2019-2020年高一地理第三章 第二節(jié)以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 新課標 人教版.doc

《2019-2020年高一地理第三章 第二節(jié)以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 新課標 人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高一地理第三章 第二節(jié)以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 新課標 人教版.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高一地理第三章 第二節(jié)以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 新課標 人教版 1、教學設計 [教學目標] 三維教學目標 具體要求 知識和技能 l 了解季風水田農業(yè)地域的特點和形成的主要區(qū)位條件； l 以美國商品谷物生產為例歸納商品谷物農業(yè)地域的特點及其形成的區(qū)位條件； l 進一步加深對農業(yè)區(qū)位選擇實質的理解； 過程和方法 l 加強學生的讀圖分析能力訓練； l 提高學生歸納和對比分析地理事物的能力； l 通過分析不同農業(yè)地域類型的區(qū)位選擇提高學生的辯證思維能力； l 學會從影響農業(yè)生產的主要區(qū)位因素入手來評價農業(yè)地域類型的形成和發(fā)展； 情感態(tài)度價值觀 l 通過了解我國在解決糧食問題上的巨大成就來增進學生的愛國情感； l 了解我國“三農問題”的緊迫性及其我國相關政策； l 教育學生要珍惜糧食； l 樹立科技興農意識； [教學方式] 1、教學手段 多媒體輔助教學。 2、教學方法 教法：談話式教學，發(fā)現(xiàn)問題教學法，案例教學法。 學法：自主學習，探究性學習，合作學習。 [教學構思] 1、教學思路： 先將本節(jié)課的內容（影響種植業(yè)的區(qū)位因素）分化為幾個學習課題，要求學生進行探究性預習，并在此基礎上引申出新的“話題”——不同的種植業(yè)農業(yè)區(qū)域的區(qū)位因素分析；再結合具體的案例，運用系統(tǒng)分析和對比分析的方法引導學生掌握以種植業(yè)為主的農業(yè)地域形成和發(fā)展的區(qū)位條件；最后列表歸納總結本節(jié)課的課程內容。 2、課前準備： 1） 要求學生利用網(wǎng)絡或其它途徑收集袁隆平的雜交水稻研究的背景和成就； 2） 要求全班學生自愿組成學習小組進行探究性預習： 合作學習小組 探究性預習內容 1 季風氣候的形成和特點及其對季風水田農業(yè)地域形成的影響； 2 亞洲季風水田農業(yè)區(qū)的人口分布特點及其對該農業(yè)地域形成和發(fā)展的意義； 3 亞洲季風水田農業(yè)區(qū)的地形特點及其對該農業(yè)地域形成和發(fā)展的意義； 4 亞洲季風水田農業(yè)的水利工程量大的原因； 5 美國商品谷物農業(yè)形成和發(fā)展的自然區(qū)位因素； 6 美國商品谷物農業(yè)形成和發(fā)展的社會區(qū)位因素； 7 我國西北和東北地區(qū)的商品谷物農業(yè)與美國商品谷物農業(yè)的差異； [教學環(huán)節(jié)] 教學環(huán)節(jié) 教學目標 教師的主導作用 學生的主體活動 設計意圖 復習 鞏固上節(jié)課所學內容，為本節(jié)課的學習作鋪墊； 檢查學生對上節(jié)課所學內容的掌握情況； 運用“思維導圖”的方式對影響農業(yè)生產的區(qū)位因素進行重構和加強； 圍繞“農業(yè)區(qū)位因素”這一核心展開教學； 導入新課 1、激發(fā)學生的學習興趣； 2、引出話題； 3、充分利用和挖掘生活中的課程資源服務于教學； 1、用多媒體演繹古詩“憫農”的意境； 2、用媒體呈現(xiàn)科學家袁隆平研究超級水稻的相關資料； 對種植業(yè)有初步的了解；感受糧食問題的重要性及我國在解決糧食問題方面的巨大成就； 給學生一種詩意的美感和一種科學精神的激勵； 有意識地安排和引導有代表性的二位同學描述其飲食習慣和家鄉(xiāng)的農業(yè)景觀； 學生介紹其平時的飲食情況，描述其家鄉(xiāng)的農業(yè)景觀； 從生活中學習地理；不知不覺地將學生引導到本節(jié)課的主題中來； 師生對話 提出話題 通過簡單的對話，調動學生參與到教學活動中來； 通過媒體同時呈現(xiàn)季風水田農業(yè)地域和商品谷物農業(yè)地域景觀圖（有視頻資料更好）； 學生進行對比思考和發(fā)表看法。 