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1、鑼圩鎮(zhèn)2015-2016學年度小學課堂教學導學方案
科目：英語
課型：新授課
課題：四（上）M10 U1 We have a big family dinner.
設計者：
李彩芳
教材內容
簡析
本模塊以節(jié)日為話題，介紹中西方傳統(tǒng)的重大節(jié)日（春節(jié)和圣誕節(jié)）。本單元是聽說課，將重點學習中國的大節(jié)—春節(jié)，即：如何表達節(jié)日的問候和如何描述過節(jié)時的風俗習慣。
學情分析
本班大部分學生有一年的學習英語積累，雖然腦子較為靈敏，但學到的英語知識和語言技能并不很牢，所積累到的基礎詞匯和基本技能并不很會運用，小組合作學習意識也不很強。課前大都沒有預習的習慣；部分學生缺少良好的聽課
2、習慣，完整的英語語言表達能力尚低，不是十分大膽表現(xiàn)自我的現(xiàn)象普遍存在，質疑，解疑能力較低。所以，課中應努力培養(yǎng)學生的聽課習慣，鼓勵并培養(yǎng)學的語言表達能力。
教學目標
語言知識目標：掌握family/dinner/year/Chinese/festival及句子：At the Spring Festival,we have a big family dinner. We say “Happy New Year!”
能力目標：(1)能聽懂“語言知識目標”中的四會詞匯與句型。（2）能讀熟課文內容并進行比較熟練地對話。
情感意識目標：（1）通過各種活動的開展，使學生集中注意力，能懂得合作學習與
3、學英語的樂趣,。（2）初步了解中國春節(jié)及中國人過節(jié)的風俗習慣，加深熱愛濃濃的鄉(xiāng)土氣息。
教學重點：
教學難點：
1. New Ws:family/dinner/year/Chinese/festival.
2. Sentences:(1)At the Spring Festival,we have a big family dinner.
We have peanuts and sweets. We say “Happy New Year!”.
(2)A: What’s it about ?
B: It’s a
4、bout .....
(3)A:Here’s a book for you .
B:Thank you.
策略、方法
自主學習、合作交流、展示匯報、賞析評價
教學過程
教學環(huán)節(jié)
（步驟）
教學內容（學什么）
教師活動
（怎樣指導）
學生活動
（怎樣學習）
設計
意圖
Warming-
up
Review :food
Ask some of pupils to show the pictures of food.
S1、S2…Sn:answer
使學生對舊知(食物）有個溫故，為后面新課
5、的學習作鋪墊。
Presentation
New words ,expressions and sentences.
1.Using the pictures to show the new wordsand teach them.
2.PPT課件
3.Teach the Ws by the ordinary way.
4.Read the new Ws together for several times.
1.Look and think.
2.Guess and say.
3.Read:By the ways as many as possible.
6、
使學生在感知、感悟、熟悉新詞、新句的基礎上，為課文聽力和課文理解掃清障礙。
Practice
1.Listening,reading
and translation
1.Play the tape.
2.Hang up the bb.
3.Read the questions with the Ss.
1.Listen to the tape twice.
2.Find out the Questions:What do we have at the Spring Festival?
3.Listen again, then check the answe
7、rs.
4.Read the dialogue by group.
5.Translate the difficult sentences one by one.
6.Ask some pairs to read the dialogue.
通過多形式、多渠道、多辦法聽、說讀、寫單詞、短語和熟讀課文的對話內容，熟悉課文，掌握課文，鞏固練習。
Production
By the key Ws and sentences information from the text ,make productions by the Ss themselves.
1.Play the t
8、ape.(T write)
2.Using the pictures to ask the Ss.
3.Ask the Ss to do activies.
1.Read the sentences after thetape.(Translate)
2.Make dialogues with T or Sn,using“wasn’t / weren’t ”
3.Do activies3:Give Ss to practice,then ask some pairs to act“l(fā)ittle sailsmen.”
通過合作、交流、表演、展示、匯報等多種課堂活動形式，從
9、而增強學生的興趣，讓學生體驗成功的喜悅。，突破難點。
Conslidation
Summary:The key Ws and the sentences.
1. Ask 2 or 3 Ss to teach the others.
2. Ask Ss to read.
1.Two“l(fā)ittle teachers”teach the words and sentences.
2.Ss read the Ws and sentences.
通過教讀、領讀、再讀、朗讀，再次升華學生對課文內容的掌握.
Homework
Key words and sentences
10、Make the Ss to copy and read
1. Copy the new words(6 times for each word)
2. Read the dialogue.
3. Make to know the other festivals.
通過多讀、多寫，讓新知得以及時鞏固。
Design
Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.
一、Ws:family /dinner/year/Chinese/Festival
二、Sent
11、ences:1.At the Spring Festival,we have ......
And we have .....
We say”__________ _________ ________”
2. A: What’s it about ?
B:It’s about.....
3. I see.
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