2019一年級語文下冊 課文 4 13《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計 新人教版.docx

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《荷葉圓圓》 ◆ 教材分析 本文是一篇輕快活潑的散文詩，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來自然親切，瑯瑯上口，有利于激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，樹立保護大自然的意識。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 會認(rèn)“珠、搖”等12個生字，會寫“亮、機”等7個生字。認(rèn)識“身字旁”。 【過程與方法目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，樹立保護大自然的意識。 ◆ 教學(xué)重難點 ◆ 【教學(xué)重點】 會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。認(rèn)識“身字旁”。朗讀課文。 【教學(xué)難點】 背誦課文。感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，樹立保護大自然的意識。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 。 多媒體課件、圖文影音素材。 ◆ 教學(xué)過程 第一課時 一、 由圖入文，激趣導(dǎo)入： 1.課件出示：荷葉配樂的美麗畫面。 2.學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。 4.揭示課題，齊讀課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。 2.學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)“荷”字。 3.檢查認(rèn)讀情況。 4.交流識字方法。 三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)： 1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？ 2.小組合作，分自然段朗讀課文。 3.齊讀課文。 4.學(xué)生讀第二自然段。 5.學(xué)生理解課文內(nèi)容。 （1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 （2）想一想躺在搖籃里的感覺。 （3）指導(dǎo)表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？ （4）請學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。 6.指導(dǎo)學(xué)生背誦。 四、指導(dǎo)寫字，總結(jié)課文： 1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。 3.組織學(xué)生描紅、臨寫。 4.組織全班展示。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課： 1.開火車認(rèn)讀生字。 2.分自然段讀課文。 二、品讀課文，走入情境： 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）用多種形式朗讀第三自然段。 （2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？ （3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。 （1）多種形式朗讀。 （2）默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。 （3）想象小青蛙和荷葉的對話。 3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段。 （1）多種形式讀一讀最后一段。 （2）默讀思考：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？ （3）指導(dǎo)朗讀。 三、拓展延伸，總結(jié)全文： 1.進行說話練習(xí)：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。 2.想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？ 3.啟發(fā)思考：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 4.根據(jù)思維導(dǎo)圖背誦全文。 ◆ 教學(xué)反思 略。