2019秋一年級數(shù)學上冊 第六單元 20以內(nèi)的退位減法教案 西師大版.doc

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第六單元 20以內(nèi)的退位減法 組(單元) 第六單元 周次安排 第 十五周——第 十八 周 課 題 20以內(nèi)的退位減法 總課時 20 教學目標 知識 與 技能 1、 能比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法。 2、 初步學會用加減法解決簡單的問題。 3、 初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。 過程 與 方法 從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生將生活與數(shù)學問題進行聯(lián)系。 情感、 態(tài)度 與價 值觀 1、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化是算法。 2、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。 教學 重點 20以內(nèi)的退位減法的計算原理。 教學 難點 1、理解20以內(nèi)的退位減法的計算。 2、從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。 第 一 課時 教學課題 11減幾 教學內(nèi)容 84頁教學例1、例2 教學目標 1、初步學會用家減法的關(guān)系計算11減幾，并會用多種方法計算11減幾 2、培養(yǎng)抽象思維能力 教學重點 理解11減幾的退位減法的思維過程。 教學難點 理解11減幾的退位減法的計算 教、學具準備 小棒、卡片、掛圖 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、復習 9+（ ）=11 6+（　?。剑保? ８+（ ）＝１１　　?。?（ ）=11 二、新授 1、教學例1 出示11只鉛筆，問：要從11只鉛筆里拿走5只，還剩幾只？ 怎樣列算是？11-5 怎樣計算11-5？學生用小棒擺一擺，說一說，怎樣計算11-5 小組交流后全班匯報 10-2=8 8+1=9 2+9=11 11-2=9 看書：你和誰的方法一樣？ 練習：11-9 學生先獨立完成，再全班反饋。 2、教學例2 出示例2圖 問：有幾個杯子？盒子里有幾個？拿走幾個杯子？怎樣列算是？11-8 要求拿走幾個？怎樣列算式？11-3 小組討論計算方法，全班交流 三、課堂活動 1、把11根小棒分成2堆，分一次說2個減法算式 2、103頁1 3、自制11減幾的卡片 把卡片有規(guī)律的排列 學生獨立計算，集體訂正。 學生思考，并列式計算：11-5 學生用小棒擺一擺，說一說，小組交流匯報：10-2=8 8+1=9 學生計算11-9，自己小聲說方法，填在書上后同桌交流 學生思考，并列式計算：11-8 11-3 小組討論，交流計算方法。 學生動手分一分，并說一說減法算式。 學生認真觀察圖，獨立填寫，集體訂正。 學生自制卡片，并把卡片有規(guī)律的排列。 二、引導學生探索解方法：1、想；10-2=8，8+1=9，所以及11-2=9。 2、想；9+2=11，所以及11-2=9。。。。。 只要學生的想法合理，都要肯定。 3、及時鞏固算法。 有幾個杯子？盒子里有幾個？拿走幾個杯子？怎樣列算是式？11-8 要求拿走幾個？怎樣列算式？11-3 小組討論計算方法，全班交流。 板書設(shè)計 11減幾 教學例1 教學例2 圖略 圖略 11-2=9（支） 11-9=2（支） 11-8=3（個） 想：（1）10-2=8 （2） 10-9=1 想：（1）10-8=2 2+1=3 8+1=9 1+1=2 （2） 8+3=11 11-8=3 教學反思 第 二 課時 教學課題 11減幾 教學內(nèi)容 85頁例3、練習十七2——8 教學目標 進一步感悟11減幾的多種計算方法，正確計算 教學重點 理解11減幾的退位減法的思維過程。 教學難點 理解11減幾的退位減法的計算。 教、學具準備 小棒 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、復習 1、背得數(shù)是11的加法 2、（ ）+5=11 （ ）+8=11 （ ）+（ ）=11 （ ）+9=11 二、新授 1、教學例3：說一說，算一算。 出示圖，你能寫2個減法算式嗎？ 