構建良好的教學氛圍，通過對話進行思維和靈感的碰撞； 話題1：看了這二幅景觀圖中你們有何感想？ 培養(yǎng)學生的讀圖分析能力； 初步認識二種糧食生產農業(yè)地域類型的差異； 引導學生通過仔細觀察圖中的信息，從生產規(guī)模、生產水平和耕地類型等方面進行比較； 結合圖中展示的信息，并根據(jù)老師的提示發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)； 通過家常式的話題，聊天式的對話，進一步增強學生對糧食問題的感性認識。為后面的水稻農業(yè)和商品農業(yè)的學習打下基礎。 話題2：發(fā)展中國家糧食問題嚴重的原因及其對策。 讓學生首先對這兩種農業(yè)地域類型的發(fā)展有一個初步的感性認識； 引導學生從人口壓力和生產力水平等方面進行分析； 結合所學的地理學科和政治學科的知識發(fā)表自己的看法； 話題3：發(fā)展大規(guī)模的商品農業(yè)生產應該具備哪些區(qū)位條件。 引導學生從商品經(jīng)濟的特點上進行分析； 話題4：我國南方和北方的耕地方式和糧食作物的差異及其原因。 考慮學生的初中基礎，讓學生有一個漸進的認知農業(yè)區(qū)位選擇的過程； 展示我國南方和北方的農業(yè)景觀圖，引導學生從地形、氣候和耕地類型及作物和生產方式等方面進行比較分析； 結合圖中信息和所學的初中地理知識進行思考討論； 溫故而知新； 不知不覺中將學生引入到本節(jié)課的主題中來； 總結話題 提出二種主要的種植業(yè)地域類型； 對前面的對話內容進行簡要的總結； 理順思維， 自然地進行教學內容的深化； 教學環(huán)節(jié) 教學目標 教師的主導作用 學生的主體活動 設計意圖 問題探究 季 風 水 田 農 業(yè) 以亞洲為例，掌握季風水田農業(yè)形成的主要的區(qū)位因素； 引導和組織學生根據(jù)前面學生課前的描述，并結合課本圖3。10中的信息和以前所學的地理知識進行分組匯報； 小組1匯報探究性預習成果； 轉變學生的學習方式，變接受知識的過程為構建知識的過程；小組匯報有助于發(fā)揚合作精神； 小組2匯報探究性預習成果； 小組3匯報探究性預習成果； 引導學生思考其它的區(qū)位因素； 學生進行拓展思考和討論； 以我國為例，掌握季風水田農業(yè)的主要特點及其原因； 引導學生根據(jù)季風水田農業(yè)的區(qū)位特點，分析歸納季風水田農業(yè)的生產特點； 小組4匯報探究性預習成果； 結合所學知識討論和歸納出季風水田農業(yè)的生產特點； 學以致用；注重知識的生成過程； 引導學生對比分析課本中圖3。11和平時的所見所聞，了解我國水稻生產的發(fā)展變化和成就； 了解我國水稻生產的發(fā)展變化和成就； 教育學生用發(fā)展的眼光來看待農業(yè)的發(fā)展和對學生進行愛國主義教育； 過渡 對學生進行國情教育； 引導學生思考加入WTO后我國農業(yè)面臨的挑戰(zhàn)及如何應對挑戰(zhàn)； 學生自由進行討論和發(fā)言； 自然地過渡到下一個教學內容； 商 品 谷 物 農 業(yè) 以美國為例，掌握商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件； 引導和組織學生結合課本圖3。13和圖3。