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1、
Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson 25
單元教學目標與要求
1．能夠詢問和回答各種物品的歸屬，并在適當情景中靈活運用。2．能夠根據(jù)所談論物品的位置正確選擇使用this和that，并初步了解名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。
1．能夠聽、說、認讀以下單詞:
schoolbag, activity book, dictionary，seal，whale, hippo，dolphin，umbrella, mirror, belt, mop
2．能夠聽、說、讀、寫以下單詞和縮寫形式：
it, eraser, sharpener, ye
2、s, no, not, isnt, that, cat, dog, bear, coat, jacket, jeans, shoes
3．能在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、認讀以下句子：
Whose textbook is this? Its mine．Whose bear is that? Its mine．Whose mask is that? Its his．
4．能夠在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫以下句子：
Is this your eraser? Yes, it is．Is that your dog? No, it isnt．
Is this your sharpener
3、? No, it isnt．Is this his coat? Yes, it is．
Is that your cat? Yes, it is．Is that his jacket? No, it isnt．
教學目標：能夠詢問和回答各種物品的歸屬，并在適當情景中靈活運用。
教學重難點：用英語詢問和回答物品的歸屬。
課前準備：
1．準備本課的學生卡片，教師卡片，教學掛圖，投影片，錄音磁帶。
2．準備第二冊第27課歌曲Whats this ? Whats that? 的磁帶。
3．準備一個話筒。
4．準備一個自制的袋子。
5．電腦課件。
教學步驟：
1．熱身 / 復習（
4、Warming-up / Revision）
1）播放歌曲Whats this? Whats that? 把歌詞中的名詞換成教師出示的學習用品。
2）教師讓每個學生出示一種學習用品，并用句式 This is my .... I like it．介紹給同學。介紹完畢后，教師將物品放入課前準備好的袋子中。
2．新課導入（Presentation）
1）展示電腦課件，讓學生認真觀察。教師介紹：
This is Lucy and Lilys room．They are twins．
畫面顯示：媽媽在Lucy和Lily的房間里，房間里的東西放得很亂。媽媽在幫她們整理房間。每次出現(xiàn)一個學習用品
5、時，圖像閃現(xiàn)兩次。結(jié)合畫面的背景進行對話：
Mother: Is this your schoolbag, Lucy?
Lucy: Yes, its mine．
Mother: Is this your English book?
Lucy: No, it isnt．Its Lilys．
Mother: Is this your glue, Lily?
Lily: Yes, its mine, too．
Mother: Whose textbook is this?
Lily: Oh, its mine．
Mother: Dont leave your things like
6、 this．Remember to put your things away after work．（教師運用形體語言，幫助學生理解對話）。
2）教師請學生回答問題：
Whose schoolbag is this?
Is this Lucys schoolbag?
Whose English book / glue / textbook is this?
回答正確的同學，教師給予表揚。
3）出示掛圖，播放對話錄音兩遍，讓學生聽后回答問題。
Whose schoolbook is this?
Whose English book is this?
Whose glue is
7、this?
Whose textbook is this?
3．趣味操練（Practice）
1）教師拿出課前準備的裝有學習用品的袋子，從中任意取出一件學習用品，問一名同學：Is this your ... ? 學生回答：Yes, it is． / No, it isnt．
2）學生自愿到前面來，取物品并詢問其它同學。每人有兩次提問的機會，如果找對物品的主人，加分。
3）教師將袋中的物品隨意發(fā)給每個同學，讓學生運用所學句型，尋找物品的主人。
4）播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。
課后小結(jié)：
備
8、注：
Lesson 26
教學目標：能夠根據(jù)所談論物品的位置正確選擇使用this和that，并初步了解名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。
教學重難點：物品所屬關(guān)系的問答的學習。
課前準備：
1．準備教師卡片、學生卡片、錄音磁帶。
2．準備書包、字典、活動手冊和其他學習用品。
教學步驟：
1．熱身 / 復習（Warming-up / Revision）
1）教師發(fā)給部分學生一張小紙，要求列出學過的學習用品的詞匯，看誰寫得多。
2）叫一名學生持話筒走到另一個學生面前，提問Is this your ... ？ Whose ... is this? 另一名學生根據(jù)實際情況回答
9、。
2．新課導入（Presentation）
