2019二年級(jí)語文下冊 課文1《語文園地一》學(xué)案 新人教版.doc

語文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。2.積累詞匯，體會(huì)詞語的意思，學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會(huì)寫的字。4.積累賦得古原草送別這首古詩。5.閱讀筍芽兒，能繪聲繪色地描述筍芽兒的成長過程。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語。3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確的使用。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確書寫漢字。5.對學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。【學(xué)前準(zhǔn)備】制作課件，生字詞卡片（教師）【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）一、識(shí)字加油站1.談話引入：去公園游覽時(shí)，在公園入口處一般會(huì)有什么？2.出示生字詞卡片，老師帶讀。亭、咨、詢、劇、管、理、寶、塔、餐、廳湖心亭 咨詢處 管理處 寶塔 餐廳 露天劇場3.教師引導(dǎo)：如何看導(dǎo)覽圖。4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開火車讀。5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。6.根據(jù)導(dǎo)覽圖說說你想去那個(gè)地方游玩？怎么走？二、字詞句運(yùn)用1.字詞運(yùn)用。（1）老師出示春景圖，讓學(xué)生說說在春天看到了什么，感受到了什么？我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條暖暖的陽光讓我感到春天來了（2）課件展示詞語，讓學(xué)生補(bǔ)充合適的詞語。（藍(lán)藍(lán)）的天空 （燦爛）的陽光 （碧綠）的田野（和煦）的微風(fēng) （細(xì)長）的柳條 （嫩綠）的草坪（3）讓學(xué)生自由討論春景。2.詞句運(yùn)用（1）教師引導(dǎo)：用相應(yīng)的語氣讀出句子表達(dá)情感。種子睡在松軟的泥土里。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。根據(jù)老師導(dǎo)讀，體會(huì)重音不同，所表達(dá)的重點(diǎn)不同。（2）讓學(xué)生體會(huì)重音的作用。重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，在句子中的位置是不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。三、書寫提示1.學(xué)生觀察生字。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出左上包圍和左下包圍的字的特點(diǎn)。（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。2.指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。（1）寫字時(shí)正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時(shí)正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。四、小結(jié)歸納，拓展延伸1.學(xué)生間交流學(xué)生字詞心得，看誰說得好。2.給出同樣的一段話，讓學(xué)生體會(huì)重音不同，情感的表達(dá)上有什么不同？第二課時(shí)（日積月累、我愛閱讀）一、日積月累1.教師采用謎語導(dǎo)入：青青的，綠綠的；軟軟的，香香的；要問是什么？羊兒最愛它。2.按要求自由讀古詩并圈畫生字。3.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，注意停頓。4.講解重點(diǎn)詞語。離離：草木茂盛的樣子。原：草原、原野歲：年枯：干枯、枯萎。榮：茂盛。野火：原野焚燒枯草時(shí)所放的火。盡：完。5.讓學(xué)生用自己的話說說這首詩的意思。第一句：茂盛的野草生長在原野上，秋天枯萎了，到了第二年春天，又長得十分繁茂。第二句：不管野火怎樣無情地?zé)?，也不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長。6.教師總結(jié)：這首詩顯示了野火的無情和野草的頑強(qiáng)，表現(xiàn)和贊美了野草頑強(qiáng)的生命力。7.布置作業(yè)：背誦并默寫本詩。二、我愛閱讀1.教師播放影片，讓學(xué)生自主描述筍芽兒的樣子。2.學(xué)生自主朗讀課文并標(biāo)出自然段序號(hào)和生詞。3.教師講解生字詞，并檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。4.老師引導(dǎo)學(xué)生帶著以下問題朗讀課文。（1）在文中畫出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽兒的句子。他們呼喚的語氣一樣嗎？（2）畫出筍芽兒蘇醒時(shí)動(dòng)作、語言的句子。（3）筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？（4）描述筍芽兒自豪之情的段落是第幾段？5.教師總結(jié)：由筍芽兒的成長聯(lián)系到我們每個(gè)人的成長離不開他人的關(guān)愛和幫助。6.布置作業(yè)：課后朗讀課文，并熟練書寫生字詞。