高中地理 3.2 自然地理環(huán)境的整體性課件 湘教版必修1.ppt

《高中地理 3.2 自然地理環(huán)境的整體性課件 湘教版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中地理 3.2 自然地理環(huán)境的整體性課件 湘教版必修1.ppt（29頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

目標導航,預習導引,目標導航,預習導引,一,二,三,目標導航,預習導引,一,二,三,1.自然地理環(huán)境的組成。 包括大氣圈(圖中A所示)、巖石圈(圖中B所示)、水圈(圖中C所示)、土壤圈、生物圈(圖中D所示)、人類圈等自然地理圈層。 2.自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。 (1)每一要素都作為整體的一部分,與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。 (2)某一要素的變化,會導致其他要素甚至整體的改變。,,,,,,,,,目標導航,預習導引,一,二,三,預習交流 熱帶雨林的破壞對全球氣候有什么影響? 提示:熱帶雨林大量吸收CO2,遭到破壞會加劇全球變暖。,目標導航,預習導引,一,二,三,二、自然地理要素的相互作用 1.不同的土壤,可以反映出不同的氣候、地表物質、地形、水文條件、生物乃至人類活動。 2.影響土壤形成的因素。 (1)成土母質,,,,,,,,,,,目標導航,預習導引,一,二,三,(4)地形:主要通過對物質、能量的再分配間接地作用于土壤。 (5)人類活動,,,,,,,,,,,(3),生物,目標導航,預習導引,一,二,三,三、自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用 1.認識自然地理環(huán)境整體性的意義:合理利用自然資源、修復生態(tài)系統(tǒng)和改善環(huán)境質量。 2.資源綜合利用的理論依據(jù)。,,,,,,問題導學,當堂檢測,一,二,主題一 自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn) 活動與探究 材料一:我國西北內陸地區(qū)受海陸位置的影響,形成了干旱的大陸性氣候,而由于氣候干旱,使得這里的水文、地貌、植被、土壤等自然環(huán)境要素無不呈現(xiàn)溫帶荒漠帶的突出特征,形成溫帶荒漠景觀。(如下圖),(1)結合材料探究:上述材料反映了自然地理環(huán)境整體性的哪一種表現(xiàn)? 提示:每一要素都作為整體的一部分,與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。,,問題導學,當堂檢測,一,二,(2)結合材料探究:該事例反映了地理環(huán)境整體性的哪一種表現(xiàn)? 提示:某一要素的變化會導致其他要素甚至整體的改變,即地理環(huán)境具有“牽一發(fā)而動全身”的特點。,,問題導學,當堂檢測,一,二,(3)結合材料探究:該事例反映了地理環(huán)境整體性的哪一種表現(xiàn)? 提示:某一要素的變化,不僅影響當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境,還會對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產生一定影響。,問題導學,當堂檢測,一,二,遷移與應用 閱讀圖文材料,完成下列問題。 海洋與大氣之間進行著大量且復雜的水、熱交換,對地理環(huán)境產生深刻的影響。厄爾尼諾現(xiàn)象就是大氣、海洋相互作用而導致地理環(huán)境發(fā)生變化的典型。,問題導學,當堂檢測,一,二,說明厄爾尼諾形成發(fā)展過程,并據(jù)此概述大氣圈、水圈、生物圈的相互作用。 解析:本題考查提取資料信息和綜合分析問題的能力及厄爾尼諾現(xiàn)象的形成發(fā)展過程、地理環(huán)境整體性的原理等知識。根據(jù)所學知識,依據(jù)圖中提示信息答題即可。,問題導學,當堂檢測,一,二,答案:厄爾尼諾現(xiàn)象嚴重的年份,東南信風減弱,太平洋南赤道暖流也相應減弱,太平洋中、東部向西流動的暖性海水明顯減少,甚至東流。