2019春一年級語文下冊 全一冊教案1 教科版.doc

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第一單元 本單元圍繞著愛國這一主題，把主題課文《我們的祖國真大》《家》同“快樂讀書屋”《國徽》、“能說會寫”《夸夸我的家鄉(xiāng)》以及“語文七色光”中的主要活動內容有機地整合起來，讓學生通過參與各類學習活動，了解祖國（首都、國徽、國土、祖國的語言）從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 1、我們的祖國真大 教學目標： 1、認識“飄、鮮”等6個字，學寫“北”等5個字。 2、能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。 3、通過有感情地朗讀詩歌，使學生了解“我們的祖國真大”，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。 教學難點：認讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點：通過課文讓學生了解“我們的祖國真大” 。 教具準備：多媒體課件 教學時間 ：2課時 教學過程： 第一課時 教學目標： 1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、我會認讀本課的生字。 一、導入新課 出示中國地圖 小朋友你知道咱們國家的名字叫什么嗎？（中國）那么你知道關于祖國的一些資料嗎？ 今天我們學習第二課《我們的祖國真大》。板書課題，齊讀。 二、初讀詩歌，隨文識字 1、自讀詩歌。 借助拼音自由讀詩歌，注意讀準每一個字的字音，遇到你認為難讀的字多讀幾遍，不認識的字做個記號。 2、小組合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。 選一小組匯報讀，其他同學做小評委，評議朗讀詩歌的同學的優(yōu)點與不足。 3、檢查字音和認字情況。 讓學生以“開火車”的形式讀生字，后用生字卡片反復讀，要用字組詞，選詞說話。 4、再讀詩歌加深理解。 邊讀邊想，我們的祖國有多大。 三、教師小結 四、課外作業(yè) 搜集祖國各地的圖片，下節(jié)課交流。 五、板書設計： 1、我們的祖國真大 北方 飄雪花 南方 開鮮花 有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜 第二課時 教學目標： 會書寫本課的生字，并能寫得很漂亮。 教學過程： 一、檢查上節(jié)課學習內容 1、出示生字組成的詞語卡片認讀。 2、同桌互查讀課文，比賽看誰讀得好。 二、交流收集的圖片 1、在小組內交流，自己收集的是祖國的什么地方。 2、全班交流。 小組推薦一名說得好的同學在全班匯報。 3、編寫練習。 4、匯報。學生匯報編寫怕一段話。 三、寫字練習 1、在黑板田字格是，教師范寫“北”，讓學生觀察筆順，書空后在練習本上寫。 2、討論其余4個字怎樣書寫才美。 3、指名說說這幾個字的寫法。 4、教師范寫，學生練寫。 四、課外作業(yè)： 把詩歌讀給爸爸、媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留起來。 五、板書設計： 1、我們的祖國真大 真 北 爺 家 開 泳 2、家 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。讀準輕聲、兒化音。感受家是溫暖愉快的象征，有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，理解文中提到的事物之間之所以是家的聯(lián)系，明白祖國的含義，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。 3、學會5個生字，特別注意“子、白、”書寫美觀，認識綠線內的6個字并理解生字組成的新詞。 4、練習看圖說完整的話，并學習創(chuàng)編簡單的詩句。 教學重點 1、能正確、美觀地書寫生字。 2、理解課文內容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。 教學難點 1、能正確、美觀地書寫生字。 2、理解課文內容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文；理解“我們就是祖國的花朵”。 教學準備 多媒體課件、生字卡 教學時間：2課時 教學過程　　 第一課時 教學目標 1、復習鞏固漢語拼音，看圖初讀課文，能準確、流利地朗讀課文。 2、掌握“家、藍、泥、祖、種、就”的音、形、義；掌握“土、子、兒”的音、形、義和書寫。 教學過程 一、談話導入，揭題 1、由照片入手，讓小朋友說說自己的家。 2、說起自己家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個幸福溫暖的小家。 3.、出示卡片“家”誰已經認識了？你是怎么認識的？ （表揚好學、會學的學生） 4.、能給家找找朋友嗎？ 5.、有一首很美很美的詩，它的名字就叫“家”,，看老師寫課題，請小朋友伸出小手跟著老師寫。（范寫，注音） 6.、指生讀課題，齊讀課題。 7、過渡：詩里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？ 二、看圖，學習生字 1、觀察畫面。（課件演示）小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦？ 2.、小朋友說得真好,這些詞兒你都認識了嗎？點擊,，請小朋友借助拼音自己練練讀讀，比比誰先讀準。 3、學生自己練習借助圖片、拼音讀詞。 4、誰已經會讀了？誰來讀給大家聽？ （注意種子、魚兒是輕聲，子、兒要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛。種子的種是翹舌音）指讀，齊讀。 5、去拼音讀詞。老師加大難度看你們行不行？喲，真的會了，真了不起。 