1）讓全體學生閉上眼睛扒在桌上，教師在學生中輕輕地任意拿一本活動手冊、一個書包、一塊橡皮、一冊課本，并拿出自帶的字典一同放在講桌上。
2）學生睜開眼睛，教師提問 Is this your Actioity Book / schoolbag / eraser / sharpener / textbook? 學生根據(jù)實際情況回答。當詢問：Is this your dictionary?時，學生紛紛回答：No．教師自問自答：Whose dictionary is this? Oh, its mine．
3）播放Just practise 部分的錄
10、音，讓學生跟讀，復習Is this your eraser? Yes, it is．Is this your sharpener? No, it isnt．并學習新句子Whose textbook is this? Its mine．
4）教師用實物幫助學生認讀schoolbag, activity book和dictionary三個詞，學生熟悉后，用上面3個句式練習對話。
5）教師在黑板上示范板書Just write部分的單詞和語句，邊寫邊讀。學生跟讀，自讀，邊讀邊寫。
3．趣味操練（Practice）
1）選兩組學生，一組猜物品，要求趴在桌子上閉上眼睛，一組放物品。注意不要讓對方看
11、到放的什么。其它組學生當評委。評出誰問的句子多，誰猜的對。注意活動中引導學生使用題目中提示的句式。
2）播放chant錄音，聽兩遍，教師解釋has 和science book 的含義，再播放錄音讓學生跟著模仿。最后讓學生按照韻律，拍打節(jié)奏齊聲說chant。
4. 拓展活動（Additional activities）
1）發(fā)給每位學生一張不同顏色的紙，要求每位學生或疊、或畫，制作一個立體的小動物手工作品。
2）用學過的以s開頭的單詞自己編寫chant，例如：
Sam goes swimming on Sunday．
That Sunday is sunny．
Susan goes
12、 shopping on Saturday．
That Saturday is snowy．
課后小結(jié)：
備注：
Lesson 27
教學目標：能夠熟練運用有關(guān)物品歸屬的問答。
教學重難點：有關(guān)物品歸屬的問答。
課前準備：
1．準備本課的學生卡片、教師卡片、教學掛圖、投影片和錄音帶。
2．準備三年級下冊第33課歌曲Is that your watch?的錄音帶。
教學步驟：
1．熱身（Warming-up / Revision）
1）播放第二冊第33課的歌曲Is that your w
13、atch? 的錄音，師生同唱。
2）打開幻燈機、教師雙手在幻燈玻璃面上做出各種造型。幕布上會出現(xiàn)各種動物的影子，如狗、兔、鴿子、孔雀等。也可以用硬紙板剪出小動物的輪廓。用What is this? Its a ... 進行問答。
2．新課導入（Presentation）
1）教師指導學生把做好的動物作品放在各自的課桌上，教師巡視一周。選出造型美觀的動物作品放在事先準備好的架子上。最后教師把自己疊的一件動物作品拿出來，邊說邊做手勢：Look at the bear．Its mine．
2）教師指著架子上的動物說：Look at the big zoo．I like the zoo．Its
14、 our zoo．We made all the animals．并解釋此句的含義。然后，教師隨意指著架子上層的一個動物，用Is that your ... ？Whose ... is that？提問，學生作回答。
3）展示本課掛圖，同時播放錄音，讓學生邊看邊聽，理解對話內(nèi)容。
4）再放錄音，讓學生跟讀模仿。
5）教師用形體語言和必要的漢語解釋部分句子的意思，隨后讓學生分組練習會話。
3．趣味操練（Practice）
1）學生以組為單位，將各組的動物作品匯集到一起，教師安排每組派出一名學生到指定的組去猜物，猜對的個人加分。猜錯的該組需再派一名學生繼續(xù)猜，每人有兩次機會。
2）播放幻
15、燈片，學生看圖逐句配音。
3）學生可以用非本課的動物名稱來替換所學內(nèi)容。小組內(nèi)表演對話。
拓展活動（Additional activities）
1）讓學生列出所有學過的生活在陸地上和水中的動物名稱，以及既能在陸地上也能在水中生活的兩棲動物。分類后做成表格。
2）把自己做的小動物拿回家給家人看，并用英語做介紹。
課后小結(jié)：
備注：
Lesson 28
教學目標：
能夠掌握名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。
教學重點：
名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。
教學難點：
名詞性物主
16、代詞和形容詞性物主代詞的用法。
課前準備：
1．準備學生卡片、教師卡片、錄音帶。
2．準備裝有動物模型的架子。
3．準備課本第53頁的掛圖。
4．準備學生制作的小動物。
教學過程：
1．熱身 / 復習（Warming up / Revision）
師生用學生制作的各種小動物自由會話。參考表達方式如下：
Whats this? Its a bear．
Whats that? Its a dog．
Whose dog is this? Its Lisas dog．
2．新課導入（Presentation）
1）教師出示事先準備好的兩個背景圖（也可以用簡筆畫的形式呈現(xiàn)），讓
17、學生觀察兩幅背景圖的不同之處。引導學生得出結(jié)論：一張圖是陸地情景，一張圖是水中情景。
2）接著讓學生思考：哪些動物生活在陸地上？哪些動物生活在水中？把學生分成小組，要求每個小組分別列出所有能想到的生活在水中和陸地上的動物?？纯茨膫€組列得最多。沒有學過英語表達的動物可以用圖畫表示。
3）教師抓住時機，對學生不會說的動物名稱，給以幫助，學習本課的生詞：seal, whale, hippo和dolphin。對于其它的沒學過的動物名稱，教師也可以通過查字典的方式給出答案，滿足學生的求知欲，但是不要求掌握。