這一異常現(xiàn)象,一方面導致南美太平洋沿岸海水上涌減弱或停止,水中營養(yǎng)物質大量減少;另一方面使太平洋東部表層海水溫度升高。由于南美太平洋沿岸溫度升高和海水營養(yǎng)物質減少,導致浮游生物驟減、魚類與鳥類大量死亡。同時,表層海水溫度的變化對熱帶太平洋東西兩岸的氣候帶來嚴重影響。熱帶太平洋東岸地區(qū)因海水溫度升高,上升氣流活躍,降水增多,引發(fā)洪澇災害;而熱帶太平洋西岸地區(qū)因暖性海水減弱,表層海水溫度相對下降,下沉氣流活躍,降水減少,導致旱災。 厄爾尼諾的形成發(fā)展說明,大氣圈、水圈和生物圈是相互作用的,大氣環(huán)流的改變,引起洋流的變化,從而導致海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞;而洋流的改變,表層海水溫度的變化,又反作用于大氣圈,引起降水異常。,問題導學,當堂檢測,一,二,問題導學,當堂檢測,一,二,問題導學,當堂檢測,一,二,主題二 自然地理環(huán)境各要素在土壤形成中的作用 活動與探究 材料一:成土母質的粒度與土壤質地關系密切。發(fā)育在顆粒較細母質上的土壤,質地較細;發(fā)育在顆粒較粗母質上的土壤,質地較粗;發(fā)育在殘積物和坡積物上的土壤含石塊較多;發(fā)育在洪積物和沖積物上的土壤有明顯的質地分層特征。成土母質還能釋放某些植物生長發(fā)育所需的養(yǎng)分元素。 (1)結合材料探究:歸納總結成土母質對土壤形成的作用。 提示:成土母質是土壤形成的物質基礎和植物礦物養(yǎng)分元素(氮除外)的最初來源。,,問題導學,當堂檢測,一,二,材料二:土壤中物理、化學過程的性質與強度,既與溫度有關,又與降水有關。高溫多雨的熱帶雨林地帶,化學與生物風化強,有機殘體歸還多,風化殼較厚,土壤層較厚,但熱帶荒漠帶因為降水少,風化殼薄,發(fā)育的土壤較薄;溫帶濕潤地區(qū)化學與生物風化作用較強,風化殼較厚,發(fā)育的土壤層較厚;干旱和寒冷地區(qū)風化殼薄,發(fā)育的土壤層較薄。 (2)結合材料探究: ①熱帶地區(qū)的土壤厚度一定比溫帶和寒帶地區(qū)要厚嗎? ②總結歸納氣候與土壤的關系。 提示:①不一定,因為土壤中物理、化學過程的性質和強度,既與溫度有關,又與降水有關。熱帶荒漠帶因為降水少,風化殼薄,發(fā)育的土壤較薄。 ②氣候直接影響土壤的水熱狀況和土壤中物理、化學過程的性質與強度;氣候還通過影響巖石風化過程、地貌形態(tài)以及動植物和微生物的活動等,間接地影響土壤的形成和發(fā)育。,,問題導學,當堂檢測,一,二,材料三:生物在生長過程中,尤其是綠色植物有選擇地吸收母質、水體和大氣中的養(yǎng)分元素,并通過光合作用制造有機質,然后以枯枝落葉和殘體的形式,將有機養(yǎng)分再歸還給地表。通過這種物質循環(huán),促進了土壤的形成。 (3)結合材料探究:為什么生物是土壤形成過程中最活躍的因素? 提示:生物是土壤有機質的來源,綠色植物通過光合作用制造有機質,然后以枯枝落葉和殘體的形式將有機養(yǎng)分歸還給土壤,促進了土壤的形成,所以生物是土壤形成過程中最活躍的因素。,,問題導學,當堂檢測,一,二,遷移與應用 下圖中P點代表我國某地土壤組成物質的體積分數(shù)。據(jù)此完成下列問題。 (1)該土壤( )。 A.水分較少,植物易枯萎 B.保溫性較差,土溫較低 C.通氣透水,但有機質含量低 D.該土壤呈酸性,可能為紅壤 (2)該地氣候可能是( )。 A.熱帶沙漠氣候 B.地中海氣候 C.極地氣候 D.溫帶季風氣候,問題導學,當堂檢測,一,二,解析:從圖中可看出,該土壤組成物質的體積分數(shù)中,固體顆粒、水分、空氣分別占55%、35%、10%左右,而理想土壤水分占20%~30%,空氣占20%~30%,對比可知,該土壤空氣含量較少,不利于保溫。該土壤水分含量較多,固體顆粒物比重較高,則不會是沙土和極地土壤類型。熱帶沙漠氣候和地中海氣候在我國沒有分布,故該地可能是溫帶季風氣候。 答案:(1)B (2)D,,問題導學,當堂檢測,一,二,2.生物對成土母質的改造作用 生物對成土母質的改造作用,一是有機質的積累過程,二是養(yǎng)分元素的富集過程。如下圖所示:,1.成土母質與土壤的關系,問題導學,當堂檢測,一,二,3.