2016秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 第2節(jié)《5的乘法口訣》教案 （新版）冀教版

《2016秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 第2節(jié)《5的乘法口訣》教案 （新版）冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 第2節(jié)《5的乘法口訣》教案 （新版）冀教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《5的乘法口訣》 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第24、25頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合每個(gè)五角星有5個(gè)角的典型事例，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。 2、熟記5的乘法口訣，并會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 3、結(jié)合國(guó)旗、福娃、數(shù)古詩等內(nèi)容，使學(xué)生感受熱愛祖國(guó)的教育。 課前準(zhǔn)備：作為教具用的較大些的五角星；用作具體個(gè)數(shù)的小五角星。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 1、師生對(duì)話，學(xué)校升國(guó)旗引出五星紅旗和五角星。 用升國(guó)旗引入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，引出本節(jié)課的主題內(nèi)容。 師：同學(xué)們，每個(gè)星期一的早晨我們學(xué)校都舉行升國(guó)旗儀式，我想問一下，

2、你們知道我國(guó)的國(guó)旗叫什么名字嗎？ 生：五星紅旗。 師：為什么叫五星紅旗呢？ 生1：五星紅旗是我們國(guó)家的國(guó)旗，國(guó)旗上面有5顆紅星。（1大4?。? 生2：每顆星有5個(gè)角。 師生一起數(shù)一數(shù)。 2、教師介紹國(guó)旗上五顆星表示的意義，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國(guó)主義教育，也是數(shù)學(xué)教育的任務(wù)。 師：你們知道國(guó)旗上這五顆星表示什么意思嗎？老師告訴你們…… 大的那顆五角星象征著中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星象征著在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國(guó)各族人民，四顆小五角星各有一只角正對(duì)著大星的中心，象征著共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)。 二、5的口訣 1、教師貼出一顆五角星，讓學(xué)生列出乘法算式，并總結(jié)

3、乘法口訣。 利用一顆五角星有5個(gè)角，總結(jié)5的乘法口訣。 師：同學(xué)們了解了國(guó)旗上五顆星的意義，知道了一顆五角星有5個(gè)角，今天我們就用五角星來總結(jié)5的乘法口訣。 師：看老師貼在黑板上的一顆五角星，你能列出一個(gè)乘法算式，能編出一句口訣嗎？ 生1：51＝5 口訣：一五得五。 生2：還可以寫成15＝5。 教師板書算式和口訣。 2、教師貼出2顆五角星，鼓勵(lì)學(xué)生列出乘法算式，總結(jié)口訣：二五一十。 第一次簡(jiǎn)化連加算式，通過討論10是怎樣算出來的，使學(xué)生體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)寫乘法算式編口訣的方法。 師：現(xiàn)在有2顆五角星，能直接列出算式并編口訣嗎？ 生：52＝10 2

4、5＝10 口訣：二五一十 師：25＝10，這個(gè)10的怎樣算出來的？ 生：5＋5＝10，所以25＝10。 3、教師貼出3顆五角星，啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣寫出乘法算式，并總結(jié)出口訣。 通過“怎樣寫出乘法算式”的討論，使學(xué)生基本掌握總結(jié)口訣的方法。 師：很好！現(xiàn)在老師貼出3顆五角星，怎樣寫出兩個(gè)乘法算式，并總結(jié)出口訣呢？ 生：這樣想：因?yàn)?＋5＋5＝15，所以寫出兩個(gè)乘法算式：53＝15，35＝15，編出乘法口訣：三五十五。 學(xué)生表述可能不同，只要意思對(duì)就可以。 4、教師貼出4顆五角星，鼓勵(lì)學(xué)生自己寫乘法算式，并編出口訣，然后全班交流。 給學(xué)生自主寫算式，總結(jié)乘法口訣的機(jī)會(huì)。 師：

5、看來同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了寫乘法算式、編口訣的方法。下面，就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師貼出的4顆五角星分別寫出兩個(gè)乘法算式，并總結(jié)出口訣。 學(xué)生總結(jié)自己寫算式，總結(jié)口訣，然后交流。 5、教師貼出5顆五角星，師生共同完成乘法算式和口訣總結(jié)。 5顆五角星一共有25角，只能寫出一個(gè)算式，師生共同完成，有利于提高學(xué)習(xí)效率。 師：同學(xué)們看老師又貼出了幾顆五角星？ 生：5顆。 師：5顆五角星一共有多少個(gè)角？ 生：25個(gè)。 師：怎樣算的？ 生1：5個(gè)5相加等于25。 生2：5＋5＋5＋5＋5＝25。 師：5個(gè)5相加等于25，能寫出兩個(gè)乘法算式嗎？ 學(xué)生可能有不同意見，通過討論，形成共識(shí)：不能。只

