2019春二年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課《粗心的小畫家》說課稿及教學(xué)反思 湘藝版.doc

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粗心的小畫家設(shè)計(jì)意圖：我今天說課的內(nèi)容是歌唱活動(dòng)粗心的小畫家。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式，想讓學(xué)生們喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲粗心的小畫家選自省探究性教育活動(dòng)藝術(shù)表現(xiàn)叢書音樂活動(dòng)傳歌游戲中的一首歌。這是一首很普通的兒童歌曲，作為教師要善于挖掘音樂的獨(dú)特之處。歌曲以生動(dòng)詼諧的曲調(diào)，講述了一個(gè)粗心的小畫家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源螅研?dòng)物的形象都畫錯(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣，易于理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。目標(biāo)分析：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)： 1、通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，唱好附點(diǎn)音符及跳音。2、幫助學(xué)生掌握后半拍起唱的節(jié)奏。3、體會(huì)歌曲的趣味性，教育做事要認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎。重難點(diǎn):根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在唱好附點(diǎn)音符及跳音；活動(dòng)難點(diǎn)是掌握后半拍起唱的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中，充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。教學(xué)程序教學(xué)流程：律動(dòng)故事、圖片導(dǎo)入問答對(duì)話欣賞歌曲學(xué)唱歌曲幼兒改畫創(chuàng)編歌詞整個(gè)活動(dòng)我分了四大環(huán)節(jié)序：律動(dòng)入室，感受音樂。 首先，學(xué)生們跟隨老師做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室，我特意選用了歌曲的旋律作為律動(dòng)的伴奏音樂，目的是讓學(xué)生在舞蹈中傾聽歌曲的旋律，加深對(duì)歌曲的印象,有一個(gè)初步的感受，為下一步學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。第一大環(huán)節(jié)：傾聽故事，觀察圖片，激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開始，我將歌詞巧妙的串聯(lián)在一起編成故事，以故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，幫助理解歌詞內(nèi)容。我是這樣講述故事的：“有一個(gè)小朋友叫丁丁，年齡和你們差不多大，他很喜歡畫畫，參加了美術(shù)小組學(xué)畫畫，沒學(xué)幾天就對(duì)小朋友夸口說：我是一個(gè)小畫家，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會(huì)畫。小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫了起來，丁丁到底畫的是什么呢？畫得到底怎樣呢？肖老師把丁丁的畫帶來了，我們一起來看看?？纯炊《〉漠嬘袥]有特別的地方？” 隨后，我出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，用圖片引出歌詞，讓學(xué)生們相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，并說說丁丁的話有什么特別的地方？為什么要笑？孩子們?cè)谟^察、討論的基礎(chǔ)上會(huì)總結(jié)出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒尾巴。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生集中注意力，充分運(yùn)用感官感知歌詞內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。第二大環(huán)節(jié)：?jiǎn)柎饘?duì)話，解決重點(diǎn)，熟悉歌詞。學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)音符節(jié)奏是本課的重點(diǎn)。原先考慮的是模仿節(jié)奏、拍打節(jié)奏，采用不同的聲勢(shì)反復(fù)練習(xí)節(jié)奏，但由于節(jié)奏很長(zhǎng)，有一定的難度，孩子會(huì)感到枯燥乏味的，因此我采用了有趣的一問一答的語(yǔ)言形式將歌詞填充，這種形式低年級(jí)的學(xué)生比較容易接受，在不知不覺的語(yǔ)言游戲中也解決了本課的重點(diǎn)。 我是這樣設(shè)計(jì)提問的：? ? ；師：畫 只 螃蟹 幾條 腿？幼：畫 只 螃蟹 四條 腿。師：畫 只 鴨子 什么 嘴？幼：畫 只 鴨子 小尖 嘴。師：畫 只 小兔 什么 樣？幼：畫 只 小兔 圓耳 朵。師：畫 匹 大馬 什么 樣？幼：畫 匹 大馬 沒尾 巴。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)恰到好處，老師問學(xué)生答，教師始終是引導(dǎo)者、支持者、合作者，從而幫助學(xué)生輕松的解決了節(jié)奏的難題并進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。第三大環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲，體會(huì)趣味，突破難點(diǎn)。 1、欣賞歌曲。2、出示圖譜，分句練習(xí)，解決重難點(diǎn)。3、學(xué)唱歌曲，采用不同的方式有表情的演唱。4、繪畫改錯(cuò)，理解歌曲的真正含義。 根據(jù)歌曲的內(nèi)容，我在此環(huán)節(jié)中又增設(shè)了繪畫改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們真正理解歌曲的含義，同時(shí)教育孩子做事要認(rèn)真。通過孩子們勾畫的幾筆，滿足了孩子們的需求，因?yàn)椴煌诿佬g(shù)活動(dòng)，不論孩子畫的像與不像，只要能完整的添畫就可以。我是這樣設(shè)計(jì)提問的：“小朋友你學(xué)了這首歌后，可不能像丁丁那樣粗心。做事情一定要細(xì)心，認(rèn)真。那么，就請(qǐng)你們來幫幫丁丁，把他的畫改正過來?！辈⒁?guī)定改畫的時(shí)間就是歌曲伴奏音樂停止的時(shí)間。這一環(huán)節(jié)能充分滿足孩子的活動(dòng)欲望，在無拘無束的氛圍中繪畫，給每個(gè)孩子提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。第四大環(huán)節(jié)：互相欣賞作品，嘗試新詞新唱。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次驗(yàn)證。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新詞新唱，饒有興趣地來進(jìn)行創(chuàng)編，并將自己積極的狀態(tài)延續(xù)帶到新創(chuàng)編的歌曲中。我們一起來聽聽新版本的 。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)按預(yù)設(shè)的目標(biāo)、計(jì)劃一步一步進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施的過程中始終圍繞著目標(biāo)有計(jì)劃有步驟地組織開展，各環(huán)節(jié)銜接自然，針對(duì)不同孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)對(duì)目標(biāo)作彈性處理和調(diào)控?；顒?dòng)中分別采用了與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片、突破重難點(diǎn)的圖譜、音樂與繪畫相結(jié)合的教學(xué)策略，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性。提問的形式、應(yīng)答的方法，恰到好處的對(duì)歌曲的重難點(diǎn)進(jìn)行了突破，始終圍繞歌詞旋律展開活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了歌曲，非常完整的完成了教學(xué)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)中教師尊重了孩子學(xué)習(xí)的主體性、多元化、多樣化，孩子的音樂素質(zhì)都有所不同程度的提高。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生們不能大膽的參與到音樂活動(dòng)中。教師在提問時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o孩子們留有幾秒思考的時(shí)間，留點(diǎn)空白，使學(xué)生有觀察和思考的縫隙。以上是我的說課內(nèi)容，非常愿意與大家共同學(xué)習(xí)、共同提高，謝謝大家！