第二單元 單元總結提升

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1、單元總結提升第二單元探索世界與追求真理 內容索引 知識結構真題體驗 知識結構 真題體驗 1.(2017浙江4月學考)常制不可以待變化，刻船不可以索遺劍。這一說法 A.主張世界的本原是物質B.承認運動常在事物可變C.把意識當作世界的終極存在D.只見絕對運動不見相對靜止 2 3 4 5解析固定不變的制度不能夠用來應對千變萬化的社會，在行船上刻記號無法找到落入水中的寶劍，材料強調的是變化，應選B。答案1 解析 2.(2016浙江10月學考)我國古代哲學家荀子在天論中說：“天行有常，不為堯存，不為桀亡。應之以治則吉，應之以亂則兇。”這實際上已經(jīng)猜測到了 物質運動是永恒的物質世界的運動是有規(guī)律的自然界變

2、化的規(guī)律是客觀的規(guī)律是可以用來造福人類的A. B. C. D.解析“天行有?！本褪钦f自然界的發(fā)展有其固有的規(guī)律，故符合題意；“應之以治則吉，應之以亂則兇”，指的是可以認識和利用規(guī)律，趨利避害，故符合題意；材料里并未強調物質的運動，故不符合題意。答案為D。 答案2 3 4 51解析 3.(2017浙江4月學考)最新研究發(fā)現(xiàn)，攝入過多糖分會導致阿爾茨海默癥。在阿爾茨海默癥患者的大腦中，異常的蛋白質聚集成斑塊，亂成一團，逐步損傷大腦，導致嚴重的認知衰退。這再次佐證 A.意識是人腦的機能B.人腦是意識的源泉C.意識是物質世界長期發(fā)展的產(chǎn)物D.意識能夠調節(jié)人體的生理活動 答案解析解析題中指出大腦損傷，會

3、導致認知衰退，說明人腦是意識的生理基礎，意識是人腦的機能，A符合題意；物質決定意識，客觀物質世界是意識的源泉，B錯誤；C、D與題意無關，排除。2 3 4 51 4.(2017浙江4月學考)漫畫整改之后(作者：夏明)諷刺了只求表面的形式主義生搬硬套的教條主義弄虛作假的欺騙行為無所作為的消極態(tài)度A. B.C. D. 答案2 3 4 51 解析解析漫畫中整改后煙囪的數(shù)量減少了，但污染物的排放沒有減少，沒有做到一切從實際出發(fā)、實事求是，符合題意，當選；教條主義、無所作為與題意無關，排除。故本題選C。 5.(2017浙江11月學考)在發(fā)現(xiàn)土壤呈現(xiàn)流變狀態(tài)還是固體狀態(tài)取決于土壤顆粒之間是否存在ODI約束之

4、后，中國科學家利用某種植物纖維合劑給沙子引入ODI約束，在沙漠進行“沙子土壤化”試驗。5年后，所試驗的4 000畝沙漠變成了良田。這樣做是因為 A.實踐為人們提供了日益完備的認識工具B.人們只有親身實踐才能獲得認識C.實踐是檢驗認識真理性的唯一標準D.科學實驗是認識的唯一來源 答案解析2 3 4 51 解析科學家發(fā)現(xiàn)ODI約束后，利用某種植物纖維合劑給沙子引入ODI約束，在沙漠進行“沙子土壤化”實驗，使得沙漠變良田，這樣做是因為實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，C當選，D錯誤；認識工具題中未體現(xiàn)，A排除；直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗都是獲得認識的途徑，B表述不當。 2 3 4 51 (1)結合材料，分析做

5、法是如何體現(xiàn)發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律的關系的。(2)運用意識的知識，說明是如何發(fā)揮意識能動作用的。(3)結合材料，說明該地是如何做到一切從實際出發(fā)的。(4)結合材料，運用唯物論的知識，簡要說明我們如何才能取得治水事業(yè)的成功。設問角度運用“ 唯物論” 的知識分析問題解題指導 (1)物質決定意識，意識是對物質的反映，要求我們一切從實際出發(fā)，實事求是。(2)意識具有能動作用。人能夠能動地認識世界，意識活動具有目的性、自覺選擇性和主動創(chuàng)造性。(3)人能夠能動地改造世界。意識對改造客觀世界具有指導作用，意識對于人體生理活動具有調節(jié)和控制作用。(4)做事情要從客觀存在的事物出發(fā)，找出事物本身固有的規(guī)律

