2019秋五年級科學(xué)上冊 3.2《風(fēng)光無限的地貌》說課稿 湘教版.doc

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《 風(fēng)光無限的地貌 》 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、評委，大家好！我的說課內(nèi)容是湖南科技版五年級上冊，第三單元第 2課《風(fēng)光無限的地貌 》?，F(xiàn)在我從學(xué)情和教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、課前準(zhǔn)備、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面來闡述這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。 一、學(xué)情及教材分析 本課是五年級的教材內(nèi)容，五年級的學(xué)生對于科學(xué)有初步的認(rèn)識和濃厚的興趣，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《地球的故事》之后，進(jìn)一步拓展為對地貌進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)、探究的課程?！?風(fēng)光無限的地貌 》這一課主要是在學(xué)生認(rèn)知地球形狀及大小的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解地球表面的形態(tài)—認(rèn)識不同的地貌。教材設(shè)計了“壯美秀麗的地貌”、“美麗的家鄉(xiāng)”、“制作家鄉(xiāng)的地貌模型”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得“欣賞”、善于“描述”、學(xué)會“制作”，從而增長科學(xué)知識，提高科學(xué)技能。 二、教學(xué)目標(biāo)： 基于對教材的分析，根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點，并考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能(科學(xué)概念)： （1） 學(xué)習(xí)、了解地球表面的形態(tài)——認(rèn)識不同的地貌； （2）精確描述各種地貌的特征，制作家鄉(xiāng)的地貌模型。 2.情感、態(tài)度、價值觀： （1）能發(fā)現(xiàn)并會描述各種地貌的美，培育初步的審美能力； （2）通過描述家鄉(xiāng)的地貌特點、制作家鄉(xiāng)地貌模型，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 三、教學(xué)重點、難點： 重點：熟練掌握各種地貌的特征，鑒別地貌類型。 難點：用文字或繪畫的方法描述自己家鄉(xiāng)的地貌特點。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 認(rèn)識到這些教學(xué)重、難點，為了更真切的實施教學(xué)，我利用以下材料輔助教學(xué)： 各種典型地貌的課件、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、彩紙、彩筆、膠水、鉛筆、剪刀等。 五、教法和學(xué)法 根據(jù)《 風(fēng)光無限的地貌》一課的特點，結(jié)合學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生輕松地掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我確定以下教學(xué)方法： a、探究研討法 b、分組討論實驗法 c、多媒體輔助法 學(xué)生的學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，搭建探究平臺，讓學(xué)生在觀察、提問、設(shè)計、表達(dá)、交流的探究活動中，體驗科學(xué)探究的厲程，形成科學(xué)的世界觀。 六、教學(xué)過程 依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律， 緊扣重點，突破難點，整個教學(xué)過程我設(shè)計了四部分。 1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（請你欣賞）； 2、 師生互動，傳授新課 (請你鑒別)； 3、 小組討論，交流新知(請你描述)； 4、 課堂小結(jié)，拓展延伸(請你制作)； 首先是“請你欣賞”，也就是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個“快樂競猜”的活動，我先向?qū)W生展示幾幅不同地貌風(fēng)景圖片，讓學(xué)生邊欣賞邊猜出圖片分別是什么地方，并提問為什么會有風(fēng)景各異的地貌，引出地貌的概念。 設(shè)計意圖：以美景的欣賞導(dǎo)入新課以及新概念，讓學(xué)生在美美的意境中學(xué)會欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。 接下來是“請你鑒別”即師生互動，傳授新知的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)中我會在課件上向?qū)W生出示幾種典型的地貌圖片及其特征，讓學(xué)生在欣賞與鑒別中掌握各種地貌特征。 第三個環(huán)節(jié)是“請你描述”，這是小組討論，鞏固新知的過程，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個“我是小小演說家”的活動，我會指導(dǎo)學(xué)生采用圖片加文字解解說的形式進(jìn)行描述，在學(xué)生描述的過程中，我適時穿插簡練的語言，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生用文字或繪畫的方法描述自己家鄉(xiāng)的地貌特點鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)和概括能力，讓學(xué)生多了解家鄉(xiāng)地貌特點，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。 最后一步也就是布置任務(wù)，拓展延伸的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)我也設(shè)計了一個活動“請你制作”，這是一個總結(jié)性的活動，要求學(xué)生能用簡單的材料設(shè)計制作出家鄉(xiāng)的地貌模型，這個活動我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了“制定計劃”—準(zhǔn)備材料——設(shè)計圖紙---按圖施工的制作過程，使學(xué)生了解掌握制作物品的一般程序，這比制作出一個地貌模型更具有價值。制作模型需要多個同學(xué)的合作才能完成。我特別注意小組團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，通過小組比賽，使學(xué)生在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用又能愉快地和他人合作。地貌模型完成后，我會引導(dǎo)學(xué)生對制作的模型進(jìn)行評價，我采用“先說后議”的形式進(jìn)行，即先由每一個小組說自己制作的家鄉(xiāng)什么地點的地貌模型，具有什么地貌的特點，然后由全班同學(xué)來評議。這是一個評價的過程，也是一個再學(xué)習(xí)鞏固的過程。 設(shè)計意圖：這個活動既讓學(xué)生對制作物品的程序有了了解又鍛煉了學(xué)生的制作能力，讓學(xué)生在制作過程中培養(yǎng)團(tuán)隊合作的精神。 七、板書設(shè)計 最后我想談?wù)勎业陌鍟O(shè)計，好的板書設(shè)計就像一份好的微型教案，我的板書設(shè)計力圖簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰，較為直觀，便于學(xué)生理解和記憶。 風(fēng)光無限的地貌 沙漠 一望無際 海洋 碧波萬頃 山地 峰巒重疊 平原 一馬平川 濕地 沼澤遍地 高原 萬里無云 以上是我的說課內(nèi)容，既有我的一點小小體會，同時也存在很多不足，懇請多多指正，謝謝!