2019年二年級語文上冊15大禹治水教案蘇教版.doc

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15、大禹治水 教學(xué)要求： 　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中12個(gè)綠線中的字只讀不寫，學(xué)會(huì)1個(gè)新偏旁；理解由生字組成的詞語。 　　3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、有感情地朗讀和背誦課文。 　　2、學(xué)會(huì)本課本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞句，感受大禹的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)投影片。 　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 　　教學(xué)過程： 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)要求： 　　1、能正確、流利地朗讀課文。 　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中12個(gè)綠線中的字只讀不寫，學(xué)會(huì)1個(gè)新偏旁。 　　3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的第一自然段。 　　教學(xué)過程：　 　　一、揭示課題 　　1、板書：16 大禹治水 　　2、簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。 　　二、初讀課文，了解課文大意。 　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：（1）把帶有生字的詞語劃出來。 　　　　　　　　　　　　　　　 （2）把難讀的句子畫出來。 　　2、檢查自讀情況。 　　3、范讀課文。思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？ 　　4、口頭填空。 　　課文主要講的是大禹為了（　　　?。?，三次經(jīng)過家門都沒有（　　　?。?。 　　三、細(xì)讀課文第1自然段。 　　1、指名讀課文。 　　2、討論： 　?。?）這一自然段主要告訴我們什么？ 　?。?）從哪兒看出洪水很兇猛？看圖說說洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒。 　?。?）“無家可歸”是什么意思？ 　?。?）這些事情發(fā)生在什么時(shí)候？ 　　3、指導(dǎo)朗讀。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。 　　四、過渡 　　洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。 　　五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。 　　1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說字形記憶方法。 　　3、學(xué)生描紅。 　　六、布置作業(yè) 　　1、課堂上寫《習(xí)字冊》。 　　2、課后練習(xí)讀課文。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)要求： 　　1、能有感情地朗讀課文。 　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的第二至四自然段。 　　3、練習(xí)背誦課文。 　　教學(xué)過程： 　　一、　　復(fù)習(xí)檢查 　　1、抽讀生字卡片。 　　2、指名分小節(jié)讀課文。 　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文 　　1、細(xì)讀課文第2自然段。 　?。?）指名讀課文。說說這一段有幾句話。 　　哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？ 　?。?）學(xué)習(xí)二、三兩句。 　?、僦该x第二，三兩句，說說大禹先干什么，后干什么。 　?、谀男┰~語告訴我們大禹治水的艱辛？ 　　A、“走遍”“吃盡”說明了什么？ 　　B、“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個(gè)，一萬個(gè)？它們說明什么？ 　　C、“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？它表示什么？ 　?、邸巴谕司艞l大河”“劈開了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大?！罢f明了什么？ 　?、芤獛ьI(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪些苦呢？ 　?、葜笇?dǎo)朗讀。 　?。?）學(xué)生練讀，齊讀。 　　2、細(xì)讀第三自然段。 　?。?）指名讀課文。 　?。?）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？ 　?。?）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。 　　這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？ 　?。?）指導(dǎo)朗讀。 　　3、細(xì)讀第4自然段。 　?。?）齊讀。 　?。?）為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。） 　?。?）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？ 　?。?）齊讀課文第4自然段，體會(huì)“代代相傳”的意思。 　　三、練習(xí)背誦課文。 　　1、同座位練習(xí)背誦課文。 　　2、分小節(jié)指名背誦。 　　3、教師引背課文。 　　4、齊背課文。 　　二、　　布置作業(yè) 　　1、課堂練習(xí)背誦課文。 　　2、課后完成《同步測試》。 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)要求： 　　1、總結(jié)課文。 　　2、指導(dǎo)完成課堂綜合練習(xí)。 　　教學(xué)過程： 　　一、　　復(fù)習(xí)鞏固 　　1、認(rèn)讀生字卡片。 　　2、用“偉大”說一句話。 　　二、回歸總結(jié)，明理。 　　1、洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。讓老百姓過上了安定的日子。他的名字一直流傳至今。 　　2、填空：學(xué)了《大禹治水》這篇課文，我知道了________。 　　3、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。 　　4、背誦課文。 　　三、布置作業(yè) 　　1、課堂上完成綜合練習(xí)。 　　2、課后自默本課的詞語。 　　課堂作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　一、　　多音字組詞。 　　沒　?。ā　　。〉埂　。ā　　。￠L　?。ā　　。〈稹　?（　　?。　? 　?。ā　　。　　　?（　　?。　　　。ā　　。　　　?（　　?。? 　　二、安家落戶。 　　　　　　　　　　　　 制　　治　 　　理　　　　　　造　　　　　　水　　　　　　服 　　止　　　　　　安　　　　　　病　　　　　　度 　　板書設(shè)計(jì)： 　　16 大禹治水 　　走遍　　吃盡　挖通　劈開　　　　制服洪水 　　13年　 三次過家門　一次也沒進(jìn)　代代相傳