6、能寫出：55＝25。然后編出口訣：五五二十五。 6、學(xué)生完整地讀5的乘法口訣。 完成5的乘法口訣的總結(jié)歸納。 師：我們一起總結(jié)出了5的乘法口訣，請(qǐng)大家把這幾句口訣讀一讀。 先齊讀，再自由讀。 三、鞏固練習(xí) 1、交流口訣的記憶方法。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法記憶5的乘法口訣。 口訣在以后的計(jì)算過程中用處非常廣泛，因此，必須采取多種形式讓學(xué)生理解熟記，為以后的計(jì)算打好基礎(chǔ)。 師：看一看5的乘法口訣有幾句，說一說怎樣記憶5的口訣。 學(xué)生可能說出不同的方法。 2、口頭練習(xí)，記口訣。 （1）采用對(duì)口練習(xí)：教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生。 幫助學(xué)生熟記口訣。 師：下面我們進(jìn)行口訣練

7、習(xí)。 師生對(duì)口令 師：四五 生對(duì)二十 師：二五 生對(duì)一十 …… （2）在小組內(nèi)開展競(jìng)賽，看小組的同學(xué)誰背得最快。 給每個(gè)人提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。 師：同桌一組，繼續(xù)對(duì)口令。 （3）指名背口訣、齊背口訣、對(duì)口接龍等多種形式檢查學(xué)生口訣的記憶情況。特別注意讓學(xué)困生背一背。 檢查學(xué)生口口訣記憶的情況。 師：誰能把5的口訣背給大家聽一聽？ 學(xué)生背口訣。 師：同學(xué)們現(xiàn)在同桌兩人一組，一人說算式，一個(gè)說口訣，然后輪換。 四、課堂練習(xí) 1、出示練習(xí)第1題，對(duì)口練習(xí)。可以同桌進(jìn)行，還可以進(jìn)行小組之間的比賽。 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生記憶口訣。 師：同桌一組，一

8、人說乘法，一人說出得出，一起練一練乘法口訣吧！ 學(xué)生開始練習(xí)。 2、出示練習(xí)的第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班訂正、交流。 教師用激勵(lì)性的語言，使學(xué)生保持良好的狀態(tài)投入練習(xí)之中，取得良好的練習(xí)效果。 師：剛才小朋友們表現(xiàn)得都非常棒！5的乘法口訣能夠熟練的背下來了，那你們能不能用它來解決一些實(shí)際的問題呢？同學(xué)們看練一練第2題，請(qǐng)你看圖列出算式，并寫出所用的口訣。 3、青蛙過河。出示第3題，教師組織學(xué)生開展速算比賽。 利用比賽的形式，每一個(gè)學(xué)生都參加，提高練習(xí)的興趣。 師：三只小青蛙，捉蟲頂呱呱。遇到一條河，我們來幫它。請(qǐng)同學(xué)們打開書看第三題，看誰能又對(duì)又快的幫助下青蛙順利過河，把

9、得數(shù)填在書上。 4、幫助學(xué)生理解題意，然后獨(dú)立完成。交流時(shí)，重點(diǎn)說一說怎樣想的，用的是哪一句乘法口訣。 練習(xí)對(duì)乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用。 師：我們一起來看圖中一共有幾行蘿卜，每行有幾個(gè)蘿卜，自己數(shù)一數(shù)！ 生：一共有5行，每行4個(gè)。 師：根據(jù)我們學(xué)過的乘法口訣，你能說出一共有多少個(gè)蘿卜嗎？ 生：四五二十，一共有二十個(gè)。 師：回答的真好，自己在書上寫出算式吧。 5、先讓學(xué)生誦讀數(shù)字詩，然后獨(dú)立完成。交流時(shí)，重點(diǎn)說一說怎樣想的，用的是哪一句乘法口訣。 練習(xí)對(duì)乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用。 師：大家一起來讀一讀這首詩！ 學(xué)生齊讀。 師：你能算出這個(gè)首詩一共有多少個(gè)字嗎？并說一說你是怎樣算的？ 學(xué)生思考，并完成練習(xí)。然后老師找同學(xué)回答問題。 5