3．趣味操練（Practice）
1）學生熟悉各種動物名稱以后，接著作游戲：教師說動物名
18、，讓學生舉起相應的卡片，并跟著說This is a .... It lives in the water． / It lives on the land．比一比誰舉得準、舉得快、說得對。
2）分組活動。一個學生說動物，其他學生往掛圖上貼動物圖片。
3）每個學生發(fā)一張卡片，卡片上有1～2種動物的名字。播放電腦課件：陸地背景和水中背景，先出現(xiàn)動物身體的一部分，讓學生根據(jù)背景判斷動物的生活環(huán)境，再對照自己手中的卡片上的動物做出判斷，并回答問題。
4）播放本課錄音，學生逐句跟讀。
5）教師在黑板上示范書寫Just write 中的單詞和句子。邊寫邊讀，學生跟讀、自讀，并在練習本上仿寫。
6）
19、播放chant錄音，讓學生模仿練習，然后分組比賽。
4. 拓展活動（Additional activities）
1）教師布置學生回家完成的內(nèi)容：每人制作一個自己喜歡的動物面具并用英語寫上它的名稱。
2）找一本小時候看過的動物畫冊，用英語說出上面的動物。
課后小結(jié)：
備注：
Lesson 29
教學目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能根據(jù)物體的遠近，正確使用this和that。
教學重點：正確使用代詞this和that。
教學難點：正確使用代詞this和that。
課前準備：
1．準備本課
20、的學生卡片、教師卡片、教學掛圖、投影片及錄音帶。
2．準備各種小動物的頭飾。（參考課本54頁提示）
3．準備Miss Liu，Peter，Lisa和Gao Wei的頭飾。
教學過程：
1．熱身 / 復習（Warming-up / Revision）
1）播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。
2）把小動物面具掛在墻上，讓學生說出它們是什么動詞，是誰的。
2．新課導入（Presentation）
1）展示本課教學掛圖，讓學生觀察，并提出問題：
What are Peter and Lisa doing?
What are the
21、y talking about?
2）播放本課錄音，讓學生聽，然后討論自己的猜測是否正確。
3）再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear？誰的頭飾找不到了？最后找到了嗎？
4）指導學生跟讀錄音。
5）讓學生四人一組分角色表演會話。
6）鼓勵學生戴面具到講臺上來表演。
3．趣味操練（Practice）
1）教師將全班劃分成6～8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領(lǐng)。
2）每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。
3）播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。
4.
22、拓展活動（Additional activities）
1）回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。
2）把本課對話改編或故事，講給父母聽。
課后小結(jié)：
備注：
Lesson 30
教學目標：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat? Yes, it is． Is that his jacket? No, it isnt．
教學重點：熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達方式。
教學難點：熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達
23、方式。
課前準備：
1．準備教師卡片和學生卡片，準備相應的實物。
2．準備本課Just practise和Just read and chant 部分的錄音。
教學步驟：
1．熱身 / 復習（Warming-up / Revision）
把學生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，復習課本第53頁和第50頁的兩個chant。
2．新課導入（Presentation）
1）教師利用教學卡片和實物，讓學生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。
2） 教師可以依次舉起單詞卡片，問學生Whats this? 讓學生回答：Its an umbrella
24、 / a mirror / a belt / a mop．
3）把雨傘、鏡子、腰帶和拖把（或圖片）分給幾個學生，讓他們分別提問其他同學：Whats this? 其他學生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop．
4）教師把拿物品的學生的名字A代入本課句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 讓學生回答。練習幾遍后，教師可以故意把對應關(guān)系說錯，引導學生用否定句回答。
5）把學生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照Is this ... s ... ? Yes, it is． / N
25、o, it isnt．做問答練習。
3．趣味操練（Practice）
1）教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。
2）教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is．（No, it isnt．）
（G1: Whose coat is this? G2: Its his．）
G1: Is this your jacket?