學生自己寫后交流 比較2個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）學生先獨立思考。 （2）全班反饋。 由9+2=11寫2個減法算式 11-9=2 11-2=9 2、練習：自己計算11-7 11-4 小組交流 全班交流 三、課堂活動 １、 85頁1 ２、 85頁2 ３、 看圖寫算式，86頁3 ４、 87頁6、7 學生背得數(shù)是11的加法。 學生獨立填空，集體訂正。 學生觀察圖，說一說圖的意思。（學生自由說）學生列式： 11-5 11-6 學生比較后，說一說自己的發(fā)現(xiàn)：由5+6=11這個加法算式，可以寫出兩個減法算式11-5=6 11-6=5 學生根據(jù)剛才總結(jié)的方法做，同桌討論，集體訂正。 學生獨立計算，小組交流，全班交流。 同桌合作完成。 學生獨立寫算式，全班交流。 學生獨立填寫，集體訂正。 學生獨立完成，全班交流反饋。 1、背得數(shù)是11的加法 2、（ ）+5=11 （ ）+8=11 （ ）+（ ）=11 （ ）+9=11 二、1、將11根小棒分成兩堆：一堆5根，一堆6根。 2、將分的過程寫出算式。 計算11-7 11-4學生在小組內(nèi)通過擺小棒完成。 三、用開火車、你來問我來答、動手做做看等方式完成其余各題。 板書設(shè)計 11減幾 教學例3：說一說，算一算。 （圖略） 11-5=6 11-6=5 想： 6+5=11 11-5=6 11-6=5 教學反思 第 三 課時 教學課題 12、13減幾 教學內(nèi)容 88頁例1、2，課堂活動1，練習十八1、2 教學目標 1、學生在生活中找到12減幾的算法 2、能清楚的表達自己的口算方法 3、正確計算 教學重點 理解12、13減幾的退位減法的思維過程。 教學難點 掌握12、13減幾的計算方法，并能正確計算。 教、學具準備 自制12減幾和13減幾的口算卡片。 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、復習 1、說得數(shù)是12 的加法算式 2、填空 9+（ ）=12 8+（ ）=12 （ ）+5=12 （ ）+6=12 二、新授 1、出示例1 出示圖。怎樣列算式？12-4 （1）學生看圖，理解圖意。 （2）抽生說圖意并列式。 怎樣計算12-4？ 學生自己計算后小組交流，全班匯報 看書，你的方法和誰的一樣？ 根據(jù)4+8=12 ，你還可以計算那一個算式？ （12-8=4） 2、例2 出示圖。 （1）看圖，理解題意。 （2）用自己的話說一說。 （3）你能提出哪些數(shù)學問題？該怎樣列式計算。 抽生說數(shù)學問題，再列式。 13-4=9 13-9=4 三、課堂活動 １、 89頁1 ２、 89頁2 ３、 自制12減幾的卡片 學生自由說一說，全班交流。 學生獨立填空，集體訂正。 學生理解圖意：樹上原來有12只猴子，下來了12只，樹上還有多少只猴子 學生列式：12-4 學生獨立計算后，小組交流，全班匯報：（1）10-4=6 6+2=8 （2）4+8=12 12-4=8 （3）…… 學生思考，小組交流。并填在書上。 學生認真觀察圖，說一說圖意：有13只小熊在玩游戲，有9只在拔河比賽，有4只在跳繩。 學生動手擺小棒，邊擺邊說，填書，全班交流 同桌共同游戲完成。 同桌共同游戲完成。 學生動手自制卡片，并按規(guī)律排列起來，獨立計算，集體訂正。 、出示例1 出示圖。怎樣列算式？12-4 （1）學生看圖，理解圖意。 （2）抽生說圖意并列式。 怎樣計算12-4？ 學生自己計算后小組交流，全班匯報。 2、例2 （1）出示圖，理解題意。 （2）馬戲團一共有關(guān)13只小熊，有9只小熊參加拔河比賽，還剩下幾只小熊沒有比賽？ （3）你能提出哪些數(shù)學問題？該怎樣列式計算。 三、 課堂活動 1、對口令。 2、拿出自制的卡片進行對口令游戲。 3、師生共同找規(guī)律。 板書設(shè)計 12、13減幾 教學例1：樹上有多少只猴子？ 教學例2 （圖略） （圖略） 12-4=8（只） 13-4=11 13-9=4 想：（1）10-4=6 6+2=8 想：（1）10-4=6 6+3=9 （2）4+8=12 12-4=8 （2）4+9=13 13-4=9 13-9=4 …… …… 教學反思 第 四 課時 教學課題 練習課 教學內(nèi)容 練習十八89——91頁 教學目標 1、鞏固12、13減幾的計算方法，并能正確的計算。 2、在活動中訓練學生思維的靈活性，在討論交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力。 