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1、
《 打掌掌 》
教學(xué)年級：一年級
教學(xué)內(nèi)容：湘版教材第一冊第三課
教材分析：
《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)，更增添了音樂游戲的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用身勢動作參與歌曲表現(xiàn)。
2.能唱學(xué)會演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。
4.能唱準(zhǔn)3、5、6 三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準(zhǔn)三個音的音高。
教學(xué)設(shè)計意圖（理念）：
1.通過讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容，同時在無意識的恒拍律動中，建立2/4、3/4 拍的節(jié)拍感。
2.通過
2、師生打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點。
3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一，通過游戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。
4.在音樂中找伙伴玩游戲，通過游戲中動作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽的耳朵。
教學(xué)設(shè)計亮點：在多樣的游戲中學(xué)會歌曲并體驗2/4,3/4的節(jié)奏。
教學(xué)重點難點：能夠快樂的與同學(xué)參與音樂游戲《打掌掌》
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 課件
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：隨音樂擺動身體《幸福拍手歌》
師：我們的小小手兒可以用來干什么？
生：
師：其實，我們的小手還可以用來表現(xiàn)音的高低。今天，張老師帶你們一起來認(rèn)識幾位音符朋友吧。（出示教具3
3、、5、6）
師：我們來做一做手勢動作，和這三位朋友打打招呼吧。（師示范柯達依手勢）
1）
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）
5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）
6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）
2）跟旋律問答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
（師）3的 小手 在哪 里 ？（生）3的 小手 在這 里 。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
（師）5的 小手 在哪 里 ？（生）5的 小手 在這 里 。
6 6
4、 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
（師）6的 小手 在哪 里 ？（生）6的 小手 在這 里。
3）找朋友
師：請小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在老師要來和你們玩捉迷藏的游戲了。老師會在這會將音符小朋友藏在你們中間，請拿到老師唱到的那個音符的孩子起立，邊做動作。（師走到一位孩子旁示范）
33 33 33 3---
師：33 33在哪里？生1 舉起卡片3 左手舉卡片 右手做手勢 唱33 33 在這里
2、我們的小手可以表示音符的高低之外，生活中還可以干什么？
生：拍手
師：是的，我們還可以用拍手的方法來表揚別人。老師覺得你們剛
5、剛表演的很棒，我們來拍手表揚一下他人和自己吧。
師：（示范）表揚他。表揚我。（節(jié)奏）
3、出示兒歌
1）師示范念童謠打掌掌。（邊打邊念）手腕、手心
2）學(xué)生模仿拍掌、拍手心
3）聽音樂，分組來拍一拍。
4、聽音樂，師畫圖
1）腳掌（教具）
師：一個大圓2個小圓在什么地方？
生：
師：開在 什么 邊？開在 什么 上？（按節(jié)奏）
邊讀邊做腳
2）師：你還有什么動作表現(xiàn)大圓嗎？
生：踩腳（腳掌、腳尖）
聽音樂，男、女生各一次
5、學(xué)唱《打掌掌》
1）聽老師彈琴，生跟唱
2）聽琴自己唱（帶表情，高興地）
3）聽琴，邊唱邊做動作。（手腳同步）
6、集體舞展示
1）師：我們還可以這樣玩（請一個小朋友上臺和老師玩）
2）學(xué)生練習(xí)和同桌玩（放音樂）
3）師：如果我還想和更多的人一起玩，可以嗎？怎么玩呢？（4人一組玩）
7、師：孩子們，今天我們認(rèn)識了3、5、6三個音符朋友，還學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。
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2016秋二年級音樂上冊 第一單元《打掌掌》教案 蘇少版