B: Yes, its mine．
3）教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學。
4）播放chant 錄音，讓學生聽兩遍。
26、
5）把學生分為5人一組，各組準備一些學習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。
6）仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學生蒙起眼睛，其他學生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學生摸，然后問他：Whose English book is this? 蒙眼學生回答：Its ... s English book．如果猜錯了，就接著猜；猜對了就換另一個學生猜。
7）教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學生在練習本上模仿。
8）播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學生理解chant的意義
27、，必要的地方可以用漢語解釋一下。如get ready to run out 是“準備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學生齊聲說chant。
4. 拓展活動（Additional activities）
將本單元核心句型進行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進行交際。
課后小結(jié)：
備注：
Unit6 whose T-shirt is that?
單元教學目標與要求
1．能夠在具體情景中了解并表達物品的所屬關(guān)系。
2．能夠描述出身邊同學或朋友的一些物品的主要特
28、征，或者是根據(jù)其他人的描述判斷出該物品是誰的。
3．能夠在類似的情景中運用本單元的教學內(nèi)容，有目的地做事情。
能夠聽、說、認讀下列物品的名稱：camera, video camera, sun visor, scarf，餐具的名稱：plate, spoon, knife, fork，食品的名稱：pudding, soupTV, box, watch, picture, cup, mug, pizza, ice cream, these, puppet, drum, candle, doll．能夠聽、說、認讀下列涉及物品歸屬的句子：
Whose camera （spoon）is that?
29、 Maybe its yours．
No, it isnt mine．Its hers．Its Marys （Lisas）．
4．能夠在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：
Is that her （doll）? Yes, it is． / No, it isnt．
Is this Peters （pizza）? Yes, it is． / No, it isnt．Its Lisas．
Lesson 31
教學目標：能夠在具體情景中了解并表達物品的所屬關(guān)系。
教學重點：學習怎樣詢問和回答物品的歸屬。
教學難點：能夠聽、說、認讀下列涉及物品歸屬的句子：
Whose ca
30、mera（spoon）is that? Maybe its yours．No, it isnt mine．Its hers．Its Marys （Lisas）．
課前準備：
1．準備本課的學生卡片、教師卡片、教學掛圖、錄音磁帶。
2．準備四年級下冊第32課的掛圖。
3．準備一只玩具長頸鹿、照相機、一張漂亮建筑物的圖片、一些涂好顏色的圖片，
教學步驟：
1．熱身 / 復習（Warming-up / Revision）
1）教師首先對學生說：What a sunny day! Why not take a trip? 得到學生積極的響應后教師繼續(xù)說：But where are we
31、going to go? 然后找同學來提出建議，如：Shall we go to the zoo? / We want to go to the Theme Park． / I am going to have a picnic．等。
2）然后根據(jù)學生的建議，教師問：Shall we bring the coat （English book, mask, camera ... ）? 邊問邊拿出所問的東西，并進一步與學生做問答：Is this your coat（English book, mask, camera ... ）? Yes, it is． / No, it isnt．為新授內(nèi)容做
32、鋪墊。
2．新課導入（Presentation）
1）教師作神秘狀問學生：Where are we going to go, do you know? We are going to a small world。然后教師把一張畫有漂亮建筑物的圖片拿出來，對學生說：Look, its really a nice house．然后變換不同語氣對同學們反復說：Its really a nice house。并配以不同的手勢或肢體語言，幫助同學們理解該句的意思。
