2019一年級語文上冊 漢語拼音 13《ang eng ing ong》說課稿 新人教版.doc

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《ang eng ing ong》說課設(shè)計 一、說教材 后鼻韻母ang eng ing ong是人教版語文一年級上冊拼音教學(xué)的最后一課，課文為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生讀準ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying.，在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學(xué)生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與ang eng ing ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)太陽的書寫格式。本課課文采用了拼音與圖文相結(jié)合的方式，分散難點，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會拼音，體會學(xué)好拼音的成功感受。 本節(jié)課的教學(xué)目的是學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫 二、說學(xué)情 一年級的學(xué)生，認知尚淺，注意力易分散，但是觀察、模仿能力強，形象思維占主導(dǎo)地位，因此，在教學(xué)中，組織教學(xué)、趣味教學(xué)尤為重要。教學(xué)中，應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實際生活，結(jié)合情境圖，進行發(fā)音指導(dǎo)，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。同時，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也十分必要。我們在教學(xué)中應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又為往后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)生有前面的知識基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影響，學(xué)生對后鼻音的發(fā)音有一定的困難，因此教師要起主導(dǎo)作用，注意前后鼻音的區(qū)別，適當(dāng)糾正。 三、說教法學(xué)法 一年級學(xué)生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，教師在教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)流程時應(yīng)注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，運用新知識。依據(jù)新課程理念，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知，教師應(yīng)為學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)中，采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。本節(jié)課我主要采用以下方法實施教學(xué)： 1.游戲教學(xué)法 采用和字母打招呼找朋友、開火車、當(dāng)小老師、貼鼻子等游戲方式貫穿教學(xué)教學(xué)始終，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。 2.大面積讀音法 本節(jié)課將采用大面積的指名讀，開火車讀，齊讀等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準這四個后鼻韻母的音，要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開。使每個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學(xué)交流的時間。 3.教、放，收結(jié)合法 先教給學(xué)生學(xué)習(xí)ang 的方法，然后組織討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，自主學(xué)習(xí)eng ing 和ong，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅，最后教師適時輔導(dǎo)、點撥、指正。 4.比較法 在學(xué)習(xí)后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying時，通過與前鼻韻母和后鼻韻母ing的比較進行學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點是韻母ang、eng、ing、ong的讀音; 教學(xué)難點是讀準后鼻韻母ing、eng的音。 四、說教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入 溫故而知新，良好的復(fù)習(xí)能有效的提高接受新知識的速度，因此我先設(shè)計了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。 1. 上個星期我們已經(jīng)認識了5個前鼻韻母，想想還記得嗎?見到這些老朋友你想不想和他們打招呼呢? 2.接著出示5個前鼻韻母an en in un vn ,學(xué)生打招呼。 通過以上復(fù)習(xí)很自然的進入下一個環(huán)節(jié) (二)新授 1.今天，我們又來了幾個新朋友，想認識嗎?板書：ang eng ing ong 2.學(xué)生交流仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.匯報總結(jié)每個新朋友后面都有ng. 4.首先學(xué)習(xí)韻母ang ：a帶頭的ang應(yīng)該怎么發(fā)音?學(xué)生交流，匯報，教師總結(jié)。 5.學(xué)生讀中體會an與ang的區(qū)別，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。 6.請同學(xué)們用自己的方法記住它的形。 7.學(xué)習(xí)ang后，小組討論交流其他三個后鼻韻母的發(fā)音，然后匯報，多種形式讀。這樣的設(shè)計既節(jié)省了教學(xué)時間，提高了課堂教學(xué)效率,又培養(yǎng)了學(xué)生合作自學(xué)的能力，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 8.在學(xué)習(xí)韻母ing時，教學(xué)整體認讀音節(jié)ying 9.認讀四個后鼻韻母的四聲，小組長當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效、學(xué)之有趣。本課以上的新授環(huán)節(jié)教學(xué)中，先共同學(xué)習(xí)ang，掌握發(fā)音方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)另外三個韻母的讀音找到了鑰匙。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)eng ing ong的發(fā)音，老師再進行點撥、指正 (三)、鞏固練習(xí)， 1.小組競賽讀。 2.當(dāng)小老師領(lǐng)讀韻母四聲。 3.開火車讀帶調(diào)韻母。 4.貼鼻子游戲。 (四)、指導(dǎo)書寫 1.請同學(xué)練習(xí)本上抄寫韻母與整體認讀音節(jié)。 2.展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好，進行評比。對寫的好的鼓勵，有錯的及時糾正。 3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo) 五、預(yù)期效果 本課教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，運用新知識。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,掌握后鼻韻母和整體認讀音節(jié)的音形和書寫，學(xué)會了學(xué)習(xí)方法,體會到了成功的樂趣。但不足之處是時間分配不夠科學(xué)，后面的練習(xí)時間相對較少，還要加強訓(xùn)練，創(chuàng)建高效課堂。