2019春四年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課《牧羊姑娘》教案 人音版.doc

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牧羊姑娘 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《牧羊姑娘》 教學(xué)目標(biāo): 1、感受樂曲的悲傷情緒。 2、通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。 3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒 2、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、通過對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂的感受能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。 教學(xué)方法： 談話法、提問法、討論法 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、CD 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 談話：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。 二、欣賞 1、聽幾段錄音； 師：放音樂，生靜聽。 討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào), 聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒。 生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段） 2、復(fù)聽： 師：那下面咱們?cè)賮砺犅犨@三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽三段錄音。 注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽。 3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。 小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。 4、演唱主旋律： 師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。 生可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律） 老師無伴奏和學(xué)生一起唱。 學(xué)生無伴奏和老師一起唱。 三、升華 分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法： 師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？（學(xué)生按自己的理解分析回答。） 板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向： 下行 四、創(chuàng)造擴(kuò)展 1、歌曲欣賞： 師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象，（出示歌詞），小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象 2、揭示課題 師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 生：根據(jù)自己的理解取名字。 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是《牧羊姑娘》。 3、思想教育： 大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？ 師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？ 再聆聽一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。 五、小結(jié) 師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》，最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。