2）讓同學們模仿教師的任意一種語氣和肢體語言來學說這句話。
3）請同學到前面來面向大家說，教師則準備好照相機，在同學表演這句話時，對
33、他們說：Ill take the picture for you。說幾遍后嘗試著讓同學來拍照，邊拍照邊學說這句話，其他同學也可以用手比劃著出相機的樣子練習說。
4）教師指著貼在黑板上的房子說：Im going to take a picture in front of the house．邊說邊在房子前擺出不同的姿勢，這樣不僅幫助學生理解這句話的意思，也可以活躍氣氛。找同學與教師合作，進行這兩句話的操練與表演。
5）教師手指照相機，作出驚訝、焦急狀問同學們：Whose camera is that? 引導學生說出：Sorry, I dont know．走到某一位同學面前問：Is that
34、your camera, ... ? 學生會說：No, it isnt, ... 多問幾個同學，然后幫助他們說：Maybe its Marys（Toms, Bens, Lindas）．教師做出疲憊的樣子，讓同學幫助查找，進行該段話的操練。
6） 教師準備好Lisa的頭飾或面具，在同學們進行詢問的過程中，插入答語：Its not hers．Its mine．把頭飾或面具發(fā)給學生進行練習。
7）教師展示掛圖，播放錄音，讓學生對全課有一個完整的印象。
3．趣味操練（Practice）
1）教師拿出事先準備的彩色小書包、小紙熊、照相機、水瓶等，讓同學們以小組為單位自由選擇喜歡的，每組三至四個。
35、這些小道具都是依據(jù)掛圖上的內(nèi)容準備的。
2）教師讓同學們仔細觀察掛圖，在每種物品的背后寫上它是屬于誰的，如：在書包的后面寫上Li Yan，在小熊的后面寫上Lisa，然后先在組內(nèi)做問答練習：Whose bear is this? Is this your bear? No, it isnt．Its hers （Marys, ... ）．
3）各組派代表到講臺上來進行問答練習，同時明確物品的所屬，師生共同評價，并為下一步的游戲做好鋪墊。
4）把所有的小道具都收回，把掛圖反轉(zhuǎn)過去，然后挑選不同組別的兩名代表來講臺前，根據(jù)教師提供的物品進行問答對話，如：Whose bag is this? Is
36、 this your bag? No, it isnt．Is this his（Peters）bag? Yes, it is．每個對話過后都要把掛圖反過來，其它同學與教師對他們進行共同的評價，看哪個同學的觀察力好，哪個同學表達得好，表現(xiàn)出色的同學可以把小道具拿回自己的小組，最后看哪組的東西多即為優(yōu)勝組。
4. 拓展活動（Additional activities）
1）認真觀察身邊同學的學習用品，發(fā)現(xiàn)他們特有的物品，考考組內(nèi)同學，看看誰細心。
2）假如你們小組在旅游的時候東西搞亂了，你們應該怎樣做？與小組同學一起編排一個小短劇。
課后小結(jié)：
37、
備注：
Lesson 32
教學目標：能夠聽、說、認讀下列物品的名稱：camera, video camera, sun visor, scarf
教學重點：能夠聽、說、讀、寫下列句子：
Is that her box? Yes, it is．
Is that her watch? No, it isnt
課前準備：
1．準備本課的學生卡片和教師卡片。
2．準備第三、四單元的有關(guān)職業(yè)的掛圖或圖片，或制成可拆分的，即能夠體現(xiàn)職業(yè)特點的服裝。
3．讓同學們準備一些他們的日常用品，如：文具、書籍、娃娃、玩具熊、貓、狗等，以及一些他們小時候穿過
38、的童裝。
4．教師準備照相機、攝像機（實物或圖片），并準備幾種不同的遮陽帽和圍巾。
教學步驟：
1．熱身 / 復習（Warming-up / Revision）
“火眼金睛”游戲：出示第三、四單元掛圖（圖片呈現(xiàn)時只是一部分），讓學生通過部分判斷出整體，并運用第四單元所學的表達方式，復習怎樣表達職業(yè)。把學生分成若干小組，根據(jù)教師出示的內(nèi)容以搶答的形式進行操練。如：教師出示醫(yī)生的部分，學生做如下對話：What does she do? She is a doctor．
2．新課導入（Presentation）
1）教師出示的最后一個圖片應是reporter。只給學生30秒的時間，觀察她
39、身上的裝備（照相機、攝像機、遮陽帽、圍巾、書包、水壺、太陽鏡等等），并用最快的速度記住這些物品。
2）把記者身上的裝備與其它一些物品，如：TV, box, watch, picutre混合后呈現(xiàn)給同學們。
3）把同學分成兩組，自由選擇物品，用Is this the reporters / her ... ? Yes, it is． / No, it isnt．來進行問答比賽，哪組說對了，就把這件物品貼到相應的位置上。最后選出優(yōu)勝組。
