2019秋六年級語文上冊 第16課 古詩三首（竹石）教案 語文S版.doc

古詩三首一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識“焚”，會寫“錘、鑿、焚”3個生字。能正確讀寫“千錘萬鑿、焚燒、粉身碎骨、千鑿萬擊”等詞語。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解詩的內(nèi)容，在了解整首詩的基礎(chǔ)上理解詩的重點(diǎn)句，體會詩句表達(dá)怎樣的情感。3、情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生梳理詩句，樹立一種積極向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解詩的內(nèi)容，在了解整首詩的基礎(chǔ)上理解詩的重點(diǎn)句，體會詩句表達(dá)的情感。三、教學(xué)時間2課時。四、教學(xué)準(zhǔn)備課前查閱一下關(guān)于這三位詩人的資料他們生活時代的情況，他們寫的其它詩篇等。五、教學(xué)過程 第一課時（一）導(dǎo)入。同學(xué)們，誰記住了本單元的主題？為什么稱為“民族之魂”，這三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的情感，他們所反映的“民族魂”是什么呢？我想通過第一課的學(xué)習(xí)，大家一定會有所了解。（二）新課。1學(xué)習(xí)夏日絕句（1）讀古詩，有韻味。讀正確、通順。今天，我們先來學(xué)習(xí)第一首古詩夏日絕句。打開書83頁。板書；讀古詩。自由讀兩遍這首古詩，注意在讀第一遍時可以查字典、看注釋讀準(zhǔn)字音；讀第二遍時注意讀準(zhǔn)停頓，把古詩讀通順。讀出古詩的韻律。同學(xué)們，這首詩是幾言詩？誰還記得五言詩怎樣讀，才能讀出古詩的韻律？（前二后三）板書；有韻味。（2）知作者，解詩題。想一想，讀好了古詩，接下來做什么？板書；知作者，解詩題。哪位同學(xué)能帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)？引導(dǎo)學(xué)生答出：絕句：絕句？有五言或七言兩種。學(xué)生根據(jù)查找的資料介紹李清照（教師準(zhǔn)備資料）（3）明詩意，悟詩情。明詩意：A、了解了詩的作者和詩歌的題目的意思，接下來你打算怎樣學(xué)？（可通過看注釋、查字典、小組學(xué)習(xí)、與老師交流等方法學(xué)習(xí)）B、自學(xué)古詩，提出不懂的問題C、請同學(xué)匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄：人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄，指壯烈死去的人。這句詩的意思是：活著的時候，應(yīng)該做人中的豪杰；就是死了，也要成為鬼中的英雄。至今思項羽，不肯過江東：思：懷念。直到今天，人們還懷念思憶著項羽，他在慘遭失敗之時，寧可自殺，也不逃回江東。D、請1至2位同學(xué)把整首詩的意思講一講。悟詩情：抓住“至今、思”感受詩的情感A、學(xué)古詩，僅僅知道意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你還要怎樣學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到通過想象，體會詩歌的意境。板書：悟詩情B、教師引導(dǎo)：凡是歷史上膾炙人口的詩歌，都有著獨(dú)特的思想藝術(shù)魅力。這首絕句，是李清照的傳世名作，我們就品一品這首詩的絕妙之處。請你邊讀邊想，你有什么感受？你先感受到什么？（項羽是英雄豪杰，他雖然失敗，但不屈服。）你是從哪感受到的？（至今、思：到現(xiàn)在人們還懷念項羽。人們贊美項羽什么？）C、這首詩為什么寫項羽？為什么詩人要“至今思項羽”呢？深入思考一下。提示：可以結(jié)合李清照生活的時代背景來體會，你又體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生感受到：在動蕩的年代，李清照親眼看到宋朝統(tǒng)治者倉皇逃竄，北方淪入敵手，與項羽形成了鮮明的對照。詩人借贊揚(yáng)項羽來批評南宋王朝的投降、逃跑，茍且偷生的可鄙行徑。從詩中，體會出李清照的抗擊侵略、收復(fù)故土的愛國之情。教師小結(jié)：正像同學(xué)所體會的那樣，詩人把滿腔的愛國情，集中在對項羽這一英雄形象的思念與贊美中。你能把詩中含著的意思讀給大家嗎？（4）總結(jié)全文，感情朗讀。品味了這首詩，你感受到作者怎樣的情感？你會怎樣讀，表達(dá)出詩人這復(fù)雜的情感？