2016秋五年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元《飛馳的雛鷹》教案 蘇少版

飛馳的雄鷹教學(xué)目標(biāo)1、在聆聽飛馳的雄鷹，能感受到樂曲的速度變化對(duì)表達(dá)情緒的起的作用。 2、在聆聽快樂陽光，能感受到樂曲的情緒并能創(chuàng)編合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。 3、通過為歌曲飛吧，飛吧伴奏，讓學(xué)生感受合奏和諧美妙的效果。 教學(xué)重難點(diǎn)為歌曲飛吧，飛吧伴奏，感受合奏的和諧美妙教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、欣賞快樂陽光 1、聽快樂陽光走進(jìn)教室，先到的同學(xué)跟老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，后到的同學(xué)邊拍手邊走到自己的座位。然后問學(xué)生剛才音樂給你帶來了怎樣的心情？ 2、讓學(xué)生再次聆聽，閉上眼睛說一說歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，并說一說演唱形式。 3、讓學(xué)生再次聆聽，找找歌曲高潮的地方。 4、老師用不同的擊掌方法為歌曲伴奏，請(qǐng)小組合作討論，每組選擇一種為歌曲伴奏，也可以自己創(chuàng)編節(jié)奏，要求在高潮的地方能有不同的設(shè)計(jì)。 5、展示評(píng)價(jià)。 6、聽音樂進(jìn)行伴奏。 二、欣賞飛馳的雄鷹 1、讓學(xué)生交流排簫的知識(shí)引入欣賞。 過渡：上節(jié)課同學(xué)們上網(wǎng)查找了有關(guān)簫的知識(shí)，讓我們一起來交流一下。 2、聆聽音樂后，學(xué)生討論速度與音樂情緒的表現(xiàn)有什么關(guān)系。 3、學(xué)生再次聆聽體會(huì)后，讓學(xué)生欣賞拉丁美洲的歌曲，進(jìn)一步感受來自拉丁美洲的異國(guó)風(fēng)情和音樂風(fēng)格。 三、復(fù)習(xí)歌曲飛吧，飛吧，并且為歌曲伴奏。 1、由“讓我們也象飛馳的雄鷹“一樣導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲。 2、出示合奏譜，先請(qǐng)全體同學(xué)敲一下圓舞板的節(jié)奏，沒有圓舞板的同學(xué)用手勢(shì)表示，然后聽音樂完整地用圓舞板伴奏。 3、用同樣的方法學(xué)習(xí)用碰鈴、大鼓伴奏。 4、最后聽音樂進(jìn)行打擊樂合奏，并且說一說合奏的效果。 5、待演奏熟練了，將學(xué)生分成三個(gè)部分進(jìn)行合唱，并采用演唱哪個(gè)聲部，就演奏哪個(gè)伴奏。 四、課堂小結(jié)，聽著音樂離開教室。 作業(yè)設(shè)計(jì)了解排簫的相關(guān)知識(shí)板書設(shè)計(jì)飛馳的雄鷹排簫 旋律線教學(xué)反思排簫這種樂器不是很常見，所以對(duì)于學(xué)生來講，很新鮮，讓學(xué)生動(dòng)手劃旋律線，充分體會(huì)歌曲旋律的美查閱意見 2