三、初讀課文，整體感知 1、小朋友看，藍藍的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長。多美呀！ 小朋友，景色美詩寫得更美,我們趕快打開課本，輕輕地讀一讀這首詩，把字音讀準，句子讀連貫。 2、學生自讀，教師巡視指導糾正讀書姿勢。 3、檢查自讀情況。 （1）誰先來讀第一行？你真是個勇敢的小朋友！ （注意“白云的家”要讀得連貫）齊讀，再指讀. （2）誰來讀2、3、4行？這回可就難一點啦！誰來讀？ 你真棒！“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特別好。誰也想來讀？ （3）下面2行字最多，最長，誰也會讀了？ 小朋友讀書個個都不錯。誰能把這首詩連起來讀一讀？ 4.、小朋友真棒。都能讀通順了，老師真高興！ 四、學習生字，指導書寫 1、出示生字：土 子 兒 2、認讀。口頭組詞。 3、師范寫，學生跟著書空。 土：豎和橫相交，出頭總是多。 子：彎鉤站得正，小手伸伸長。 兒：左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低） 4、學生描紅，師巡視指導。 5、.反饋，表揚姿勢到位書寫認真的小朋友。 五、布置作業(yè) 1、有感情的朗讀課文； 2、抄寫生字“土、子、兒”各一行。 第二課時 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、結合插圖，理解詩句的意思。 3、展開合理想象，學會模仿創(chuàng)編小詩。 4、學習書寫“白、云”。 教學過程 一、談話導入、情感鋪墊。 1、小朋友，今天我們繼續(xù)學習《家》，齊讀課題。 2、上節(jié)課我們一起讀過了課文，知道了哪幾位朋友的家，還記得嗎？（黑板貼白云、小鳥、魚兒和種子），想不想去他們家看看？老師要先來考考你們，過關了才帶你們去，出示詞語（先帶拼音，再去拼音讀）： bi yn xiǎo niǎo y er zhǒng zi 白 云 小 鳥 魚 兒 種 子 ln tiān sh ln xiǎo h n tǔ 藍 天 樹 林 小 河 泥 土 wǒ men zǔ gu 我 們 祖 國 2、小朋友們讀得真好，過關！ 二、學習課文 過渡：看，這是白云、小鳥、魚兒和種子，你想去誰家？ （一）學習第一句 1、學習“藍天是白云的家” （1）（生說）那白云的家是（生說藍天，出示詞語藍天，看課件） 你看到的藍天是怎樣的？（生說大大的、藍藍的……） 老師教給你們幾個詞，請你學一學。 清澈的藍天，純凈的藍天，迷人的藍天，一望無際的藍天 （2）白云住在這么廣闊、迷人、美麗的家里，她覺得怎么樣呀？是呀，一朵朵白云在藍天上飄蕩，藍天襯著白云，白云依偎在藍天的懷抱里，多么舒服、愜意??！小朋友，你們就是一朵朵飄蕩在藍天的白云，舒舒服服地讀讀這句話！ （指生讀----分組讀) 2、學習“樹林是小鳥的家” （1）你想到誰的家去呢？（生說）這個家的名字叫——“樹林”。 （2）小鳥為什么要把家安在樹林里呢? （3）小鳥在樹林里過得真快樂，看來，只有樹林才是小鳥的家呀！請你快樂地讀讀這句話！ （4）那么，樹林還會是誰的家呢？（生自由說；老虎、獅子、兔子、小猴……） 3、學習“小河是魚兒的家” （1）你想到誰的家去呢？（生說）那你來讀讀這一行（指生讀） （2）那魚兒在河里干什么呢？請你來說一說？（出示句子） （3）魚兒在河里自由快樂的玩耍、嬉戲、捉迷藏。誰來做這條自由自在的小魚來讀讀這句話。（個別讀、齊讀） （4）小河還是誰的家？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花……） 4、學習“泥土是種子的家” （1）最后我們一起到種子的家去看看。 （2）種子的家在哪里？（泥土）（指生讀句子）泥土黑黝黝的，有什么好呢？（生自由回答） （3）的確，泥土里藏著好多營養(yǎng)，種子的成長離不開泥土這個家。只有泥土才是種子最溫暖、最安全的家。哪顆種子來夸夸我們的家？（讀這一行詩句） 5、小朋友，你最喜歡誰的家？那就請你讀哪一句？ 6、拓展想象、讀說結合 （1）小朋友把這首詩讀得真好！其實，我們也能做小詩人呢！你先讀讀這些字寶寶，讀準音然后把他們連起來，可以做成小詩哦！ （2）請小朋友看看圖，你能用上“ 是 的家”說句話嗎？（分別出示圖片：夜空星星圖、沙漠駱駝圖、大海鯊魚圖、草原馬兒圖） （3）生看圖練說——指生說；齊讀。 （二）學習第二句 1、動物們、植物們都有自己的家，我們小朋友也有一個共同的大家，來讀讀這句話我們就知道了（出示“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”）我們有一個共同的家，就是——祖國（生齊讀） 2、我們的祖國叫什么名字？（中華人民共和國）（出示中國地圖）（出示課件，欣賞）師描述：我們的祖國像一只大公雞神采飛揚，而且我們的祖國風光秀麗，有連綿起伏的萬里長城，有遼闊的草原，有巍峨的高山、還有世界珍稀動物大熊貓。你們覺得我們的祖國怎么樣？誰來讀好“祖國”這個詞語？（指生讀——齊讀，你的聲音真響亮） 3、祖國就像一個大花園里，我們就住在這個大花園里，是一朵朵小花朵。所以說——師范讀：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。小朋友，你們在這個大花園里可以……可以……，還可以……？感覺怎樣？（快樂、自由、開心）（自由讀，男女生分別讀） 祖國真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,幸福地、自豪地說——（引讀第二句） 三、指導誦讀，總結課文 我們的祖國多美呀！小朋友你能把整首詩連起來讀得跟剛才一樣美嗎？把書打開，自己先練一練（生看書練讀）好多小朋友都做好了準備，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，老師給你們配上好聽的音樂。 （指生讀——齊讀） 四、指導寫字：白、云 1、 出示卡片，指名讀拼音 2、 指導在田字格中的位置 3、 跟老師書空，學生描紅，練習寫字 五、布置作業(yè) 1、熟讀、背誦課文 2、抄寫生字“白、云” 快樂閱讀《國徽》 教學目標： 知識與技能： 1、會認讀6個生字，會寫7個生字，掌握每個字的正確筆順。 