2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第4單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（大約是幾倍和幾倍多一些的問(wèn)題）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

《2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第4單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（大約是幾倍和幾倍多一些的問(wèn)題）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第4單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（大約是幾倍和幾倍多一些的問(wèn)題）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

大約是幾倍和幾倍多一些的問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第52、53頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合年齡問(wèn)題，經(jīng)歷用大約幾倍和幾倍多一些等語(yǔ)言描述不是整倍數(shù)問(wèn)題的過(guò)程。 2、能選擇合適的信息提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，會(huì)用合適的語(yǔ)言描述問(wèn)題的答案。 3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活語(yǔ)言的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)境 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、提問(wèn)題 1、讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)師生在做什么，有哪些數(shù)學(xué)信息。然后教師提出紅紅的問(wèn)題，讓學(xué)生解答。 由自己和家人的年齡話題引入，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 師：同學(xué)們，你們知道家人的年齡嗎？比如爸爸、媽媽誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)呢？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)。 師：今天，聰聰、丫丫他們正 在和老師討論有關(guān)年齡的問(wèn)題，他們談得可熱鬧了，你們看！ 出示情境圖。 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)和能力。同時(shí)，為后面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題做好鋪墊。 師：他們?cè)谡務(wù)撌裁茨兀磕銈儚闹邪l(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 生：老師今年32歲、丫丫今年8歲、聰聰今年9歲、爺爺今年65歲。 2、鼓勵(lì)學(xué)生提出有關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題，教師先記錄下來(lái)。然后師生共同解答“爺爺?shù)哪挲g是聰聰?shù)膸妆?？”的?wèn)題，得出：659＝7……2（歲）。接著討論：爺爺?shù)哪挲g不是聰聰?shù)恼稊?shù)，怎樣說(shuō)呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)描述。 選擇合適的倍數(shù)提出問(wèn)題，落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 師：誰(shuí)能選擇其中的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 學(xué)生提出問(wèn)題： ●老師比丫丫大幾歲？ ●聰聰比老師小幾歲？ ●聰聰?shù)臓敔敱壤蠋煷髱讱q？ ●老師的年齡是丫丫的幾倍？ ●爺爺?shù)哪挲g是聰聰?shù)膸妆叮? ●老師的年齡是聰聰?shù)膸妆叮? ●爺爺?shù)哪挲g是丫丫的幾倍？ ●爺爺?shù)哪挲g是老師的幾倍？ 給學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的時(shí)間和空間。 提出的加、減法的問(wèn)題，可以在學(xué)生提出問(wèn)題后馬上解決。提出的倍數(shù)問(wèn)題，教師板書(shū)出來(lái)，放在下一個(gè)環(huán)節(jié)解決。 師：剛才，同學(xué)們提出這么多問(wèn)題，很好！這幾個(gè)都是關(guān)于誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題，大家讀一讀。 學(xué)生讀題。 師：你能自己解答嗎？試一試！ 學(xué)生做，教師巡視。 師：老師的年齡是丫丫的幾倍？你們是怎樣算的？結(jié)果是多少？ 生：328＝4 老師的年齡是丫丫的4倍。 師：為什么除以8？ 生：看32里面有幾個(gè)8…… 師：誰(shuí)來(lái)列式解答其它幾個(gè)問(wèn)題。 在解決“爺爺?shù)哪挲g是聰聰?shù)膸妆?？”時(shí)，同學(xué)們會(huì)列出算式： 659＝7……2 爺爺?shù)哪挲g不是聰聰年齡的整倍數(shù)時(shí)，應(yīng)怎樣說(shuō)呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： ●爺爺?shù)臍q數(shù)比聰聰?shù)?