(cuò)的字，把正確的寫在（ ）里。（3分） （1）再我家書櫥最濕眼的地方陣列著美麗的小香瓶。（ ） （2）做人要成實(shí)，要趕于承認(rèn)自已的錯(cuò)誤。（ ） 五、 判斷，對(duì)的打“ ”，錯(cuò)的打“ ”。（

4、5分） 1．科學(xué)家摹仿蝙蝠的眼睛，給飛機(jī)裝上了熒光屏，這樣飛行員就能在夜間安全飛行了。（ ） 2．“和尚用這樣的方法把八只笨重的鐵牛，一只一只地拖了回來(lái)”“這樣的方法”指得是請(qǐng)熟悉水性的人潛到水底，用繩子拴住鐵牛，讓許多人一齊用力，把水里的鐵牛拖上岸的方法。（ ） 3．奧地利作家喬伊亞當(dāng)遜把自己從小飼養(yǎng)的小獅子愛(ài)爾莎送回大自然是為了讓它自己去生活，也是為了試驗(yàn)由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子能否在大自然中生存。（ ） 4．“蒼蠅、昆蟲、蚊子、蚱蜢、白蛉”這幾個(gè)詞是同一類的。（ ） 5．“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好象籠罩在一片片紅云中”一句寫出了鳳凰樹得高，鳳凰樹的花

5、多花紅。（ ） 六、整理下列排列錯(cuò)亂的句子，將正確的序號(hào)寫在（ ）里。（6分） （ ）一天，村民集合在小山下，看到它搖搖欲墜的樣子，擔(dān)心它總有一天要傾倒下來(lái)，把村莊壓碎。 （ ）由于風(fēng)吹雨打日曬，小山不時(shí)落下石塊，威脅著村民的安全。 （ ）英國(guó)威爾斯有個(gè)谷口村，村外有座小山。 （ ）經(jīng)過(guò)商量，他們鍛鑄了一條巨大的粗鐵鏈，把整個(gè)山鎖起來(lái)。 （ ）山下有一家酒店，兩家快餐店、兩個(gè)咖啡館和一個(gè)書店。 （ ）后來(lái)，人們稱之為“鎖山藝術(shù)”。 七、 據(jù)課文內(nèi)容填空。（17分） 1．春天，皂莢樹為我們______ ；夏天，皂莢樹為我們 ；秋天

6、 ；冬天，我們點(diǎn)燃 。作者是按 的順序講皂莢樹給同學(xué)們 ，贊揚(yáng)了它 的精神。（7分） 2．“我還體會(huì)到：勞動(dòng)會(huì)使 。任何工作都不是 。 ①必須另做一回，倒不如一下手就 ②，做得 ③?！耙?，怎么勞動(dòng)會(huì) ④？”①和②是一對(duì) 詞，③的意思是 ，④改成不用問(wèn)號(hào)的句子是 。（7分） 3．《山行》是 代詩(shī)人 寫的

7、，其中最能反映是晚秋季節(jié)的詩(shī)句是“ ， ”（3句） 八、 閱讀短文，完成作業(yè)。（20分） （一） 家鄉(xiāng)的小河（10分） 在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。它是寧?kù)o的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花，綠色的樹；她又是活潑可愛(ài)的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。 小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她周圍的新鮮東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。 太陽(yáng)爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開始

8、了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥輕波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。 傍晚小河真可愛(ài)。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風(fēng)來(lái)，倒映著的泥岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。 小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一動(dòng)不動(dòng)。清清的明月，悄悄爬倒空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣奚奚簌素的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲，此時(shí)的小河顯得更靜、更清。 家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！ 作業(yè)： 1．用“~~~~”劃出文中的一個(gè)比

9、喻句。（1分） 2．用“——”劃出文中的一個(gè)似人句，并用“△△△”圈出看出是擬人句的詞。 3．用“‖”給課文分段，并用簡(jiǎn)潔、完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)句概括第二段段意。 4．判斷，對(duì)的在（ ）里打“√” （1） 短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河的喜愛(ài)。（ ） （2） 短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（ ） （3） 短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（ ） （1） 短文是按先概括寫再具體寫的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的。（ ） （2） 短文是按先具體寫再概括寫的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的。（ ） （3） 短文是按先概括寫再具體寫最后概括寫的概括來(lái)寫的。（ ） （二） 高明的琴師 春秋時(shí)代有一個(gè)琴師叫俞伯牙，

10、拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂(lè)曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽。老師聽完后，笑笑說(shuō)□我有個(gè)老師比我高明得多□明天□我?guī)闳ピL問(wèn)他□你一定會(huì)有收獲□ 第二天清晨，成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上，并告訴他說(shuō)：“老師就在島上，你自己去找吧。十天后，我再來(lái)接你。” 成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無(wú)際地大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。 十天后，成連先生真的來(lái)了。俞伯牙把修

11、改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了！” 作業(yè)： 1． 在第1自然段的□內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2． 用“√”在（ ）里給下列詞中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 明白 ：①明亮（ ） ②清楚（ ） ③公開（ ） 苦學(xué)： ①痛苦（ ） ②像膽汁或黃連的味道（ ） ③有耐心地；盡力地（ ） 3． 將詞語(yǔ)與合適的解釋用直線連起來(lái)。 扣人心弦 使人害怕的大風(fēng)浪 驚濤駭浪 使人心情十分激動(dòng) 4． 仔細(xì)讀第3自然段，想一想再填空。 俞伯牙修改樂(lè)曲時(shí)，面對(duì)的是

12、 ，身后是 ，“高明的琴師”主要指點(diǎn)的兩種聲音是① ② 。 5． 讀短文中畫“——”的句子，回答句中的“他”指誰(shuí)？ 九、 作文。（20分） 請(qǐng)根據(jù)下列詞語(yǔ)展開豐富的想象，編一個(gè)兔子救小袋鼠的故事寫下來(lái)。小動(dòng)物的名字自己起，題目自己定，字?jǐn)?shù)不能少于280個(gè)。 絲圍巾 長(zhǎng)柄傘 小袋鼠 兔子 枯井