2、 正確、流利、有感情地朗讀這篇課文，并理解課文內容。 過程與方法： 1、鞏固運用已掌握的識字方法，鼓勵學生交流互動，探究識字、寫字的方法。 2、合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗感悟；感情朗讀，品味真情。 3、通過聯(lián)系語言環(huán)境理解詞句和感情朗讀課文等方法，理解課文內容。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過學習課文內容，使學生懂得在日常的小事中，也要時時處處為祖國爭光。 教學重、難點： 學習本詩要在了解課文內容的基礎上，理解小作者的思想感情，同時培養(yǎng)學生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。 策略方法：談話導入，訓練口語；創(chuàng)設情境，語言渲染，來調動學生學習的積極性。 課前準備：學生每人準備硬幣一枚，課前搜集有關國徽的圖片若干； 預習課文，自學生字。 課時安排：一課時 教學過程： 一、談話導入 1、（出示國徽圖片）同學們，大家認識這是什么嗎？你都從哪里見過它？ 2、拿出你的硬幣，觀察硬幣的背面，看看國徽由什么組成？請你結合你搜集的資料向大家介紹一下。（學生介紹資料、教師適當補充說明） 3、談話：國徽是我們國家的象征，有一首小詩就描述了一個小同學和國徽之間的故事。那就讓我們一起走進《國徽》這一課，一起去細細地感受和品味吧！ 板書課題，讓學生讀題。 二、讀通課文，識記生字 1、組織引導學生自讀課文，學習生字。（生自己嘗試讀，勾畫出認讀困難的字。） 2、師范讀。（生重點聽，認讀困難的字的讀音和句子的停頓。） 3、小組合作，認讀識字。 （1）小黑板出示帶生字的詞或短句，讓學生先在小組內認讀。 （2）指名讀詞語或生字，全班正音。 （3）用自己喜歡的方式和同桌同學說說不好認或不認識的的字自己是怎樣認的。（學生小組互助，合作認讀詞語。） 4、師請2～3名同學讀課文。（要求其他學生仔細聽，聽他們讀得是否正確、流利。） 三、再讀課文，深入品味 1、請全體學生自由讀課文，想一想這首小詩描述了幾個小故事？你最喜歡哪一個？為什么？（學生讀完后暢所欲言，全班交流。） 2、引導學生朗讀這首詩： 如果你就是詩中的那個小同學，當時是什么樣的心情，讀出來，讓我們大家通過你的朗讀聽出你的心情來。 在學生朗讀時，教師作以下引導：（1）讓學生設身處地地去想象、感受文中的“我”的心情，把這種心情帶進自己的朗讀。如：拿起你手中的硬幣，看著國徽，如果那上面沾滿了泥土，你會想什么？如果你扶起了摔倒的小弟弟，心情會怎么樣？為什么這么高興？（引導學生通過朗讀體會到，“我”因為國徽增添了光彩而自豪。） （2）引導學生既讀出聲，又露出情。通過表情、體態(tài)、動作來感悟語言內涵的情感。 （3）充分利用學生已有的資源引導學生進行互動。如：你的表情非常好，來，大家請他（她）當老師。你教教我們大家來讀讀這句吧！ （4）在朗讀過程中，引導學生結合上下文和自己的生活實際來理解詞語。如“閃爍”“遼闊”等，教師適當點撥。 3、感情誦讀，回顧全文。 四、指導生字書寫 師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及占格位置。 （重點指導寫“徽”的時候，注意是左、中、右結構，中將不要少了“一”，不要和“微”相混?！懊薄弊钟疑鲜恰霸弧倍皇恰叭铡?。學生結合“語文天地”中的抄一抄練習書寫、記憶詞語。 五、總結升華 1、同學們，學習了這篇課文后，以后你再看到國徽時，會怎么想？會怎么做？在小組內討論、交流一下。 2、學生在小組內交流、討論。 3、全班交流：教師引導學生理解根據自己的年齡特點應通過一點一滴的小事來為國徽增添光彩，學生可能在這里想到的是很平凡的小事，不過只要是有益的事情，教師都應給予表揚，使學生明確要從自己的一言一行這些細節(jié)上來約束自己，進而達到為國徽，為祖國爭光的目的。 4、指導有感情地齊讀課文。 六、課外延伸 課后搜集資料，了解國徽的來歷及其象征意義。下次準備班會課上開展一個國徽小知識競賽。 板書設計： 拾到 擦掉 閃爍 愛護 國徽 扶起 摔倒 映照 行動 走過 看見 遼闊 崇敬 能說會寫——夸夸我的家鄉(xiāng) 教學目標： 1、能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說完整。 2、通過交際活動，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學重難點：用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉(xiāng) 教學準備： 1、指導學生收集有關家鄉(xiāng)的文字、圖片、實物等資料。 2、把學生分成若干交際小組。 教學過程： 一、了解家鄉(xiāng)。 [課前布置學生在家人的幫助下，通過查閱資料、參觀游覽、 調查訪問,搜集有關家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風景、特產等方面的文字、圖片或照片資料,使學生積累對家鄉(xiāng)更多的感性知識。] 二、感知家鄉(xiāng)。 誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前，我們已經走進了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風光、家鄉(xiāng)的物產、家鄉(xiāng)的變化，把你搜集到的資料展示出來吧！ 三、介紹家鄉(xiāng)。 1、交流資料，介紹家鄉(xiāng) 2、設制情境，介紹家鄉(xiāng)在情境中練習交際，對話： (1)第一個交際情境： （出示小叮當的頭飾）瞧，來了外地的小朋友小叮當，請你為他當導游吧?。ń榻B風光） (2)第二個交際情境：（出示小記者的頭飾）瞧，來了位廣播站的小記者，他要做一期“家鄉(xiāng)物產”的節(jié)目，采訪對象是在座的同學們。 