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2019二年級(jí)語文下冊 課文1《語文園地一》學(xué)案 新人教版.doc

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2019二年級(jí)語文下冊 課文1《語文園地一》學(xué)案 新人教版.doc

語文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。2.積累詞匯,體會(huì)詞語的意思,學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,注意漢字結(jié)構(gòu)的不同,正確書寫要求會(huì)寫的字。4.積累賦得古原草送別這首古詩。5.閱讀筍芽兒,能繪聲繪色地描述筍芽兒的成長過程。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,訓(xùn)練傾聽的注意力,能聽清楚別人講話的內(nèi)容,樂于發(fā)表自己的看法。2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,正確認(rèn)讀詞語。3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確的使用。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會(huì)正確書寫漢字。5.對學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo),使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。【學(xué)前準(zhǔn)備】制作課件,生字詞卡片(教師)【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示)一、識(shí)字加油站1.談話引入:去公園游覽時(shí),在公園入口處一般會(huì)有什么?2.出示生字詞卡片,老師帶讀。亭、咨、詢、劇、管、理、寶、塔、餐、廳湖心亭 咨詢處 管理處 寶塔 餐廳 露天劇場3.教師引導(dǎo):如何看導(dǎo)覽圖。4.學(xué)生自由認(rèn)讀,同桌互相指讀,開火車讀。5.老師指名讀,檢查認(rèn)字情況。6.根據(jù)導(dǎo)覽圖說說你想去那個(gè)地方游玩?怎么走?二、字詞句運(yùn)用1.字詞運(yùn)用。(1)老師出示春景圖,讓學(xué)生說說在春天看到了什么,感受到了什么?我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條暖暖的陽光讓我感到春天來了(2)課件展示詞語,讓學(xué)生補(bǔ)充合適的詞語。(藍(lán)藍(lán))的天空 (燦爛)的陽光 (碧綠)的田野(和煦)的微風(fēng) (細(xì)長)的柳條 (嫩綠)的草坪(3)讓學(xué)生自由討論春景。2.詞句運(yùn)用(1)教師引導(dǎo):用相應(yīng)的語氣讀出句子表達(dá)情感。種子睡在松軟的泥土里。什么睡在松軟的泥土里?種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里?種子睡在松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里?種子睡在松軟的泥土里。根據(jù)老師導(dǎo)讀,體會(huì)重音不同,所表達(dá)的重點(diǎn)不同。(2)讓學(xué)生體會(huì)重音的作用。重音不受語法制約,它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的,在句子中的位置是不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。由于表達(dá)目的不同,強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語上,所揭示的含義也就不相同,表達(dá)的效果也不一樣。三、書寫提示1.學(xué)生觀察生字。(1)觀察生字的字形結(jié)構(gòu),找出左上包圍和左下包圍的字的特點(diǎn)。(2)觀察生字在田字格中的位置,說出怎樣才能寫好生字。2.指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。(1)寫字時(shí)正確的坐姿是怎樣的?(2)寫字時(shí)正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的?3.教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。四、小結(jié)歸納,拓展延伸1.學(xué)生間交流學(xué)生字詞心得,看誰說得好。2.給出同樣的一段話,讓學(xué)生體會(huì)重音不同,情感的表達(dá)上有什么不同?第二課時(shí)(日積月累、我愛閱讀)一、日積月累1.教師采用謎語導(dǎo)入:青青的,綠綠的;軟軟的,香香的;要問是什么?羊兒最愛它。2.按要求自由讀古詩并圈畫生字。3.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩,注意停頓。4.講解重點(diǎn)詞語。離離:草木茂盛的樣子。原:草原、原野歲:年枯:干枯、枯萎。榮:茂盛。野火:原野焚燒枯草時(shí)所放的火。盡:完。5.讓學(xué)生用自己的話說說這首詩的意思。第一句:茂盛的野草生長在原野上,秋天枯萎了,到了第二年春天,又長得十分繁茂。第二句:不管野火怎樣無情地?zé)?,也不能把它燒盡,只要春風(fēng)一吹,小草又會(huì)蓬勃生長。6.教師總結(jié):這首詩顯示了野火的無情和野草的頑強(qiáng),表現(xiàn)和贊美了野草頑強(qiáng)的生命力。7.布置作業(yè):背誦并默寫本詩。二、我愛閱讀1.教師播放影片,讓學(xué)生自主描述筍芽兒的樣子。2.學(xué)生自主朗讀課文并標(biāo)出自然段序號(hào)和生詞。3.教師講解生字詞,并檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。4.老師引導(dǎo)學(xué)生帶著以下問題朗讀課文。(1)在文中畫出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽兒的句子。他們呼喚的語氣一樣嗎?(2)畫出筍芽兒蘇醒時(shí)動(dòng)作、語言的句子。(3)筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?(4)描述筍芽兒自豪之情的段落是第幾段?5.教師總結(jié):由筍芽兒的成長聯(lián)系到我們每個(gè)人的成長離不開他人的關(guān)愛和幫助。6.布置作業(yè):課后朗讀課文,并熟練書寫生字詞。

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