教學重點 理解12、13減幾的計算方法 教學難點 掌握12、13減幾的計算方法 教、學具準備 圖片 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、談話導入 今天的天氣真不錯。小朋友們愿意和老師一起到商場逛一逛嗎？ 二、鞏固練習。 1、鑰匙專柜和文具專柜。 （1）鑰匙專柜。 大家打開書。 （2）文具專柜。9題 教師出示圖，學生觀察。 （1）問：你了解了哪些信息？ （2）抽生回答。 教師提出要求：我有12元，可以買下下面哪些物品？如果只買一種，剩下多少元？ （1）學生討論。 （2）全班反饋。 學生齊聲回答：愿意。 學生比賽計算，看誰最先算完。集體訂正。 學生觀察圖 回答：我看到了一個書包20元，一盒蠟筆6元，一個筆盒7元，一本書3元。 學生小組討論，交流，反饋： 如果買一盒蠟筆，還剩6元，12-6=6（元）；如果買1個筆盒，還剩5元，12-7=5（元）；…… 今天的天氣真不錯。小朋友們愿意和老師一起到商場逛一逛嗎？ （1）鑰匙專柜。 學生比賽計算，看誰最先算完。 （2）文具專柜。9題。先讓學生說說自己觀察到的信息，然后提出數(shù)學問題，如小紅有關(guān)12元錢，可以買到哪些物品？如果只買一種物品，剩下多少元？應(yīng)該鼓勵學生自己提出問題，最后解決問題。 板書設(shè)計 練習課 教學反思 第 五 課時 教學課題 練習十八 教學內(nèi)容 90——91頁4——8 教學目標 1、進一步熟練掌握12、13 減幾的計算方法 2、熟練計算 教學重點 熟練掌握12、13 減幾的計算方法 教學難點 熟練計算 教、學具準備 卡片 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、基訓 1、擺12、13 減幾的卡片，同桌交流。 2、91頁6 3、奪紅旗，90頁5 二、練習指導 1、90頁4 2、91頁7。教師出示情景圖。 3、游戲，摘蘋果，91頁8 教師出示情景圖。 學生動手擺卡片，同桌交流。 學生口算，集體訂正。 以比賽的形式進行計算，看看哪個同學先完成，同桌交流，集體訂正。 學生獨立計算，全班交流。 學生先認真觀察圖，弄懂題意，并獨立列式計算，全班交流，集體訂正。 學生認真觀察圖，理解題意，獨立計算，集體訂正。 在快樂學習的氣氛中，加強學生的計算能力培養(yǎng)學習興趣。 板書設(shè)計 練習課 教學反思 第 六 課時 教學課題 14、15減幾 教學內(nèi)容 92頁例1和例2 教學目標 1、能應(yīng)用前面學過的方法列算是計算14、15減幾 2、進一步感悟多種計算方法 3、發(fā)展學生思維 教學重點 計算方法的多樣性 教學難點 掌握14、15減幾的方法。 教、學具準備 情景圖 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、復習 1、說得數(shù)是14、15 的加法 2、填空 9+（ ）=14 （ ）+7=14 8+（ ）=15 （ ）+6=15 二、新授 1、例1 （1）看圖，理解圖意。 （2）抽生說圖意。 怎樣列算式？ 抽生列算式。 板書：14-6 探討算法。 （1）分小組討論。 （2）全班交流。 2、計算：14-9=□ 14-5=□ 14-7= □ 3、例2 教師出示情景圖。 （1）了解圖中信息。 (2)抽生說圖意 （3）學生列式計算。 （4）全班交流 4、練習： 15-7=□ 15-8= □ 二、課堂活動 1、小組合作自制卡片 2、有規(guī)律的排列 四、課堂練習 1、93頁課堂活動1 2、93頁1、2 學生自由說一說。 學生獨立計算，集體訂正。 學生認真觀察圖，理解圖意：車上原來有14人，下了6人，現(xiàn)在車上有多少人？ 學生根據(jù)圖意列式計算： 14-6=8（人） 小組討論計算方法：（1）10-6=4 4+4=8 （2）14-4-2=6…… 全班交流計算方法。 學生認真觀察圖理解圖意：要植15棵樹，已經(jīng)植了9棵，還要植多少棵樹？ 學生根據(jù)圖意列式計算15-9=（棵） 全班交流計算方法：（1）9+6=15 15-9=6（2） …… 學生獨立計算，集體訂正。 小組合作字制卡片，并有規(guī)律的排列。 同桌游戲完成。 學生獨立計算，并集體訂正。 1、看圖，理解圖意，小朋友們，你們從圖上知道了哪些信息，提出一個數(shù)學問題。 2、抽生列算式14-6。請小朋友們想想該怎樣計算，比一比看誰的算法多。 3、老師反饋，讓學生說出算理。 教學例2； 1、生認真觀察圖理解圖意：要植15棵樹，已經(jīng)植了9棵，還要植多少棵樹？ 2、列式計算15-9=（棵） 3、學生說出算理。 