倍多2歲。 ●今年?duì)敔數(shù)臍q數(shù)大約是聰聰?shù)?倍。 ●爺爺?shù)臍q數(shù)是聰聰?shù)?倍 多。 師：大家說(shuō)的意思都對(duì)，我們也可以說(shuō)：今年?duì)敔數(shù)臍q數(shù)是聰聰?shù)?倍多一些。 3、鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算并解答其他問(wèn)題。學(xué)生如果回答出：爺爺?shù)哪挲g是老師的2倍多，給予表?yè)P(yáng)。 在交流中獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活語(yǔ)言的聯(lián)系。 師：老師的年齡是聰聰?shù)膸妆叮瑺敔數(shù)哪挲g是丫丫的幾倍，請(qǐng)學(xué)生們自己解決。 這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生自主計(jì)算并回答。 如果學(xué)生提出前面的第（8）個(gè)問(wèn)題，即：爺爺?shù)哪挲g是老師的幾倍，學(xué)生不會(huì)用除法計(jì)算，提示學(xué)生能不能用其它方法進(jìn)行判斷。如，老師今年32歲，2個(gè)32是64歲，所以可以判斷爺爺?shù)哪挲g是老師年齡的2倍多一些（或1歲）。 如果有學(xué)生回答出：爺爺?shù)哪挲g是老師的2倍多，給予表?yè)P(yáng)。 二、議一議 1．先讓學(xué)生直觀回答，再實(shí)際算一算。使學(xué)生了解：再過(guò)一年老師長(zhǎng)1歲是33歲，丫丫也長(zhǎng)了1歲是9歲，再過(guò)一年老師的年齡就不是丫丫的4倍多了。 解決年齡增長(zhǎng)1歲以后的倍數(shù)問(wèn)題，學(xué)生既有興趣，又感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 師：老師今年32歲，那再過(guò)一年，老師的年齡還是丫丫的4倍嗎？ 先讓學(xué)生直觀回答： 生：是。 生：不是。 師：到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們實(shí)際算一算。 學(xué)生口算：再過(guò)一年老師長(zhǎng)1歲是33歲，丫丫也長(zhǎng)了1歲是9歲，339＝3……6所以再過(guò)一年老師的年齡就是丫丫的3倍多了。 學(xué)生交流計(jì)算的結(jié)果，得出結(jié)論，再過(guò)一年，老師的年齡就不是丫丫的4倍多了。 三、練一練 1、 練一練第1題。讓學(xué)生選擇信息提問(wèn)題并解答，然后全班交流。 師：同學(xué)們看練一練第1題，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇信息提出問(wèn)題并解答。 全班交流時(shí)，如果學(xué)生說(shuō)出：鯨魚(yú)的平均壽命是大象的1倍多，給予鼓勵(lì)。 2、練一練第2題。先讓學(xué)生了解情境圖中的信息，再根據(jù)題中提供的信息，判斷爸爸可能多少歲，奶奶可能多少歲。同桌互相說(shuō)一說(shuō)后，全班交流。 多種事物幫助學(xué)生理解倍數(shù)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。 師：請(qǐng)同學(xué)們先讀題，再根據(jù)題中給出的信息，判斷爸爸可能多少歲？奶奶可能多少歲？同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。 生：爸爸可能是40歲，因?yàn)?23＝36，40比36多一些，而30比36少，60比36多得多，所以爸爸可能是40歲。 生：奶奶可能是68歲，因?yàn)?26＝72，68比72少一些，而75比72多，80比72也多，所以奶奶可能是68歲。 3、供學(xué)有余力的同學(xué)選做，教師給予解題思路的指導(dǎo)。 選做題，鍛煉學(xué)生的推理和語(yǔ)言表達(dá)能力。 師：下面這道題，有興趣的同學(xué)可以試著做一做。我們先來(lái)看看這道題我們可以怎樣進(jìn)行思考呢？ 師：要求亮亮今年的年齡，我們先要知道什么？怎么想? 生：因?yàn)轭}中亮亮說(shuō)：“三年前爸爸的年齡是我的6倍?！彼晕覀兿纫腊职秩昵暗哪挲g，也就是45-3＝42（歲），那么亮亮三年前的年齡是426＝7（歲）三年前亮亮7歲，今年亮亮的年齡就是7+3＝10（歲） 四、問(wèn)題討論 幫助學(xué)生根據(jù)“媽媽比丫丫大27歲，媽媽的年齡是丫丫的4倍”等信息，找到她們年齡之間的關(guān)系：媽媽的年齡比丫丫的年齡多3倍，也就是多27歲。 給學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單推理的素材，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 師：請(qǐng)大家來(lái)看這個(gè)問(wèn)題：丫丫和媽媽的年齡各是多少呢？現(xiàn)在小組里討論討論。 學(xué)生討論，教師巡視，參與學(xué)生討論。 師：哪位同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們組討論的結(jié)果？ 生：根據(jù)媽媽的年齡是丫丫的4倍，我們知道了：媽媽的年齡比丫丫的年齡多3倍，丫丫的年齡就是：273＝9（歲）媽媽的年齡就是：27+9＝36（歲） 師：今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于倍數(shù)的問(wèn)題，回家后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己和家中其他人的年齡，提出倍數(shù)問(wèn)題，并解答。咱們比比看誰(shuí)提出的問(wèn)題多！