請大家?guī)兔Σ邉?、準備接受采訪。（介紹物產） (3)第三個交際情境：（出示老爺爺的頭飾）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。大家該給他介紹介紹家鄉(xiāng)的變化？（介紹變化） (4)選擇一個情境，小組表演。 四、贊美家鄉(xiāng)。 1、暢想家鄉(xiāng)的未來。 2、把家鄉(xiāng)最美的畫下來，并寫上夸家鄉(xiāng)的一段話。 語文七色光一 　 教學目標： 　 1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫 　 2、知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。 　 3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性。 　　教學重點：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情 　　教學難點：區(qū)分漢語字母表的大小寫 　　教具準備：漢語拼音字母表、詞語黑板 　　教學時間：2課時 第一課時 教學過程： 一、談話導入 　　1、師：今天老師和同學們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們去摘取呢！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題） 　　2、師：要想摘到知識的果實，不是容易，你們必須要闖過關才能獲得，有信心嗎？ 　　生：有 　　二、讀讀背背 　　1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》） 　　2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領著大家來讀一讀 　　3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz） 　　4、師：仔細看，有哪些大小寫字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy ） 　　5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr） 　　6、放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序 　　7、游戲鞏固，找朋友 　　8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關。 　　 第二課時 教學過程 一、記一記 　　1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？ 　　2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認的最多，記得最快 　　3、請小朋友來領大家讀一讀，再齊讀 　　4、做游戲連線 　　豐富的　　　物產 悠久的　　　民族 　 遼闊的　　　民族 美麗的　　　歷史 　　勤勞的　　　土地　 智慧的　　　人民 二、說一說 　　師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流） 　　師：你還知道哪些世界之最 　　三、我會說 　　師：介紹這個中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話） 　 師：象別人介紹自己時應該怎樣說？ 　　生：名字、年齡、自身特征 　　師：誰能試著說一說？指名說，給予評價。說給同桌聽一聽 　　四、總結：同學們可真厲害，順利的闖過了四關，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師 相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！ 第一課時：單元測試 第一單元測試題 一、 我會讀準音節(jié)再寫字。（12分） shuō hu pnɡ yǒu huā cǎo y ye qīn rn chūn fēnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǜ y b xnɡ jǐ su zhǎnɡ ɡāo nǐ men ji r ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 我會比一比，再組詞。（16分） 白（ ） 門（ ） 早（ ） 有（ ） 百（ ） 們（ ） 草（ ） 友（ ） 明（ ） 口（ ） 萬（ ） 節(jié)（ ） 朋（ ） 古（ ） 方（ ） 爺（ ） 三、 我會連線找朋友。（8分） 雷 樹 雨 玩 蘇 軟 兒 村 梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和 四、 我會把詩句補充完整。（12分） 1、 夜來（ ）（ ）（ ），花落（ ）（ ）（ ）。 2、 （ ）（ ）鶯飛（ ）（ ）（ ），拂堤楊柳醉（ ）煙。 五、 我會找朋友。（10分） 一月一日 兒童節(jié) 六月一日 教師節(jié) 九月十日 元 旦 三月十二日 國慶節(jié) 十月一日 植樹節(jié) 六、根據課文內容填空。（4分） 小燕子說：“春雨是（ ）色的?！?麻雀說：“春雨是（ ）色的?！? 小黃鶯說：“春雨是（ ）色的?！蔽覀冋f：“春雨是（ ）色的?！? 七、根據課文內容連線。（5分） 春風 跟柳樹說話了。 孩子們 給柳樹洗澡了。 春雷 給柳樹梳頭了。 春燕 跟柳樹捉迷藏了 春雨 跟柳樹玩耍了。 八 、照樣子，連一連，寫一寫。（8分） 小鳥 來了 馬兒 飛了 小鳥飛了。 鮮花 叫了 大門 開了 老師 關了 九、春天是美麗的，請你畫一畫心中的春天，并用幾句話寫下來。（4+4分） 第二課時 測試講評 第二單元 　　 本單元的第一板塊“閱讀”安排了主體課文《我們去植樹》古詩兩首《村居》《宿新市徐公店》，“快樂讀書屋”《讓我們蕩起雙槳》。