14中的信息進行分組匯報；引導學生歸納商品農業(yè)的區(qū)位因素及其相互關系； 小組5匯報探究性預習成果； 轉變學生的學習方式，變接受知識的過程為構建知識的過程；小組匯報有助于發(fā)揚合作精神； 小組6匯報探究性預習成果； 小組7匯報探究性預習成果； 掌握商品谷物農業(yè)的特點； 引導學生對比分析季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)，歸納商品谷物農業(yè)的特點； 在老師的指導下進行對比分析歸納和總結； 通過對比分析易于知識的掌握； 歸納總結 系統(tǒng)知識結構 引導學生用列表法比較季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)的主要區(qū)位因素和特點； 提高學生對知識的整體把握能力； 目標檢測 落實教學目標，檢查教學效果； 教師：精選和設計有針對性的練習題和活動內容 學生：思考完成練習題和活動內容 將掌握知識的過程轉化為解決問題的過程； 課外活動 了解我國和世界農業(yè)生產的發(fā)展情況 布置學生利用網(wǎng)絡搜索有關我國和世界的水稻生產和商品谷物生產的最新信息，然后摘錄其中的重要信息； 用發(fā)展的眼光看中國和世界的農業(yè)發(fā)展； 幾種常見的農業(yè)地域類型 大牧場畜牧業(yè) 混合農業(yè)帶 季風水田農業(yè) 美國商品谷物農業(yè) 商品谷物農業(yè)的區(qū)位 農業(yè)科學技術先進 機械化水平高 地廣人稀 市場廣闊 交通運輸便利 自然條件適宜 2、教學設計說明 對于本節(jié)的學習內容，同學們在初中地理的學習中已或多或少地有所涉及，這本身就是一種難得的課程資源。所以，本節(jié)課的教學設計就注重圍繞“立足于學生的最近發(fā)展區(qū)，進行知識的遷移和拓展”來構建教學環(huán)節(jié)。 糧食問題，雖然不是本節(jié)課的教學內容，但是，在本節(jié)課的教學設計中卻設置了相關的教學環(huán)節(jié)，其主要原因是對糧食問題的關注，有助于使學生為下面學習季風水稻農業(yè)和商品谷物農業(yè)打下認知的情感基礎。 “師生對話”這一教學環(huán)節(jié)設計的主要目的有：一是基于上面二個方面因素的考慮；二是為學習本節(jié)課的內容營造一個輕松的氛圍。因為本節(jié)的內容對學生來說相對比較枯燥乏味點，而對話式的教學有利于將復雜的問題通過輕松的方式來解決；三是通過精心設置的話題，一步一步將學生引向本節(jié)課的學習重點內容；四是通過對話進行師生間思維和靈感的碰撞，有利于拓展學生的思維，使學生能從較高的高度來把握和理解本節(jié)課的學習內容。 對于本節(jié)課的學習重點，主要是組織和引導學生從影響農業(yè)生產的主要區(qū)位因素入手，通過小組合作式探究性預習和成果匯報這一教學環(huán)節(jié)來完成的，在對二種農業(yè)地域類型進行了深入淺出的討論之后，再通過列表比較來達到使學生易于掌握的目的的。 總之，本節(jié)課的教學設計特點在于注重解決問題的循序漸進性，注重掌握知識的潛移默化性，注重學習過程的輕松愉快性和注重知識的生成過程。 3、相關資料 我國稻米生態(tài)技術日趨成熟 自然生態(tài)環(huán)境也為鴨肉品質的提高提供了保障。這是農業(yè)部在南方水稻產區(qū)推廣的生態(tài)農業(yè)模式之一。8月28日，江蘇、安徽、江西等省參加農業(yè)部主辦的“全國優(yōu)質高效無公害生態(tài)稻米生產示范觀摩”的代表實地考察了湖南湖北兩省的生態(tài)技術示范基地?；厝娌捎谩暗绝喒灿薄ⅰ柏i-沼-稻”、“頻振式殺蟲燈”、“優(yōu)質稻標準化生產”等生態(tài)農業(yè)技術來提升稻米的品質和市場競爭力，為稻區(qū)農民探索出一套高效的種植養(yǎng)殖相結合的增收模式。 近幾年我國水稻種植效益不高，成為困擾水稻種植業(yè)和影響稻農增收的一大難題。農業(yè)部種植業(yè)管理司司長陳萌山介紹：我國水稻食用比率大，對加工品質、質量安全要求高；但與大豆、玉米等農作物比較，水稻的產業(yè)鏈條短，在市場經(jīng)濟下是一個弱勢品種。要走出困境就必須轉換思路，推廣優(yōu)質高效無公害技術，通過減少化肥農藥使用量降低農業(yè)成本、提升稻米質量是政府部門扶持農業(yè)增效農民增收工作的重要抓手。 “稻鴨共育”等生態(tài)農業(yè)技術上世紀八十年代末開始出現(xiàn)，近幾年作為農業(yè)部種植業(yè)司的重點推廣項目，目前已在浙江、湖南、江蘇等水稻產區(qū)示范推廣。湖南省經(jīng)過4年努力，初步建立了綜合性的稻米生產生態(tài)技術體系，推廣面積已達18萬畝。通過實施生態(tài)技術控制病蟲雜草危害，農藥施用量可以減少95%，化肥施用量可以減少65%-75%，農民每畝增加純收入160元-200元，企業(yè)每50公斤大米增加收入30元-40元?！