六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第一單元 品格的試金石教案 北師大版

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1、 第一單元 我們健康成長(zhǎng) 單元目標(biāo)： 知識(shí):知道誠(chéng)信應(yīng)當(dāng)是公民的覺悟和品德,是個(gè)人得到人、群體與社會(huì)尊重與接納的必要條件；知道節(jié)儉是優(yōu)良傳統(tǒng)，了解節(jié)儉與環(huán)境資源、社會(huì)發(fā)展等方面的關(guān)系；了解成長(zhǎng)中健康的心理與行為美，培養(yǎng)美好的道德情操。 技能：能夠理解誠(chéng)信的付出和代價(jià)之間的復(fù)雜關(guān)系；能夠區(qū)分什么樣的行為是節(jié)儉，什么樣的行為是浪費(fèi)；能夠調(diào)整自己的心理，能夠主動(dòng)替別人著想，盡自己能力去幫助別人。 態(tài)度：相信誠(chéng)信與節(jié)儉，樂于成為誠(chéng)信、節(jié)儉的人并且為此努力。理解和尊重他人。形成欣賞和接納他人長(zhǎng)處的態(tài)度，愿意為別人著想，從幫助他人的行為中得到滿足。 第一課 品格的試金石（2課時(shí)

2、） 備課人:縣小 知識(shí)目標(biāo)： 1．知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義。 2．懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠(chéng)實(shí)守信。 3．懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。 技能目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)、生活不弄虛作假。 2．努力做到說話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，做出承諾后努力兌現(xiàn)。 情感態(tài)度： 1．愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。 2．以誠(chéng)實(shí)和守信的行為為榮。 教學(xué)重點(diǎn)： 感知誠(chéng)信、節(jié)儉的內(nèi)涵，愿意用誠(chéng)信節(jié)儉的格言自律自勉。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)辨別怎樣的行為是成長(zhǎng)中的心靈美。 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、誠(chéng)實(shí)與信任之間 探究的問題: 看課本2-3頁導(dǎo)讀、事例、插圖、豆博士啟示。 1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教

3、科書第2頁的課文，生活中你遇到過吃虧的事嗎？你有什么感受，又是怎樣處理的？如果遇到了類似上面的事，你會(huì)怎么辦？ 2、閱讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事。 呂元膺因?yàn)橐活w棋子就辭退了棋友，你認(rèn)為是小題大做嗎？ 解決的策略：1、學(xué)生個(gè)人閱讀、小組討論解決問題。2、小組合作交流收集的資料，展示合作研究的問題。 二、誠(chéng)信的回報(bào) 探究的問題: 看課本4-6頁導(dǎo)讀、事例、插圖、豆博士啟示。 1、《誠(chéng)信的回報(bào)》共有幾個(gè)故事，讀了故事你有什么看法？ 2、是不是做到誠(chéng)信都會(huì)有回報(bào)？ 解決的策略：1、學(xué)生個(gè)人閱讀、小組討論解決問題。2、小組合作交流收集的資料，展示合作研究的問題。

4、 作業(yè)布置：收集一些誠(chéng)信的格言自勉。 第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一、假如生活中沒有了誠(chéng)信…… 探究的問題: 看課本7-9頁導(dǎo)讀、事例、插圖、豆博士啟示。 1、《假如生活中沒有了誠(chéng)信》列舉了幾個(gè)沒有誠(chéng)信的事例？ 他們?yōu)槭裁催@樣做？ 這樣的做法，給自己帶來了什么？給別人帶來了什么？給社會(huì)風(fēng)氣帶來了什么？2、你遇到過或聽說過這樣的類似的事情嗎？有什么感受和想法？ 解決的策略：1、學(xué)生個(gè)人閱讀、小組討論解決問題。2、小組合作交流收集的資料，展示合作研究的問題。 二、與誠(chéng)信“簽約” 閱讀課文探究問題: 1、看10-11頁插圖談?wù)務(wù)n文講了幾個(gè)人的誠(chéng)信問題？你遇到過這樣的類似的情況怎樣做？你對(duì)每個(gè)人有什么看法與建議？ 2、閱讀課本12頁《刻骨銘心的一課》，談?wù)務(wù)f謊給自己父母的感受給自己造成的后果怎樣？ 3、閱讀課本14-15頁，說說你收集的名言。 4、你認(rèn)為怎樣開展?fàn)幃?dāng)“誠(chéng)信星”。 解決的策略：1、學(xué)生個(gè)人閱讀、小組討論解決問題。2、小組合作交流收集的資料，展示合作研究的問題。 作業(yè)布置：開展“與誠(chéng)信相約”的活動(dòng)，以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。 2