這些課文圍繞學生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學生在快樂的活動中感受生活的幸福與美好?！澳苷f會寫”板塊安排了兩項內容：《做客》是口語交際，目的是讓學生在生活中學會交際，掌握一定的交際溝通手段；《真快樂》是寫話訓練，目的是讓兒童學會簡單的話?！罢Z文七色光”板塊，圍繞單元主題安排了四項內容。 3、我們去植樹 教學目標： １、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ２、會認12個生字，會寫10個生字。 ３、知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。 教學重點：識記生字，知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。 教學難點：了解植樹的作用。 教學過程 第一課時　　　　　　　　　　　　　 一、談話導入，引出課題 同學們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課就讓我們 一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。 二、初讀課文 １、自由讀課文。要求：看著拼音讀準字音。 ２、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀得正確。 ３、指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？ ４、學生齊讀。 ５、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學聽，說說為什么喜歡。 三、識字 1、出示課文要認和要寫的生字。 （1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。 （2）說說你是怎么認識這些字的？不認識的字怎么辦？ 2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準字音。 翹舌音：植 春 廠 平舌音：色 走 3、教師隨意指生字，考考學生時否會認。 4、認字形 5、鞏固生字： 四、總結：說說你學到了什么？ 五、作業(yè)：書寫生字 六、板書： 我們去植樹 走 親 河 路 讓 戶 工 廠 老 多 今 植 迎 春 邁 坡 能 落 色 第二課時 教學目標：知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。 教學重點：識記生字，知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。 教學難點：了解植樹的作用。 教學過程： 1、 精讀課文，深化理解 1、請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。 生：讀后匯報，3、4小結。（指名讀3小節(jié)） 師：科學家是怎么說的？ 師：在這樣的舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么？ 生：甜蜜、幸福。 師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀） 指名讀，生評議，再指名讀，肯定有讀得好的地方，全班齊讀。 師：讀懂了什么？（一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠） 師：這些書染綠了祖國的大地，多美呀，誰來讀讀。 請學生推薦班上讀得好的2名同學讀 師：大家來和他們比一比（全班再讀） 師：你還請那位同學讀？（請一位讀得少的同學讀） 激勵男女同學比賽讀，讀后選一人評價 2、結合自己的生活經驗說說植樹還有什么好處？ 小組討論、匯報：防風固沙…… 3、哪些地方可以植樹呢？ 自由讀第二小節(jié)。 師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？ 老師根據回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎…… 師：哪個詞不懂？理解“安家落戶” 4、師：春天到了，走，親愛的同學們，我們植樹。 齊讀：第1、5小節(jié) 師：同學們的心情怎么樣？ 生：高興、興奮。 師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字。 小組比賽讀 5、全文美讀，背誦。 二、總結：這節(jié)課你知道了什么？ 三、板書： 3、我們去植樹 凈化空氣 染綠大地 4、古詩兩首 第一課時 教學目標： 　　 1、學會本課生字，了解生字組成詞語的大意。 2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　 3、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣， 激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。 　 教學時間：一課時 　 教學重點：指導學生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達到熟讀成誦，積累語言材料。 　 教學準備：生字卡片 教學過程： 一、看書中的插圖，導入新課 　　師：同學們，這幅圖上都畫了什么？要仔細觀察。 師：誰能用自己的話說說你看到了什么景致？ 　 生：我看見了翠綠的草地、黃鶯在飛舞、柳條在隨風飛舞（擺動）、煙霧， 不是水霧、小朋友在放風箏…… 　　師：同學們觀察的真仔細，我國清朝詩人，高鼎坐在他居住的草堂內看到此 情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》，板書課題。 　　二、初讀詩文，感知意境。 　 　