自然地理要素與土壤關系綜合分析圖示,4.水稻土的性狀分析 水稻土的基本性狀是具有深厚的耕作層,含有豐富的有機質,具有較好的耕作性和保肥保水性。水稻土的形成和發(fā)展方向,在很大程度上受人類生產活動的控制,同時也必然受到所在地區(qū)的氣候、生物、母質、水文、地形等自然因素的影響。,問題導學,當堂檢測,1,2,3,4,5,1.人們應特別重視河流上、中游地區(qū)植被的恢復、保護以及水土流失的治理,是因為( )。 A.某一要素的變化,不僅影響當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境,還會對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產生一定的影響 B.水土流失給河流上、中游帶來的危害最大 C.河流上、中游地區(qū)發(fā)生洪澇災害的可能性最大 D.河流上、中游一般地處干旱、半干旱地區(qū),風沙危害嚴重 解析:各要素相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透,構成了地理環(huán)境的整體性。河流上、中游因植被破壞造成水土流失,往往造成下游泥沙堆積而使洪澇災害頻發(fā)。 答案:A,,,問題導學,1,2,3,4,5,當堂檢測,2.下列有關氣候與土壤關系的說法,正確的是( )。 A.寒冷的氣候條件下,土壤中的有機質含量少 B.溫暖濕潤的氣候條件下,微生物分解有機質較快 C.溫暖濕潤的氣候條件下,土壤中的有機質含量較多 D.高溫多雨的氣候條件下,土壤多呈堿性 解析:在寒冷的氣候條件下,土壤凍結時間長,使有機質積累起來;在常年溫暖濕潤的氣候條件下,微生物活動旺盛,全年都能分解有機質,使有機質含量趨于減少;高溫多雨地區(qū),鹽分淋失,土壤多呈酸性。 答案:B,,,問題導學,1,2,3,4,5,當堂檢測,3.下列有關土壤與人類活動關系的說法,正確的是( )。 A.土壤與工農業(yè)生產的關系都很密切 B.土壤退化與人類不合理的耕作活動無關 C.南方水稻土的形成與人類長期的耕作和培育有關 D.土壤是一種可更新的資源,無論如何利用都不會損耗其肥力 解析:人類活動對土壤的積極影響是培育出肥沃、高產的耕作土壤,如水稻土。人類活動對土壤的消極影響是造成土壤退化,如肥力下降、水土流失、鹽漬化、荒漠化和土壤污染等。 答案:C,,,問題導學,1,2,3,4,5,當堂檢測,4.下列關于資源綜合利用問題的敘述,正確的是( )。 A.某種單項資源的開發(fā)不會對其他環(huán)境要素造成影響 B.地區(qū)間的資源聯(lián)系不密切,資源的開發(fā)就不會影響其他地區(qū) C.不可更新資源的利用,需要其他資源的配合,也影響其他環(huán)境要素 D.采伐森林資源是局部的,不可能給周圍環(huán)境帶來影響 解析:自然資源作為自然地理系統(tǒng)中的要素,與其他自然要素相互聯(lián)系、相互制約,各地區(qū)的自然資源也是相互影響的;不可更新資源的利用需要其他資源的配合;采伐森林會影響周圍環(huán)境。 答案:C,,,問題導學,1,2,3,4,5,當堂檢測,5.下圖為土壤與成土母質、氣候、生物的關系圖。讀圖,完成下列問題。 (1)填寫圖中序號①②代表的地理事物的含義。 ①表示綠色植物的 作用,②表示綠色植物從土壤中吸收 。 (2)氣候對土壤的形成主要是通過 和 來實現(xiàn)的。我國東北地區(qū)的黑土有機質含量很高,其主要原因是 。 (3)簡述成土母質與生物在土壤形成中的作用。,問題導學,1,2,3,4,5,當堂檢測,解析:在土壤形成過程中,生物對成土母質的不斷改造具有重要意義,表現(xiàn)為綠色植物通過光合作用實現(xiàn)有機質的積累過程和養(yǎng)分元素的富集過程。氣候對土壤的形成主要是通過降水和氣溫來實現(xiàn)的,冷濕的地區(qū),微生物分解速度慢,有機質含量高。成土母質在生物、氣候、地形等因素參與下,經過長期的發(fā)育過程,就形成了土壤。 答案:(1)光合 礦物質 (2)降水 氣溫 氣溫低,微生物分解作用緩慢,使有機質積累起來 (3)成土母質是土壤形成的物質基礎和植物礦物養(yǎng)分元素(氮除外)的最初來源,成土母質在很大程度上決定了土壤的物理性狀和化學組成;生物是土壤有機質的來源,是土壤形成過程中最活躍的因素。,,