2019學(xué)年二年級語文下冊課文725羿射九日第2課時(shí)教案新人教版.doc
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羿射九日 教學(xué)目標(biāo) 【知識技能】 學(xué)會本課的9個(gè)生字,認(rèn)識本課的10個(gè)生字。理解詞語的意思。 【過程與方法】 正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠講述羿射九日的神話故事。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 體會上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識字、寫字,理解詞語的意思。 2.理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。 2.能夠講述羿射九日的故事。 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)引入 1. 開火車,搶樹葉。(分組開火車讀另一組樹上的字,把它搶到自己這一組的大樹上來。) 2. 自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學(xué)聽。 (二)再讀課文,整體感知 1.自己輕聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。 2.剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn),我們在一起來看看。 [出示:扶桑---那里有一顆無比高的大樹,叫做扶桑。 神弓 神箭-------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。 (三)精讀課文,重點(diǎn)突破 再讀課文,你都讀懂什么了? [隨機(jī)教學(xué)] 指名反饋 1.(生1:我讀懂了原本只有一個(gè)太陽,但是十個(gè)太陽不聽話, 所以羿才去射日的。) 你是從哪兒讀懂的?[指名讀第1-3自然段段] 其實(shí)這里介紹的就是羿射九日的原因。 2.還讀懂了什么?(生2:我讀懂了羿是怎么射日的。) ?。?) 你是從哪兒讀懂的?為大家讀一讀好么?(生讀第4段)其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽,你能聽出羿是怎樣射日的么? ?。?) 你認(rèn)為哪里不好讀,需要老師同學(xué)幫助? 出示(蹚過 嗖 爆裂 亂竄 噗噗) 齊讀 ?。?) 默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。 (4) 讀一讀你畫的句子。 “他翻過來九十九座高山,蹚過了九十九條大河,來到了東海邊。 他登上一座大山,搭上神箭,拉開神弓,對準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽,嗖地就是一箭。那個(gè)太陽一下子爆裂開,一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著,噗噗地掉在地上?!? ?。?) [出示圖片]看圖填空,說一說羿是怎樣射日的? ?。?) 看圖用自己的話說一說 ?。?) 讀到這里,你感覺羿是個(gè)怎樣的人?(英雄) 3.質(zhì)疑:為什么只射了九個(gè)就不射了? ?。?) 指名讀第六段 (2) 反饋:出示 “天上沒有了太陽,整個(gè)世界一片黑暗。羿想,沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼不能生長,人類和動(dòng)物也沒法活下去。于是,羿留下了最后一個(gè)太陽。” ?。?) 你感覺羿是個(gè)怎樣的英雄? (聰明,關(guān)心百姓) 4.是呀!多好的英雄呀![生齊讀第六段] ?。ㄋ模┲v述神話故事。 1.整體回顧課文內(nèi)容。 起因 經(jīng)過 結(jié)果 十個(gè)太陽炙烤著大地,人類的日子很艱難 羿射下了九個(gè)太陽,留下了最后一個(gè)。 大地上重新現(xiàn) 出了勃勃生機(jī)。 2.在讀熟課文的基礎(chǔ)上,參照上面的表格提示,復(fù)述課文。注意,前后連貫,語言流暢,通順,表達(dá)清楚。 3.小組內(nèi)合作:用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來,議會我們進(jìn)行小組展示,好嗎?(學(xué)生看動(dòng)畫練講故事,教師巡視) 4.小組展示。 (五)積累提高,拓展訓(xùn)練 1.你還知道哪些神話故事? 愿意講給大家聽聽嗎? 預(yù)設(shè):《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。 2.說說你想對羿說什么。 (1)如果你喜歡寫,就拿出手中的筆,寫一寫。 (2)如果你喜歡畫,就拿起筆,畫一畫。 板書設(shè)計(jì) 原因:十日當(dāng)空,萬物生靈涂炭 翻過 蹚過 來到 羿射九日 經(jīng)過: 搭上 拉開 一口氣 無私奉獻(xiàn) 留下一個(gè)太陽 大英雄 結(jié)果:萬物現(xiàn)出勃勃生機(jī)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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