1、釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。 　　 2、自由讀，要讀準生字的音，讀通句子，讀后檢查。 　　 3、出示生字卡片。 　　 4、指導書寫。 　 5、指導朗讀、正音。 　　三、細讀詩文，感受意境。 　　 1、師：請同學邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的 詞語，分別做上記號。 　　 2、師：請同學們分小組交流，在組內提不懂之處，依靠大家的力量解決問題。 　　春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長，下垂著，像撫摸著堤岸。 　　 紙鶯：風箏。 　　3、師：根據你對詩文的理解，能說一說詩文的大意嗎？ 　　 生：敘述詩意（大概詩意） 　?。ㄔ绱憾?，正是青草生長，黃鶯飛舞的時候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在 迷人的春色里一樣，孩子們放學后，早早地回到家里，趕忙趁著春風放起風箏來） 　　四、吟誦詩文，品評意境。 　　師：請同學們帶著自己對這首詩的理解同桌間互讀詩文。 　　生：練讀，相互糾正。 　　師：請你推薦一名同學到前面來讀給大家聽。 　　生：吟誦詩文。 　　師：誰能再評一評，通過他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？ 　　生：評價。 　?。?）他晃著頭，我感受到柳樹在風中搖擺很美、 　?。?）他的笑得再開心些，就更能體現(xiàn)孩子們放風箏時的興奮心情。 　　師：那你能來試著讀一讀嗎？ 　　生：有感情的吟誦。 　　師：誰來給他評一評。 　　生：試讀，同桌比讀、男女賽讀。 　　五、欣賞畫畫，升華意境。 　　1、生齊誦詩文。 　　2、詩人寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？（看畫面，練背誦。） 　　六、作業(yè) 　　把《村居》這首詩描寫的內容編成一個小故事，講給同學聽。 　　 板書： 村居 草鶯飛 醉春煙 兒童學 拂堤楊柳 早春 竟放紙鶯 熱愛大自然 第二課時 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦 2、學會詩中的生字，理解詩句 3、通過理解詩內容，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情 教學重、難點：通過對詩句的理解，了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情 教學課時：一課時 教學過程： 　一、談話導入 　二、知詩人，明詩意 1、介紹作者 2、釋題目 　3、自讀，讀準生字的音，讀通句子，讀后檢查：出示生字，讀準音，記住形 ⑴ 說說你記住了詩中的哪些字？都用了什么方法？ ⑵ 指導書寫 ⑶ 指名朗讀、正音 三、解字詞，明詩意 師：下面請同學們聽老師讀讀這首詩，注意聽準發(fā)音、節(jié)奏。 師：請同學們自己讀一讀，看誰讀的又快又準確。 生：自由讀。 1、自由輕聲讀詩，邊讀邊劃出不懂的詞或句。 2、分小組交流。 有哪些地方你不懂？不懂的地方請別的同學幫幫忙，四人小組討論一下。 生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠方，樹頭上的花已經落 了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。 師：說的真好，下面就請同學們再去讀讀后兩句詩 你還有什么不 理解的嗎？ 生：因為黃蝶是黃色的，菜花也是黃色的，所以黃蝶飛入菜花地就 找不到了。 四、入詩境，悟詩情 師：這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請同學們 微微閉上眼睛，靜靜聽老師讀，在腦海里浮現(xiàn)畫面，跟老師進入這如詩如畫的新市徐公店。 師：現(xiàn)在，老師就把這個機會給你們，想讀的讀、想背的背、想畫 的畫，盡情的表現(xiàn)自己。 5、 作業(yè)： 1、朗讀背誦。 2、用自己的話說說詩的意思。 六、小結 七、板書： 所見 牧童 騎 歌聲 林樾 欲 鳴蟬 忽然 立 快樂讀書屋二 “讓我們蕩起雙槳” 教學目標： 　　1、閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。 　　2、學會課文中的10個生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。 　　3、讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾""誰"指什么。 教學重點： 　 練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。 教學課時：3課時 教學過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題： 　　1、今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。 　　2、介紹北海： 　　在北京故宮西北側，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。 二、范讀課文，學習課文中的生字。 　　1、指導看圖。 　?、偎嫔嫌心男┤?？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？ 　?、诜蹲x課文。 　?、蹖W生讀課文，理解課文內容 　?、軐W習課文的部分生字。 三、學習課文第一小節(jié)。 　　1、知識學生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。 　　2、想象、看圖、畫面有些什么？ 　　3、提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。 