高考地理第一輪總復習 第十七單元 第三講 自然災害與環(huán)境課件.ppt
《高考地理第一輪總復習 第十七單元 第三講 自然災害與環(huán)境課件.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《高考地理第一輪總復習 第十七單元 第三講 自然災害與環(huán)境課件.ppt(37頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
第三講 自然災害與環(huán)境,一、自然災害損失程度的確定 1.基本指標:(1) 、受災面積、各種受災體破壞數量與損毀程度、(2) 等。 2.表示自然災害損失程度的各種指標有兩種形式 ①(3) ,即(4) 、受災面積、(5) 的合計數,它反映了災害危害的 (6) 。,受災人口,災害造成的經濟損失,絕對數量,受災人口,經濟損失,絕對程度,②相對數量,即(7) 、受災面積與耕地面積之比、經濟損失與國內生產總值或社會財產價值之比等,它反映自然災害危害的(8) 。 3.損失程度與人口密度、經濟狀況有關。一般人口密集區(qū)、經濟發(fā)達區(qū),災害的絕對損失(9) ,但相對損失(10) ;人口稀少區(qū)、經濟落后區(qū),災害的絕對損失(11) ,但相對損失(12) 。 二、自然災害損失的時間差異 1.特點:世界范圍的重大自然災害損失呈(13) 趨勢。,受災人口與總人口之比,相對程度,大,小,小,大,上升,,2.原因 ①人類活動對自然環(huán)境破壞的加劇使自然災害的成災強度加劇。 ②區(qū)域發(fā)展水平的不斷提高。 三、自然災害損失的空間差異 從世界范圍看,(14) 受自然災害的危害較為嚴重。,亞洲和非洲,四、氣象災害多發(fā)區(qū)——華北地區(qū) 1.最常發(fā)生的氣象災害:(15) 、寒潮、沙塵暴、冰雹、干熱風、霜凍等,其中干旱—沙塵暴和干旱—蟲災是主要的氣象災害。 2.氣象災害多發(fā)的原因 ①季風氣候區(qū),降水集中,年際變化大,且多暴雨; ②地勢低平,多洼地,洪澇災害極易發(fā)生。,干旱,五、臺風多發(fā)區(qū)——東南沿海地區(qū) 1.主要分布地區(qū):廣西、廣東、福建、浙江、臺灣、海南。 2.形成原因 ①臨近熱帶海洋; ②發(fā)源于西北太平洋的熱帶強風暴的三條路線在東南沿海地區(qū)登陸; ③沿海地勢低平。,六、黃土高原災害多發(fā)區(qū) 黃土高原地處黃河中游地區(qū)。本區(qū)東部、南部為我國中部重要的農業(yè)區(qū),西北部為農牧交錯地區(qū)。從東南至西北,本區(qū)的自然環(huán)境由半濕潤地區(qū)向半干旱、干旱地區(qū)遞變。過渡地帶不穩(wěn)定的氣候和盆地邊緣的活動斷層與本區(qū)自然災害的發(fā)生關系密切。 本區(qū)主要災害為(16) 。由于黃土質地疏松,大部分地方植被稀少、黃土裸露,加之暴雨較多,沖刷強烈,容易引起嚴重的水土流失,形成溝壑縱橫的地表形態(tài)。 此外,暴雨、滑坡、病蟲害及地震等也是本區(qū)重要的自然災害。,干旱、水土流失,七、地質災害多發(fā)區(qū)——西南地區(qū) 1.西南地區(qū)地質災害多發(fā)的原因 ①地質構造復雜,構造運動強烈,多地震,誘發(fā)滑坡和泥石流; ②地貌類型多變,地勢起伏大,大斜坡多,易發(fā)生滑坡; ③降水多,尤其是山區(qū)多暴雨、久雨天氣,極易發(fā)生泥石流; ④人為因素,如開墾、開礦等,誘發(fā)或加劇滑坡和泥石流。,2.地質災害的關聯(lián)性:地質構造復雜,處于板塊交界處,位于世界兩大地震帶之間,故多地震活動,地震導致巖體斷裂破碎,加之多暴雨,植被的破壞,從而導致滑坡、泥石流災害增多。 3.災害造成嚴重的損失 ①造成嚴重的經濟損失 ②對交通干線的危害嚴重 鐵路:以成昆、寶成和云南的東川鐵路支線最為嚴重。 公路:以川藏、川滇、川陜和川甘等線路最為嚴重。 ③摧毀耕地和建筑物,【拓展】四川地震特點 ①地域廣:占全省面積60%,主要地震區(qū)位于東經105以西; ②強度大,頻度高; ③烈度高,破壞性大。,,洪澇,干旱,季風不穩(wěn)定,降水變率大,- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 高考地理第一輪總復習 第十七單元 第三講 自然災害與環(huán)境課件 高考 地理 第一輪 復習 第十七 單元 三講 自然災害 環(huán)境 課件
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-2447296.html