4） 在這一過程中學習camera, video camera, sun visor和scarf, 教師可以把不同樣式的sun visor和scarf放在一
40、起，讓同學們仔細觀察，回憶記者用的是哪一種，同時也使學生增長知識。
5）教師在黑板上示范板書Just write 部分的單詞和語句，一邊寫一邊讀，也可以讓同學來領(lǐng)讀，全班邊讀邊仿寫。
3．趣味操練（Practice）
1）出示課前準備的文具、書籍、玩具、服裝等，先出示學生最熟悉的物品，如：文具、書籍等，再出示玩具和服裝。讓學生用Whose watch / hat / umbrella ... is this / that? Maybe its Marys．Is it your / his / her camera? Yes, it is． / No, it isnt．對所有物品進行問答練
41、習。
2）教師發(fā)給每組一個課前準備的娃娃或玩具熊，學生以小組為單位，選擇六種物品，對娃娃進行裝飾，優(yōu)勝組可以優(yōu)先選擇。（注：備選物品的數(shù)量一定要充足。）各組裝扮娃娃的同時，在組內(nèi)用新學的表達方式進行交流。
3）把裝扮好的娃娃展示給全體同學，小組同學回答同學們的問題，如：Is this the dolls umbrella? Yes, it is．全班同學共同評價，評選出“服飾獎”，“表達獎”，“默契獎”和“儀態(tài)獎”。
4）播放chant錄音，讓學生聽兩遍。再播放錄音，讓學生跟著模仿。教學可以適當加入一些動作，也可以讓學生自己編動作。最后，讓學生自己配上自己滿意的動作齊聲說chant。
42、4. 拓展活動（Additional activities）
1）幫助學校（班級、社區(qū)）的失物招領(lǐng)處找到一件物品的失主，并記錄下過程。
2）搜集一些有關(guān)西方飲食習慣的信息。
課后小結(jié)：
備注：
Lesson 33
教學目標：能夠掌握怎樣詢問和回答物品的歸屬。
教學重點：學習怎樣詢問和回答物品的歸屬。
課前準備：
1．準備本課的學生卡片、教師卡片、教學掛圖、錄音磁帶。
2．準備四年級上冊第三單元的掛圖。
3．準備一些不同顏色的餐具，如：勺、叉子、刀子、盤子等。
4．準備一些水果、蔬菜和食
43、物（也可以是圖片），如：漢堡包、三明治等。
教學步驟：
1．熱身 / 復習（Warming-up / Revision）
1） 老師首先對學生說：Today well have a party! We have a lot of delicious food! Look! What are they? 然后出示課前準備的水果、蔬菜，如：apple, pineapple, orange, lemon, kiwi fruit, tomato, eggplant, green pepper等，讓同學們用這些水果、蔬菜單詞做簡短的對話，如：Whats this in English? Its a
44、 .... Do you like those oranges? Yes, I do．Would you like some apples? ...
2） 然后根據(jù)學生選擇的東西，讓他們練習，邊做邊復習，如：Show me .... Pass me .... Cut .... Peel ....
3）以2）為基礎(chǔ)做游戲，根據(jù)老師的指令找出相應的東西并做出相應的動作，如：
Cut the apple．Show me the kiwi fruit．等。優(yōu)勝同學會拿到不同顏色的刀、叉和勺做為獎勵，同時也為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2．新課導入（Presentation）
1）老師對同學們說：
45、Boys and girls, welcome to my home．Now lets begin our party．First, lets make the table．讓優(yōu)勝同學到前面來，并把餐具放在桌子上。
2）教師出示食品（或圖片），問同學們：Do you like ice-cream? Do you like hamburger? 等來確定他們所需要的食物。然后請他們就坐。拿起他們剛剛放下的餐具，首先問該同學：Is this your knife? 學生答：No, it isnt 然后其他同學：Is that Peters spoon? 讓同學們練習回答：No, it isnt．
46、 / No, it isnt his． / No, its Bobs．等不同的回答方式。使同學們在真實的情景中運用所學的語言。
3）教師把剛才學生喜歡的食物放在一起，和同學們一起回憶課文全文，并讓學生根據(jù)自己的了解把餐具放在自己面前合適的位置。
4）展示掛圖，引導學生觀察圖片上餐具的位置與同學們擺放的有何不同。了解一些西方的用餐禮節(jié)。
5）播放錄音，讓學生對全課有一個完整的印象。
3．趣味操練（Practice）
1）教師出示事先準備的所有的食品，讓同學們以小組為單位自由選擇喜歡的，每人選擇一種。
2）教師布置游戲內(nèi)容，每組各派一位同學扮演服務員，其他同學以組為單位扮演顧客，“顧客
