2019春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《荒蕪了的花園》（品讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

荒蕪了的花園教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；理解“荒蕪、荊棘、凄涼、惋惜、滔滔不絕”等詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文，感受人物心情，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的哲理，懂得只有腳踏實(shí)地地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。3、理解為什么“荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著”。學(xué)寫寓言故事。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中蘊(yùn)涵的哲理，懂得只有腳踏實(shí)地地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么“荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著”。學(xué)寫寓言故事。教學(xué)過程：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、圖片對(duì)比，揭示課題。1、出示圖片對(duì)比理解“荒蕪”。出示漂亮花園圖片，問學(xué)生可以用什么詞語(yǔ)來形容它？接著出示荒蕪花園圖片，問學(xué)生可以用什么詞語(yǔ)來形容？通過對(duì)比，進(jìn)而理解“荒蕪”一詞的意思。2、板書課題荒蕪了的花園。二、疏通字詞，初讀感知。1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，新詞的讀音，遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活、查字典理解。2、形近字辨析：概 墓 棘 溉 慕 喇慨 幕 刺 3、利用多種形式理解詞語(yǔ)，學(xué)生交流。（如借助字典、聯(lián)系上下文理解等）荒蕪：田地因無人管理而長(zhǎng)滿野草。荊棘：叢生多刺的灌木。追慕：追懷、羨慕。惋惜：惋，嘆息。惜，愛惜，吝惜。本課指對(duì)花園的荒蕪表示可惜。毅然：堅(jiān)決地，毫不猶疑地。悉心：用盡所有的心思。滔滔不絕：比喻話多，連續(xù)不斷。凄涼：寂寞冷落，凄慘。4、簡(jiǎn)述課文圍繞“荒蕪的花園”講了一個(gè)什么故事？（幾個(gè)人想讓荒蕪的花園恢復(fù)往日的美麗，但他們只說不做，結(jié)果荒蕪的花園，還是照舊荒蕪著。）5、師生交流。三、教師課堂小結(jié)。一座荒蕪了的花園，迎來了幾位來客，似乎有了重?zé)ㄉ鷻C(jī)的希望，但是在幾次三番的爭(zhēng)論與扭打中，希望似乎越來越渺茫，這座荒蕪了的花園只有繼續(xù)荒蕪的命運(yùn)。課下復(fù)習(xí)文章，找出花園來客們的幾次討論和爭(zhēng)論，認(rèn)真的讀一讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，重現(xiàn)情境。1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：荒蕪、荊棘、追慕、惋惜、毅然、滔滔不絕、凄涼、悉心。2、指生復(fù)述課文。二、深入挖掘，精讀感悟。三、品讀賞析，感受花園的變化。1、學(xué)生自讀課文14段，勾畫出：這荒蕪的花園昔日如何光景？現(xiàn)在又究竟荒蕪到了什么地步，劃出相關(guān)句子。2、學(xué)生交流：體會(huì)對(duì)比寫作方法的好處，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以將此方法運(yùn)用到自己的寫作中去。提醒學(xué)生“灌”“荊”的寫法，是左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。四、研讀重點(diǎn)，朗讀感悟。默讀課文，思考：花園來客都想還花園以美麗，他們是怎么做的？為什么荒蕪了的花園依舊荒蕪著？從中你明白了什么道理？（給學(xué)生充足的時(shí)間自由讀、悟，然后組織小組討論，全班交流。）重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：事情似乎因幾位來客而發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)。1、當(dāng)花園的來客面對(duì)花園的凄慘景象，他們的反應(yīng)是什么？勾出你認(rèn)為是重點(diǎn)的詞句，有感情的讀一讀。（他們看見這座美麗的花園現(xiàn)出這樣的凄涼景象，幾乎要心痛的哭了。他們坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上，談起這座花園以前的美景，個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色。）引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文中14段描寫花園昔日美好景色的句子，今昔對(duì)比，體會(huì)“追慕”“惋惜”的含義。2、這幾個(gè)人說了些什么？（一個(gè)人嘆氣道：“難道我們就任它長(zhǎng)此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起身來，答道：“不！決不！我們大家應(yīng)該努力把它整理好?！保w會(huì)反問句式的強(qiáng)烈語(yǔ)氣。學(xué)生試著感情朗讀，讀出毅然決然的決心。3、青蛙和蟋蟀看到這群來客雄心勃勃的想把花園建好，什么表現(xiàn)？畫出來體會(huì)著讀一讀。（青蛙帶著滿肚的歡喜跳出來聽。蟋蟀也暫時(shí)停止了它的悲鳴）4、那么，花園來客們接著做了什么？就讓我們走進(jìn)他們的討論，看看他們討論的經(jīng)過，從哪些句子可以看出他們的決心很大。細(xì)細(xì)的討論悉心的討論滔滔不絕的討論討論改造方法辯論謾罵扭打5、結(jié)果怎么樣呢？為什么荒蕪了的花園依然荒蕪著？（因?yàn)檫@幾個(gè)人雖然改造花園的決心很大，但是他們光說不做，而且各持己見，沒有一個(gè)人去行動(dòng)）師：你們是從哪看出來他們光說不做的？（他們由黎明討論到傍晚，從詳細(xì)計(jì)劃到入手方法，從“互相辯論”到“漫罵、扭打”時(shí)間在一分一秒地逝去，他們卻沒有一絲一毫的行動(dòng)）6、學(xué)生分角色表演讀花園來客的表現(xiàn)。7、面對(duì)這樣的結(jié)局，青蛙和蟋蟀又有那些變化？（青蛙等得不耐煩了，哭喪著臉，不高興的，一步一步，慢騰騰地仍舊走進(jìn)石罅中去。蟋蟀的希望也漸漸地破滅了，它不愿意再看他們的爭(zhēng)斗，終于把頭縮回草叢中，跑到墻角下，拖長(zhǎng)它的音調(diào)，又悲鳴起來。）對(duì)比剛開始時(shí)小動(dòng)物的滿懷希望，從側(cè)面反映出動(dòng)物們對(duì)人們希望的破滅。試想它們又會(huì)對(duì)花園來客說點(diǎn)什么？五、放飛思想，文本升華。1、默讀課文思考交流：讀了這則寓言你悟出了什么道理？ （給學(xué)生充足的時(shí)間自由讀、悟，然后組織小組討論，全班交流。）只說空話，不去實(shí)干，是任何事都做不成的。做人不能夸夸其談，只說不做，將會(huì)一事無成?？照劜蝗鐚?shí)干，行動(dòng)剩于雄辯）2、學(xué)了這篇文章，你認(rèn)為這是一群怎樣的人？3、你的身邊有這樣的人嗎？學(xué)了這篇文章，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么？六、課外延伸，知識(shí)積累。1、仿寫寓言小故事，試著運(yùn)用對(duì)比的寫作方法，感受寓言的魅力。2、以本課內(nèi)容為主題，辦一期手抄報(bào)。3、召開一次以“誠(chéng)信”、“踏實(shí)”、“合作”為主題的班隊(duì)會(huì)。