〈 小船、白塔、綠樹、紅墻〉從課文中找出來。 四、作業(yè)： 　　1、根據拼音寫出詞語： 　　2、熟讀課文第一小段。 五、總結：師生合唱歌曲 六、板書 讓我們蕩起雙槳 　　　 “水面上…………” “小船…………” 　　　 “四周…………” “我們…………” 第二課時 一、復習： 　　1、指名背誦第一段： 　　2、默寫生字： 二、學習課文第二段： 　　1、指名學生朗讀第二段。 　?、偬釂栠@一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚） ②課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？（少年兒 童，少先隊員） 　 ③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。 　　講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？ 　?、苷n文中三四兩句運用了什么手法（擬人） 　?、荼容^"迎面"與"迎著"的詞義。 　　2、小結。（讓學生自己講） 三、學習課文第三段 　　1、學習課文第三段（集體朗讀） 　　2、理解詞義"盡情" 　　3、思考： 　?、僬n文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？ 　?、谡n文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？ 　　4、小結這一段。 四：作業(yè)： 　　1、擴詞： 　　蕩（ ）（ ）（ ） 推（ ）（ ）（ ） 　　課（ ）（ ）（ ） 墻（ ）（ ）（ ） 　　2、區(qū)別并詞： 　　誰（ ） 狼（ ） 消（ ） 西（ ） 　　推（ ） 浪（ ） 悄（ ） 灑（ ） 　　3、添上合適的詞語： 　　美麗的（ ） 愉快的（ ） 　　涼爽的（ ） 盡情的（ ） 五、總結 六、板書： 　　　　　　　　　　　　　讓我們蕩起雙槳 陽光、小魚 紅領巾 第三課時 教學過程 一、指名讀課文。 二、齊讀課文。 三、指導背誦. 　?、俑鶕靾D，指導背誦。相機板書 　　第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。 　　②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。 　?、鄣谌」?jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。 　　④同桌互背練習。 四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。 五、作業(yè)：背誦課文 六、教師總結：合唱歌曲 七、板書： 　　　　　　　　　　　　　讓我們蕩起雙槳 倒映　環(huán)繞　　?。ㄐ蕾p）　　自然 　　　　　　　　　迎、灑、望、聽　（歌唱）　　熱愛黨 　　　　　　　　　問誰　安排　　?。ǜ星椋　∽鎳? 能說會寫：做客 教學目標： 　　 1、讓學生懂得在社會交際中，與人打交道，態(tài)度要親切、有禮貌，要說普通話。 2、讓學生體驗交際過程，初步學會文明地進行人際溝通與社會交往。 　　教學重難點： 讓學生懂得在社會交際中，與人打交道，態(tài)度要親切、自然、有禮貌，要說普通話。 課時安排：一課時 教學過程： 一、情境導入： 　　1、 其實在我們的學習和生活中，像這樣與人打交道的事很多。怎樣與人打交道？這些也都是學問。你們想學嗎？那好，這節(jié)課我們就以《做客》為題來進行練習。（板書課題） 二、深入交際主題： 　　1、到同學家去做客，怎樣做比較好？應該注意些什么呢？現(xiàn)在，帶著這兩個問題，讓我們先來看插圖。請同學們自由閱讀插圖上的第一段話，誰讀懂了要求？告訴大家。 　　2、現(xiàn)在請同學們再來看圖，說一說： （1）這兩幅圖告訴我們一件什么事，你是怎么知道的？ （2）你喜歡故事中的哪個小朋友，為什么？（與同桌交流，然后再指名匯報） 三、交際主題 　　1、通過剛才的調查發(fā)現(xiàn)，同學們都喜歡同一位小朋友，這就說明了同學們已經發(fā)現(xiàn)了與人交往的一些關鍵，你認為是什么呢？ 2、平時我們經常到奶奶家、姥姥家、朋友家或鄰居家，有時可能 還要去陌生人家，我們去別人家或離開人家時還要注意什么呢？ 3、同學們從自己的經歷中選出印象最深的一次（可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可）在組內先說一說，確定一個大家都喜歡的話題。 四、選擇性作業(yè) 　 通過今天的學習，同學們對如何文明地與人交往都有了更深的認識，那么今后一定會在生活中做得更好。下面，你可以從以下幾項中先做一項，比一比誰在這節(jié)課最有收獲。 　　1、根據今天的練習寫一篇日記。 　　2、做一個計劃，去XXX同學家一次，并請有關人給予評價。 五、教師總結：今天同學說的很棒，老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。 板書： 做客 能說會寫：真快樂 教學目標： 　　1、鼓勵學習在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學到的詞語，并根據需要嘗試使用標點符號。 　　2、培養(yǎng)學生寫話的興趣，鼓勵學生寫自己想說的話表達真實的感情。 　　3、通過本次寫話，引導學生學習感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學合理的安排自己的生活。 教學重點：鼓勵學生寫自己想說的話 教學難點：在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學到的詞語。 教學時間：一課時 教學過程： 一、引入新課 同學們，你們在學校的課間生活可真有趣?？衫蠋熯€想了解你們的課余生活是怎么過的，你們能和老師談談嗎？（學生發(fā)言） 你們的課余生活可真豐富多彩，那么，你們在課余時間都做過那些游戲呢？