47、”任意點餐，“服務員”要盡可能把他們所要的東西記清楚，該同學可以有三次求助機會。比賽看哪組同學配合得好，記得多、記得準。
3）“顧客”們評價“服務員”，看哪個服務員態(tài)度好，服務準確周到。
4）師生共同評價，評選出優(yōu)勝同學和優(yōu)勝小組。
4. 拓展活動（Additional activities）
試作“家政服務員”，首先知道哪件物品是屬于某一個人的，哪件物品是屬于全家的，幫助家長或長輩找東西或拿東西，做家中的小主人。
課后小結(jié)：
備注：
Lesson 34
教學目標：能夠在適當?shù)那榫爸姓?/p>
48、確地聽、說、讀、寫下面的句子：
Is that her （doll）? Yes, it is． / No, it isnt．
Is this Peters （pizza）? Yes, it is． / No, it isnt．Its Lisas．
教學重點：能夠聽、說、認讀下列物品的名稱：
餐具的名稱：plate, spoon, knife, fork，食品的名稱：pudding, soup
課前準備：
1．準備本課的學生卡片和教師卡片。
2．準備一些不同大小、不同質(zhì)地、不同顏色的餐具，并在這些餐具上做好標記是誰的。
3．準備中、西方的食品或圖片。
4．準備一些人物的圖片（或
49、是同學的照片）。
教學步驟：
1．熱身 / 復習（Warming-up / Revision）
1）出示所準備的食品，讓同學們自由選擇喜歡的，并用所學句型進行問答練習。
2）然后讓同學們猜謎語，如：Its very sharp．Its long．邊說邊做動作，幫助學生理解意思，猜出單詞knife。繼續(xù)問學生：Whose knife is this? Its Lisas．What can you do with it? We can cut the watermelon with it．引出soup和pudding這兩個詞，為新授內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2．新課導入（Presentation）
50、
1）教師猜的最后一個謎語應是plate, 然后把準備好的pizza放入其中，問學生：Is this Peters pizza? 學生答：Yes, it is． / No, it isnt．
2）把同學分成兩組，自由選擇物品，用Is this Peters / Bobs ... ? Yes, it is． / No, it isnt．來進行問答比賽，哪組說對了，就把這件物品當做裝飾品給哪個組，最終選出優(yōu)勝組。
3）在這一學習過程中，可以向?qū)W生展示不同大小、不同顏色、不同質(zhì)地的knife, fork, spoon, 和plate，同時用這些餐具做線索，繼續(xù)學習pudding和soup。
51、4）教師在黑板上示范板書Just write 部分的單詞和語句，一邊寫一邊讀，也可以讓同學來領(lǐng)讀，全班邊讀邊仿寫。
3．趣味操練（Practice）
1）出示課前準備的食品，先出示學生最熟悉的中餐食品，如：rice, noodles, dumplings等，再出示西餐食品，如：hamburger, sandwich, beef, sausage等。讓學生用Whose ... is this / that? Maybe its Marys．Is it your / his / her camera? Yes, it is． / No, it isnt．Do you like dumpling
52、s? Sorry, I like sausages．對所有物品進行問答練習。
2）教師讓各組同學在一分鐘的時間內(nèi)，盡可能多的表達他們的想法，如：I like pudding．I like pork．其它各組要記住他們所喜歡的食品。表達結(jié)束后，其它小組同學要用他們提到的食品做對話，如：Is this ... s cake?, Is that ... s egg?等等，然后由原組同學對他們的表現(xiàn)進行評價，并選出優(yōu)勝組和表現(xiàn)突出的同學。
3）由表現(xiàn)突出的同學選擇自己喜歡的食品，然后提問大家：Whose ... is this? 或是Is this your ... ? 用來統(tǒng)計喜愛中、西餐的同學
53、各有多少。（允許同學有額外的選擇）
4）播放chant錄音，讓學生聽兩遍。教師解釋bake和baker的意思。再播放錄音，讓學生跟著模仿。教師可以適當加入一些動作，如：說到She wanted to taste some cake．時，可以做出相應的動作，也可以讓學生自己編動作。最后，讓學生自己配上自己滿意的動作齊聲說chant。
4. 拓展活動（Additional activities）
1）每個小組共同完成一件作品，可以自制手工作品，可以改裝娃娃、機器貓、小貓等，也可以發(fā)明創(chuàng)造，但是新作品必須是由小組每個同學分別提供或制作的，下節(jié)課進行展示和評價。
2）每人準備2～3件自己喜歡的
54、玩具，并用4～6句話進行描述。
課后小結(jié)：
備注：