課堂活動采用對口令的滑稽戲方式。 板書設(shè)計 14、15減幾 教學例1：現(xiàn)在車上有多少人？ 教學例2：還要植多少棵樹？ （圖略） （圖略） 14-6=8（人） 15-9=6（人） 想：10-6=4 4+4=8 想：9+6=15 15-9=6 …… …… 教學反思 第 七 課時 教學課題 16、17、18減幾 教學內(nèi)容 95頁例1——2，課堂活動1、2 教學目標 1、進一步運用多種方法計算16=17、18減幾 2、能看情景圖寫算式 教學重點 培養(yǎng)學生自主探究的能力，能正確計算16、17、18減幾的計算方法。 教學難點 培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣。 教、學具準備 自制16、17、18減幾的卡片 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、復習引入。 1、8+（ ）=16 8+（ ）=17 7+（ ）=16 9+（ ）=18 2、15-9=（ ）想： 二、新授 １、 例1 出示例1圖 問：有多少棵樹？小紅澆了9棵，剩下的小化澆。小化澆幾棵？ 怎樣列算式？ 16-9 怎樣計算呢？獨立思考后小組交流 如果小化澆7棵，剩下的小紅澆。小紅澆幾棵？ 怎樣列算式？ 2、學生自學例2 17-9 17-8 18-9 學后全班交流 三、課堂活動 1、自制16、17、18減幾的卡片 2、有規(guī)律的排列 三、 作業(yè) 95頁1、2 學生討論交流，并獨立計算，集體訂正。 學生認真觀察圖，理解題意：小紅和小華在給16棵樹澆水，小紅澆了9棵，剩下的小華澆。小華澆了多少棵？ 學生列式計算：16-9 小組交流計算方法：10-9=1 1+6=7…… 學生認真思考，并列式解答：16-7=9（棵） 學生自學，也可以同桌討論交流學習，再全班交流計算方法：（1）17-9=8 想：10-9=1 1+7=9 … （2）17-8=9 想：10-8=2 2+7=9……（3）18-9=9 想：10-9=1 1+8=9…… 學生獨立制作16、17、18減幾的卡片。 有規(guī)律地寫出16、17、18減幾的算式，并計算，集體訂正。 學生獨立計算。 1、8+（ ）=16 8+（ ）=17 7+（ ）=16 9+（ ）=18 2、15-9=（ ）想： 二 １、 例1 出示例1圖 問：有多少棵樹？小紅澆了9棵，剩下的小化澆。小化澆幾棵？ 怎樣列算式？ 16-9 怎樣計算呢？獨立思考后小組交流 如果小化澆7棵，剩下的小紅澆。小紅澆幾棵？ 怎樣列算式？14-7 學生說計算方法 全班交流計算方法：（1）17-9=8 想：10-9=1 1+7=9 … （2）17-8=9 想：10-8=2 2+7=9……（3）18-9=9 想：10-9=1 1+8=9…… 板書設(shè)計 16、17、18減幾 教學例1：小華澆了多少棵樹？ 教學例2：算一 算 圖略 17-9= 17-8= 18-9= 16-9=7（棵） 想：10-9=1 10-8=2 10-9=1 想：10-9=1 1+6=7 10+7=8 2+7=9 10+8=9 …… …… …… …… 教學反思 第 八 課時 教學課題 練習二十 教學內(nèi)容 96頁-97頁3——8 教學目標 1、通過游戲進一步熟練掌握退位減法的口算方法 2、熟練計算 3、在實踐中應(yīng)用 教學重點 鞏固16、17、18減幾的計算方法。 教學難點 培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣。 教、學具準備 教學情景圖 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、基訓 17-8 16-9 學生 說計算過程 二、指導練習 1、口算96頁3 2、游戲：小蝌蚪找媽媽，96頁4 3、用8、9、17寫四個算式 4、97頁6：登山。 5、出示 公共汽車11名 小氣車4名 小客車8名 學生看圖提問題，并列算式 6、97頁8 小組討論完成 學生自己計算，并集體訂正。 學生口算，并訂正。 學生認真觀察圖，幫小蝌蚪找一找自己的媽媽。學生獨立做，集體訂正。 小組討論，并根據(jù)8、9、17三個數(shù)，寫出四個算式：8+9=17 9+8=17 17-8=9 17-9=8 小組討論，全班交流，獨立填寫，集體訂正。 學生認真觀察圖，提出數(shù)學問題，再解答：（1）公共汽車和小汽車上一共有多少人？11+4=15（人） （2）公共汽車比小汽車上多多少人？11-4=7（人）（3）……… 小組討論，自己獨立完成。 1、抽學生口算。 