自己讀，指名讀，背誦。（5）總結(jié)學(xué)法，拓展閱讀?？偨Y(jié)學(xué)法：回憶我們剛學(xué)的古詩，我們怎么學(xué)的？你能試著用剛剛學(xué)到的方法分小組讀下面兩首古詩，試著品一品這兩首詩，感受詩人的情感嗎？（6）自學(xué)古詩。介紹兩首詩的作者.解決字詞。出示：千錘萬鑿、焚燒、粉身碎骨、千鑿萬擊讀詞語。拓展詞語：千（）萬（）朗讀古詩。想一想古詩的意思，想一想這兩首古詩的特點(diǎn)？第二課時一、導(dǎo)入。同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩三首的石灰吟與竹石這兩首古詩。二、新課。（1）初步感知大意：以自學(xué)、匯報為主石灰吟A、逐句理解：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”：“千錘萬鑿：指用鐵錘擊，用鋼釬鑿。若等閑：好像很平常。經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，對待烈火焚燒、錘煉看作很平常的事?！胺凵硭楣菧啿慌拢羟灏自谌碎g?！薄胺凵硭楣恰敝甘沂褂脮r，要碎散成粉末。渾不怕：一點(diǎn)也不怕。渾：全，都。清白：指石灰的顏色純白，沒有斑點(diǎn)。B、整體了解：用自己的話，說說這首詩的意思。竹石A、逐句理解：“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！保耗憧?，它的根深深地扎入斷裂巖縫中間，像一只手緊緊地抓住巖石，像一口鋼牙牢牢地咬定青山。這句詩的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破裂的山巖之中?！扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！蹦ィ赫勰??！皥赃M(jìn)”堅定強(qiáng)勁。任：任憑。爾：你。遭受無數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不讓它屈服。B、整體理解：用自己的話，講一講詩歌的意思。(2)感悟詩歌情感：初步感知詩歌情感：這兩首詩，分別描繪的是石灰與竹子，說一說，石灰與竹子給你分別留下怎樣的印象？石灰：開采石灰時非常艱苦，燒制石灰時面對嚴(yán)峻的考驗(yàn)。朗讀讀出石灰的面對各種考驗(yàn)泰然自若。竹子：長在高山巖石中的竹子。它高大挺拔，扎根艱難與頑強(qiáng)?？磮D，感受竹子的堅強(qiáng)。朗讀，讀出長在巖石中的竹子那種在艱難、惡劣的環(huán)境中堅忍不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。深入感知作者的情感：再讀古詩，詩人僅僅是在贊美石灰、竹子嗎？用上咱們上節(jié)課學(xué)會的方法，聯(lián)系作者寫詩時的時代背景，聯(lián)系作者生平，小組討論，看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。匯報石灰吟：抓“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！眮砀惺?。重點(diǎn)體會“清白”，這個“清白”到底指什么？表面上寫石灰，實(shí)際上是拿石灰自喻。說明自己不管遭受多大的挫折，即使是粉身碎骨，也要保持高尚的品格。表達(dá)出作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品格在人間的追求。于謙就是這樣，到死也不向惡勢力低頭，實(shí)踐了他的誓言。教師小結(jié)：這就叫做“托物言志”。石灰與詩人之間有什么聯(lián)系？朗讀，把詩中“物”的形象與所蘊(yùn)含的精神融合起來，讀出作者的情感。竹石呢？匯報：你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：A、竹石也用“托物言志”的方法，表達(dá)詩人的情感。作者借贊美巖竹的堅定、頑強(qiáng)，說明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。朗讀，讀出這做人的道理。B、再聯(lián)系詩人的時代背景，我們也能看到詩人自己對當(dāng)時黑暗、污穢的社會不妥協(xié)的斗爭意志和高尚節(jié)操。朗讀，讀出詩人所言的志向。三、總結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)的古詩，具有什么特點(diǎn)？（托物言志）在學(xué)古詩時，我們一方面要從字面上理解古詩表面的意思，還要結(jié)合作者生平與時代背景來看詩隱含的意思。這種方法你學(xué)會了嗎？四、布置作業(yè)。背誦這三首詩。