Lesson 35
教學目標：學習怎樣詢問和回答物品的歸屬，學習根據(jù)數(shù)量來進行提問。
教學重點：認讀以下句子：Whose balloons are these? They are Kates．
Are these Kates dolls? No, they arent．
課前準備：
1．準備本課的學生卡片、教師卡片、教學掛圖、錄音磁帶。
2．準備一些娃娃和氣球。
3．準備能夠體現(xiàn)新年聯(lián)歡或是晚會等方面的圖片。
4．準備一些學過的英語歌曲
55、的磁帶。
教學步驟：
1．熱身 / 復習（Warming-up / Revision）
1）教師首先對學生說：First, lets check your homework．Show me your work! 然后出示課前各小組創(chuàng)作的作品，并請各小組同學到前面來，回答大家的提問。如：一個小組同學出示了一個被精心修飾的娃娃，大家會提問Whose skirt is this? Whose umbrella is that? 等等，看該組同學是否能夠回答，回答得怎樣，最后師生共同評出優(yōu)勝小組和表現(xiàn)最佳的同學。
2） 然后讓學生們拿出準備好的玩具，來進行描述，如：This is my Ted
56、dy Bear．Its brown．It has small ears and small eyes．I like it very much．當學生們出示娃娃的時候，教師要自然地把娃娃留在桌子上，當增加到一定數(shù)量時，教師開始說：Wow, so many dolls! 為下一環(huán)節(jié)做準備。
3）教師出示自己準備的娃娃和氣球，也進行描述，并對他們說：I want to give a performance with the doll．每出示一個娃娃或氣球都說一次，讓學生初步感知并模仿這句話，最后把這些玩具放在桌子上。
2．新課導入（Presentation）
1）教師指著桌上的物品說：Wow,
57、 so many ...! 引導學生說出后面的部分，然后找?guī)孜煌瑢W進行模仿。
2）接下來教師問學生們：So many balloons! Whose balloons are these? Are they yours? 學生可能會回答：No, they arent．教師此時強調(diào)氣球的數(shù)量，幫助學生說出或教師說出：No, they arent．出示Kate的圖片，再問。出示娃娃與Mary的圖片，繼續(xù)問學生：Are these Kates dolls, too？學生答：No, they arent．Whose dolls are they? They are Marys．
3）教師緊接著做出
58、迷惑的表情說：But why so many balloons and dolls? Who knows? 板書或出示English Party，同時出示聯(lián)歡會的圖片，對學生說：Dont you know? We are going to have an English party this afternoon．借助圖片、動作、表情和語調(diào)幫助學生理解句子，并幫助學生們模仿。
4）教師指著娃娃與氣球，說：They are Marys．They are Kates．So many! What do Mary and Kate want to do at the party? 教師再次拿起自己準備
59、的娃娃或氣球，對學生說：I want to give a performance with the balloons and dolls．What do Mary and Kate want to do at the party? 引導學生說出They want to give a performance with the balloons and dolls．
5）展示掛圖，播放錄音，讓學生對全課有一個完整的印象。
3．趣味操練（Practice）
1）教師出示事先準備的所有的食品，人物圖片、面具、手偶等，讓同學們以小組為單位自由選擇喜歡的，每組選擇一種。
2）全部選擇結(jié)束后，教師布
60、置游戲內(nèi)容：各組首先要用上所選定的物品準備一個party，分別是New Years party, birthday party, Christmas party和picnic。同時，也要準備一些符合這個party的一些小節(jié)目，如果需要歌曲，可以向教師求助?？茨慕M同學準備得好，表現(xiàn)得好。
3）師生共同評價，評選出出色的同學和優(yōu)勝小組。
4. 拓展活動（Additional activities）
1）讓學生觀察不同動物的眼睛、耳朵、腿或是腳，選擇其中一種畫下來，如：熊的眼睛、貓的眼睛、魚的眼睛、熊貓的眼睛、猴的眼睛等，自制成一本圖畫冊，與同學一起做游戲，看看哪個同學的圖畫正確，哪個同學的畫冊精美、哪個同學觀察得細致、哪個同學回答得流利。
2）讓學生自制兩幅“找不同”游戲的圖畫，與同學們一起做游戲。
課后小結(jié)：
備注：
14
五年級英語上冊 Is this your schoolbag教案 人教新版