2、游戲：小蝌蚪找媽媽，只要大家將小蝌蚪身上的算式計算出來，與哪只青蛙媽媽身上的數(shù)字相同，就找到了，然后用線把它們連起來。 3、用8、9、17寫四個算式 4、118頁6：登山。 用比賽的方式進行。 5、第7題生認真觀察圖，提出數(shù)學問題，再解答：（1）公共汽車和小汽車上一共有多少人？11+4=15（人） （2）公共汽車比小汽車上多多少人？11-4=7（人）（3）……… 小組討論，自己獨立完成。 板書設(shè)計 練習課 教學反思 第 九 課時 教學課題 整理和復習 教學目標 過程 與 方法 使學生在整理與復習中，鞏固這個單元所學的退位減法的計算方法，并能正確的計算 情感態(tài)度與價值觀 1、訓練學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生自主探究的能力。 2、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣。 教學重點 鞏固這個單元所學的退位減法的計算方法，并能正確的計算 教學難點 訓練學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生自主探究的能力。 教學課時 1課時 第 十 課時 教學課題 整理與復習 教學內(nèi)容 98——99頁1——7 教學目標 1、通過親身經(jīng)歷，探索，感悟20以內(nèi)的加減法表的整理方法 2、觀察發(fā)現(xiàn)減法表達的一些規(guī)律 3、熟練掌握20以內(nèi)的加減法 4、培養(yǎng)小組合作學習，體驗成功感受 教學重點 探索，感悟20以內(nèi)的加減法表的整理方法 教學難點 熟練掌握20以內(nèi)的加減法 教、學具準備 卡片 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、10以內(nèi)的加減法表小朋友已經(jīng)整理了，那么20以內(nèi)的加減法表你會整理嗎？ 揭示課題 二、整理 1、20以內(nèi)的退位減法表。 請大家先在小組里互相交流，這個表橫著看、豎著看各有什么規(guī)律。 2、游戲。4題 三、鞏固練習。 1、第2題。 學生獨立完成，再反饋。 2、第3題。 學生獨立完成，再反饋。 3、第5、6題。 4、第7題 四、小結(jié)。 今天這節(jié)課，我們通過填一填，填表格和找規(guī)律，把這些天所學的知識復習一遍，大家的表現(xiàn)讓老師很滿意。 五、作業(yè)。 學生交流討論后反饋：豎著看的規(guī)律：1）第一列全是十幾減9、第二列全是十幾減8、第三列全是十幾減7、……2）前一列都比后一列多一個算式；3）…… 橫著看的規(guī)律：1）從上到下，每一行都少一個算式；2）每一行的的第一個數(shù)都不變；3）…… 學生游戲：教師任意選兩張卡片，同桌同學快速算出兩個數(shù)相加的結(jié)果。 學生獨立完成，再反饋：（1）學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看到一個加法算式，可以寫出兩個減法算式；…… 學生獨立完成，再反饋 學生獨立計算，后反饋交流。 學生認真觀察，然后列式計算。 請大家先在小組里互相交流，這個表橫著看、豎著看各有什么規(guī)律。學生交流討論后反饋：豎著看的規(guī)律：1）第一列全是十幾減9、第二列全是十幾減8、第三列全是十幾減7、……2）前一列都比后一列多一個算式；3）…… 橫著看的規(guī)律：1）從上到下，每一行都少一個算式；2）每一行的的第一個數(shù)都不變；3）…… 學生游戲：教師任意選兩張卡片，同桌同學快速算出兩個數(shù)相加的結(jié)果。 板書設(shè)計 整理與復習 教學反思 第 十一 課時 組(單元) 總復習 周次安排 第 十九周——第 二十 周 課 題 總復習 總課時 5 教學目標 知識 與 技能 使學生獲得的知識更鞏固，計算能力更強，達到本學期規(guī)定的教學要求。 過程 與 方法 要結(jié)合本班實際靈活安排，應(yīng)有針對性地組織復習，使全班同學都有收獲，增強學生學習的成功感，提高學習數(shù)學的自信心。 情感、 態(tài)度 與價 值觀 1、進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化是算法。 2、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。 教學 重點 20以內(nèi)的加減法的計算。 教學 難點 進一步理解20以內(nèi)的位加減法的計算。