2019年二年級語文下冊 課文4 16 騎“白馬”的蒼耳教案 西師大版.doc

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16 騎“白馬”的蒼耳教學目標1.認寫本課“理、籍、警、蒲、英、撐、鳳、炸、裂、核、糞、籽、模、巧”14個生字，會寫本課“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的，激勵學生探索自然奧秘的興趣。重點難點重點：認識、書寫生字。難點：寫好“警”字。教學課時2課時第一課時【課時目標】 1認識本課的生字新詞，會寫“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字。2能正確連貫地朗讀課文。3初步了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的不同途徑?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、生字詞卡片、小磁塊。【教學過程】 一、復習導入（復習舊詞“刺猬”，認識生詞“警察”“調查”“來歷”）。1小朋友，老師給你們帶來了一個動物朋友，猜猜他是誰：（課件出示）個子長得小，全身披長矛，遇敵縮成團，捉蟲本領高。（指名回答）（課件出示夾著本子的刺猬圖片）和它打打招呼（生齊說）。（貼出“刺猬”詞卡）讀給老師聽聽。2你們看，小刺猬夾著個本子。想知道他干什么去嗎？（課件出示課文第一段）請借助拼音讀一讀（然后指名回答，相機教學生字詞）。（1）貼出詞卡“警察”，讀詞，問：知道警察是干什么的？生回答后，師說：警察除了抓壞人，還要管理我們的戶籍，要做的事情真多！這個“警”字筆畫也多，誰有好辦法記住它？（2）師：我們把這個詞送回句子里，讀一讀第一句。（生齊讀后）師接：調查著這塊草地上小花小草的來歷。貼出詞卡“調查”，讀，評：翹舌音讀得準，再讀。誰知道這個“調”字還讀什么音？（指名）誰來組幾個詞？（指名）小朋友們掌握得真好！“調”在這里讀（生齊說），再讀讀這個詞。“調查”什么意思呀？就是了解小花小草的來歷。（3）出示詞卡“來歷”，齊讀。3認識了這三個生字，我們再來讀讀這段話。（齊讀第一段）二、揭題（學習生字“蒼”）1刺猬先生了解了那些小花小草的來歷，想知道嗎？那我們一起來學習一篇課文吧！（板書課題）請小朋友跟著老師書空。2“蒼”，老師給注上音節(jié)，我們來認一認。這個字的讀音你想提醒大家注意點什么？（指名回答：平舌、后鼻韻）謝謝你的提醒！我們一起讀一讀，記住它！認識蒼耳嗎？（課件出示植物蒼耳），這就是蒼耳，我們也常常把它的種子叫做蒼耳。3、認識了蒼耳，再讀讀課題，你還有什么發(fā)現或者問題？（指名回答：（1）蒼耳怎么會騎白馬呢？（2）白馬為什么要加引號？）那我們就帶著這些問題走進課文吧！三、自讀（自學生字，了解課文大意）1請小朋友拿出課文，借助拼音自由的朗讀課文，圈出生字詞，記得把生字詞多讀幾遍。2同桌互相查一查，生字詞勾對了嗎？把你已經會讀的讀給同桌聽聽。四、再讀。學習生字：英、鳳，鞏固生字：蒼；解決問題：刺猬先生了解了那些小花小草的來歷； 1請小朋友再讀讀課文，看看刺猬先生了解了那些小花小草的來歷，把它們用橫線勾畫出來。（學生自由讀，勾畫。）2指名匯報。師貼出詞卡：蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳3逐個讀詞，用“英”、“鳳”擴詞，在練習中強化記住這兩個字的后鼻韻讀音。五、閱讀。（學習生字：炸、核、糞等；鞏固前面學過的生字；解決問題：蒼耳怎么會騎白馬呢？）1了解“蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹”的來歷。（1）課件出示蒲公英圖片。這就是蒲公英，和它打打招呼。它是怎么來的？指名說，齊讀第二段。（2）課件出示鳳仙花圖片。這是什么植物啊？它有什么來歷呢？指名回答，貼出生詞卡“炸彈”，讀準翹舌音。用“炸”組幾個詞。指名讀第三段，評價后，齊讀。（3）課件出示櫻桃圖片。這是大家熟悉的水果櫻桃，它的籽就叫櫻桃核。貼出生詞卡“櫻桃核”，齊讀，指名讀，齊讀。櫻桃樹怎么傳播種子?。恐该f，貼出詞卡“鳥糞”，指名讀，齊讀。2了解蒼耳的來歷。（1）蒲公英的種子乘風，鳳仙花的種子靠曬，櫻桃樹的種子借鳥肚子，四處安家。蒼耳媽媽有什么好辦法呢？指名說，交流中讓學生知道白馬是白兔，所以加引號。（2）小白兔為什么能夠幫助蒼耳到遠處去安家呢？