今天我們就說一說《真快樂》。（板書課題） 二、啟發(fā)談話，相互交流 　　1、在學校，你們做過那些快樂的事情？ 　　2、每天寫完作業(yè)后，你要做些什么？全班交流。 　　3、原來，可愛的你們竟然做過這么快樂的事情？。在你玩過的游戲中，你認為最有趣的是哪一個？當時是怎么玩的，你的心情如何，請同桌之間互相說一說吧。 　　4、學生同桌互相交流。 　 5、全班交流，要求表達流利，學生互相評議說得怎樣。 三、指導寫話 　　1、明確寫話的內容：“今天這節(jié)課，我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來。” 　　2、教師示教師的范文，注意觀察格式。 　　3、提出寫話的要求：把內容盡量寫完整語句要通順，盡量使用學過的詞語，注意正確使用標點符號。 　　4、教師巡視、指導。 四、展示習作，指導評議，學生補充修改。 五、課堂總結 　　同學們，我們的課外生活豐富多彩，可那些精彩的瞬間卻很難與忙碌的爸爸媽媽共同分享，所以，請同學們用心感受游戲的快樂，再用筆把當時的情境記錄下來，把這份快樂帶給父母，你們愿意嗎？ 板書 快樂的事情 要求： 內容完整 語句通順 學過的詞語 標點符號。 語文七色光二 教學目標： 　 1、學習已經學過的或見過的帶有“口”字的字。 　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。 　　3、激發(fā)學生熱愛科學的興趣。 教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。 教學難點：激發(fā)學生熱愛科學的興趣。 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課　　 同學們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們的快樂園地-《語文七色光》。老師相信，只要你們認真動腦，團結合作，就一定會有不小的收獲。 二、進行各項語文活動 第一項：照例子，組新字 　　1、師：同學們喜歡猜謎語嗎？請聽好，這是一個字迷：“一張大嘴四方方，里面空空無家當?！? 　　2、師：真聰明，是“口”字。（板書）?！翱凇弊衷谔镒指裰星ё內f化，會變魔術。不信你看，“口”在上面變成“足”；“口”在下面變成“石”；“口”在中間變成“中”；“口”在左面變成“葉”；“口”在右面變成“加”。。。。。。你發(fā)現(xiàn)“口”在添上幾筆還能變成哪些新字？在本題下行田字格上填寫，然后把想到的字寫在積累本上。 　　3、寫完到小組里交流，看誰記的多。 　　第二項：日積月累 　　1、師：同學們在課外參加過哪些活動？能不能在前面寫出活動名稱？能寫出漢字最好，不會寫的字可以用拼音代。 　　2、學生匯報后，領讀1遍，輪流1-2遍。 　　3、師：同學們的課外活動真豐富??！今天我們把課外的活動帶入課堂，來玩猜詞游戲好不好？ 　　4、游戲規(guī)則是：老師把這些活動名稱寫到卡片上，每組選派一名代表到老師這看卡片做動作，讓本組同學猜這是什么活動，猜完亮出字卡齊讀?？匆环昼妰饶慕M猜的最多，哪組就獲勝。 　　5、學生小組比賽。 三、作業(yè)：把日積月累的詞讀熟、寫會。 四、總結：今天你們都有什么收獲？ 五、板書： 日積月累 　　　 游泳 跳繩 下棋 踢球 跑步 畫畫 捉迷藏 蕩秋千 逛公園 語文七色光二 第二課時 一、導言 　　同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動。請你們繼續(xù)努力。 二、進行語文活動 　　第三項：知識窗 　　1、師：我們來讀讀短文看你有什么新收獲？請大家借助拼音自讀短文，主要看漢字讀，如果遇到不認識的字看拼音讀。比一比看誰讀的認真。 　　2、師：誰來說一說，你有哪些收獲？（學生談收獲） 　　只要是學生自己獲得的知識，都應給予表揚。 　　3、師生共同交流一些青少年近視防與治的常識或材料，使學生了解一些保護視力的常識。 　　第四項：大家一起來 　　1、師：（出示孫悟空畫面），這是誰??？這個孫悟空圖片卡多有趣??！想不想親手制作一個？好，我們先來自由讀短文，看短文中提出了哪些要求？ 　　2、生匯報，三個要求：1、自己制作。2、畫、剪、貼。3、講故事。 　 3、師：拿出你準備的卡通人物，開始制作吧。做的時候，可以參考老師給的圖案，也可以畫你想像的人物。遇到困難可以向同組的同學請教，請他們幫忙。 　　4、學生認真制作，教師巡回指導。 　　5、師：同學們都做完了。大家在小組內互相看看，互相提問題，互相交流。 　　6、師：剛才，老師在下面巡視時，發(fā)現(xiàn)大家的圖片卡都非常漂亮，你們想不想把它們展示在黑板上？往黑板上貼的時候，可以參觀其他同學的作品，還可以邊看邊說，你最喜歡哪一幅，提問題互相交流。 　　7、全班學生到黑板前貼圖，邊貼邊交流。 　　8、師：美麗的卡通世界參觀完了。你喜歡哪個圖片卡？那就請它的主人來講講它的故事吧。其他同學做評委，評一評誰講的最精彩。 三、布置課外作業(yè) 　　把今天制作的卡通人物圖卡片給家長看一看。 四、總結：同學們將今天學到的知識講給家長聽。 第一課時：單元測試 一、看拼音、寫詞語。 Shān cūn r tng jn r dōng fēng ( ) ( ) ( ) ( ) qīn rn h shuǐ xu x chūn tiān ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，連一連。 清新的 生活 綠色的 風 幸福的 空氣 挺拔的 希望 美麗的 白塔 涼爽的 大樹 三、照樣子，寫漢字。 例：口（ 葉 ） （ ） （ ） （ ） 口（ 知 ） （ ） （ ） （ ） 口（ 各 ） （ ） （ ） （ ） 口（ 園 ） （ ） （ ） （ ） 四、辨字組詞： 字（ ） 童（ ） 村（ ） 廣（ ） 學（ ） 親（ ） 林（ ） 廠（ ） 五、填上合適的量詞 一（ ）紅花 一（ ）衣服 一（ ）路 一（ ）小魚 一（ ）山 一（ ）紙 一（ ）小雞 一（ ）筆 一（ ）桌子 六、根據筆畫名稱寫筆畫 1、hēng