6、，尊重客觀規(guī)律。答題要素 (5)充分發(fā)揮主觀能動性，不斷解放思想，與時俱進，以求真務實的精神探求事物的本質和規(guī)律，用科學的理論武裝頭腦、指導實踐。(6)把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態(tài)度結合起來。(7)既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調客觀條件，安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想。 (2016浙江10月學考)看著朱婷和林莉們齊刷刷抬腳輕叩冠軍獎臺，正在備考的我，眼淚奪眶而出、肆意流淌。略顯稚嫩的中國女排從逆境中奮起，殺出重圍，最終奪取里約奧運金牌，靠的不只是一流的技能，更是歷久彌新的女排精神。場上場下、教練隊員，在國旗下集結，為祖國

7、而征戰(zhàn)；團結如一人，配合似雙手；無論對手如何強大，都毫不畏懼，敢于亮劍；不管比分落后多少，都每球必拼，決不放棄。在這種精神激勵下，教練組審時度勢，合理調配陣容、打法和戰(zhàn)術，通過精妙的指揮貫徹自己的意圖；隊員們始終保持高昂的斗志、如虹的氣勢，將自己的體能和技戰(zhàn)術水平發(fā)揮到極致，將教練組的意圖變成精彩的比賽過程，使不可能成為可能 我也該振作起來了。典型例題 結合材料，說明意識在改造世界過程中的能動作用。 答案答案(1)意識對改造客觀世界具有指導作用。教練組審時度勢，合理調配陣容、打法和戰(zhàn)術，通過精妙的指揮貫徹自己的意圖，隊員們將教練組的意圖變成精彩的比賽過程，使不可能成為可能，就是這種作用的表現(xiàn)。

8、(2)意識對于人體生理活動具有調節(jié)和控制作用。隊員們始終保持高昂的斗志、如虹的氣勢，將自己的體能和技戰(zhàn)術水平發(fā)揮到極致，就是這種作用的表現(xiàn)。 教育部部長陳寶生提出讓優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化走進校園，并覆蓋教育各個學段。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們這個國家、這個民族綿延五千年歷史不斷絕的重大支撐，是精神的故鄉(xiāng)?？墒?，近些年，類似“藍瘦香菇” “累覺不愛”這樣低營養(yǎng)低價值的網(wǎng)絡文化影響著青少年的思想和行動，促使一部分青少年對祖國傳統(tǒng)文化的認可度逐漸下降。傳統(tǒng)文化教育在中小學的開展，潛移默化地將其內化在青少年的靈魂深處，以發(fā)揮文化立人、立國的作用。目前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳在關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工

9、程的意見中強調，要圍繞立德樹人根本任務，遵循學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律，按照一體化、分學段的原則有序推進，創(chuàng)造性地把中華優(yōu)秀文化貫穿于國民教育始終。應用體驗 結合材料，運用辯證唯物論的知識，分析倡導中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園體現(xiàn)的道理。答案(1)物質決定意識，要堅持一切從實際出發(fā)。針對近些年來網(wǎng)絡文化對青少年的不良影響，需要優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進校園，引領青少年素養(yǎng)的提高。(2)人能夠能動地認識世界、改造世界，意識對改造客觀世界有指導作用，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園有助于青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。(3)規(guī)律具有客觀性，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園要遵循學生認識規(guī)律和教育教學規(guī)律，按照一體化、分學段的原則有序推進。 答案解析 解析本題要求運用唯物論的知識來回答，結合材料，學生可從物質決定意識，要堅持一切從實際出發(fā)，針對近些年來網(wǎng)絡文化對青少年的不良影響，需要優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進校園引領青少年素養(yǎng)的提高；意識對改造客觀世界具有指導作用，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園有助于青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；規(guī)律具有客觀性，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園要遵循學生認識規(guī)律和教育教學規(guī)律等方面進行論述。