我們來仔細觀察一下蒼耳吧。課件出示特寫蒼耳籽圖片，你們發(fā)現蒼耳籽小刺的頂端有什么？這就是蒼耳的秘密武器。（3）小刺猬用堅硬的刺防身，蒼耳用帶鉤的刺作免費旅行，世界真奇妙啊。六、檢查。（生字讀正確、課文讀連貫）1.我們再練一練本領?？春诎迳系纳~卡，教師打亂順序指，學生開火車讀。2課后第二題。自主完成。指名匯報，齊讀。3課件出示生字寶寶回課文里了，小朋友們還能讀好嗎？多種形式朗讀全文（分組、男女、師生）。七、寫字。1小朋友，你們生字學得好，課文讀得順，真了不起！下面我們來寫寫字，有信心寫好嗎？2課件出示生字“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字。齊讀，觀察一下，這八個字的結構有什么共同點？指名說。但是，它們有的上小下大，如“英”，有的上大下小。3你覺得哪個字最復雜最難寫呀？（裂）小朋友仔細觀察它在田字格里的占位情況，指名說，師邊說邊范寫。生描紅、仿寫。4“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字怎樣才能寫好呢？指名說，師邊逐個范寫，邊說要領。生描紅、仿寫。5展示學生寫字，評議?！菊n堂作業(yè)新設計】一、比一比，組詞 歷（ ） 風（ ） 鉤（ ） 厲（ ） 鳳（ ） 釣（ ）二、填一填1蒲公英是靠 （ ）傳播種子的。2鳳仙花是靠（ ）傳播種子的。 3櫻桃是靠（ ）傳播種子的。 4蒼耳是靠（ ）傳播種子的。三、讀課文，回答問題。1本文題目中為什么加上引號？它所指的“白馬”是什么？ 2蒼耳為什么要騎“白馬”？ 參考答案：一、經歷 風箏 魚鉤 嚴厲 鳳凰 釣魚二、風婆婆 太陽曬 小鳥 小白兔三、“白馬”是指小白兔；蒼耳的刺鉤在了小白兔身上。第二課時【課時目標】 1在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的有趣方法。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3感受閱讀的樂趣，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣?！窘虒W過程 】一、激趣導入，引入新課。1和學生進行交流；2看一看：請學生欣賞（伴著音樂的一段動畫）；3說一說：你看到了什么？（鼓勵學生大膽的表達自己的感受）；4教師導語：小朋友說得真不錯，老師看見了一只小白兔像一匹白色的馬，在樹叢中跑來跑去，幾顆蒼耳騎在“白馬”的身上跟著奔跑，這就是騎“白馬”的蒼耳。今天，我們繼續(xù)學習課文騎“白馬”的蒼耳。二、初讀課文，整體感知。1自由地讀課文（用自己喜歡的方式讀課文）；2感知課文大意（讀了課文，你明白了些什么？可以說給同學老師聽一聽）；三、細讀課文，重點分析。1教師導語：小朋友們，你們真能干，明白了這么多的問題，現在，請小朋友們選擇自己最喜歡的植物分小組學習，完成小組作業(yè)。出示課件：（）讀自己喜歡植物的相關段落。（）說說植物媽媽是怎樣送小寶寶的？（）想一想，小寶寶會到什么地方去？2小組合作學習。3.全班交流學習，相互學習。四、表演兒歌，表達樂趣。1讀一讀：可以用自己喜歡的方式讀。2唱一唱：選擇自己喜歡的歌曲，給兒歌加上旋律唱一唱。3演一演：用肢體語言抒發(fā)自己對兒歌的感受。五、拓展延伸，感受大自然的美。1.相互交流，介紹植物傳播種子的有序方法；2.讓學生走進大自然，探索大自然，感受大自然的美。【課堂作業(yè)新設計】一、區(qū)別比較字形，相互交流寫好字的關鍵點。經（ ） 感（ ） 鉤（ ）輕（ ） 減（ ） 釣（ ）二、這是一篇非常有趣的文章。請學生讀課文，并提出問題，大家討論并連線。蒲公英 白兔鳳仙花 小鳥櫻桃 風蒼耳 太陽參考答案：一、經過 感受 魚鉤 輕松 減少 釣魚二、略【板書設計】 16 騎“白馬”的蒼耳刺猬 警察 調查 來歷 蒲公英 鳳仙花 炸彈櫻桃樹 櫻桃核 鳥糞蒼耳 模樣 正巧 鉤【課后反思】 在教學生字的過程中，孩子們聽講認真，發(fā)言積極，聲音也很洪亮。生字學完，指名讓學生領讀全部生字，然后用開火車的方法考察孩子們的識字情況，一字一音一詞，識字做到扎實有效。整節(jié)課，我覺得教學環(huán)節(jié)設計還可以，教學過程流暢，孩子們學習勁頭很高，順利完成了課前預定的教學目標，達到了很好的教學效果。當然，也存在著不足，在學生給生字組詞時，用詞說話比較少，這些都是我在以后的教學當中應該改進和注意的。