吧鷳B(tài)稻米”在湖南省農博會上連續(xù)3年成為槍手商品，目前已經(jīng)帶動湖南省境內粒粒晶等數(shù)家農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)參與了生態(tài)稻米的開發(fā)。 資料來源：中國水稻信息網(wǎng) 文/孫向芳 亞洲水稻生產面臨三大挑戰(zhàn) 亞洲人口占世界人口總數(shù)一半以上，但稻米的產量和消費量卻占全球的90%以上。然而，近年來，世界淡水資源減少、全球氣候變暖以及農民老齡化和素質下降等三大因素正威脅著亞洲水稻生產。 國際水稻研究所副所長王韌博士日前接受光明日報記者采訪時表示，如果上述三大問題得不到較好解決，亞洲地區(qū)的糧食安全和經(jīng)濟發(fā)展將面臨威脅，政治和社會穩(wěn)定也將受到重大影響。 　　首先，亞洲將缺乏充足水源灌溉稻田。中國黃河等幾條亞洲主要河流在旱季時已無水入海，湄公河水位已下降到歷史最低水平。全球75%以上的稻米供應來自擁有7900萬公頃灌溉低地的亞洲，中國的華北和中原、巴基斯坦及印度西北部等地區(qū)的水稻生產主要靠雨季降雨補充灌溉。華南、印度南部和東部以及整個東南亞地區(qū)的旱季稻灌溉水源在逐步減少。到2025年,包括中國華北、巴基斯坦和印度等國的1300萬公頃的雨季灌溉稻及南亞和東南亞地區(qū)的2400多萬公頃旱季稻都將面臨水荒。 　　其次，全球氣候變暖使水稻產量減少。國際水稻研究所青年專家彭少兵博士的研究表明，水稻生長期平均夜間最低溫度每升高1度，水稻產量就下降10%。氣象專家預計，本世紀全球氣溫可能再上升1.5－4.5度，這意味屆時亞洲水稻產量可能會下降一半左右。 　　第三,亞洲水稻生產將面臨人力資源危機。與其他產業(yè)相比，農業(yè)已無法吸引最優(yōu)秀人才，農民正鼓勵子女通過教育等途徑離開農村。據(jù)世界糧農組織統(tǒng)計，韓國稻農數(shù)量1965年-1995年間減少2/3，泰國稻農也從1995年的1030萬人下降到xx年的900萬人。幾乎每個亞洲國家的農民平均年齡都在上升，而其教育和專業(yè)技術水平卻是各行業(yè)中最差的。同時,水稻生產卻日益向知識密集型發(fā)展，需要現(xiàn)代管理水平和專業(yè)知識。現(xiàn)代水稻生產需要自然資源、環(huán)境保護、利潤等綜合知識和優(yōu)化組合。亞洲的水稻研究領域正面臨青黃不接的局面，缺少年輕、高水平的水稻專家。 　　王韌博士介紹,目前國際水稻研究所正大力呼吁亞洲各國加強合作，增加水稻研究投資，加強水稻技術研究，努力實現(xiàn)水稻生產的可持續(xù)發(fā)展，降低糧食危機的可能性。國際水稻研究所已制定出10年計劃，內容包括各國加強對水稻生產危機的了解和重視，開發(fā)節(jié)水型及高溫水稻品種，提高農民種稻積極性，增加農民教育和培訓投資，使他們了解最新生產技術和發(fā)展戰(zhàn)略等。 資料來源：雜交水稻網(wǎng)站 豐收計劃 中國農業(yè)，包括牧業(yè)和漁業(yè)，總體技術水平和抵御自然災害的能力還不高，在很大程度上還要抑仗老天的恩賜，“靠天吃飯”。為此，在依靠政策和增加物質、資金的投入之外，還要下大力氣依靠科學技術進步。加快科研成果的推廣和實用技術的普及，讓先進適用的科學技術在農業(yè)豐收中顯示強大威力?！柏S收計劃”正是在這種情況下產生的。　　 １９８７年３月，農牧漁業(yè)部和財政部共同制定和組織實施了“豐收計劃”?！柏S收計劃”是以提高經(jīng)濟效益為中心，把國內外現(xiàn)有科研成果和先進技術綜合應用到大面積、大范圍生產中去，以達到穩(wěn)產、高產、低消耗、高效益的目的。它的實施項目范圍包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、水產業(yè)和農機等各業(yè)的先進實用科研成果和先進技術的推廣。凡是可以使農牧漁業(yè)生產增加產值，改進品質，提高勞動效益，減少消耗，降低成本，減輕勞動強度，提高資源利用和有利于環(huán)境保護，以及提高經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益并能在大范圍應用的科研成果和先進技術，均可列入“豐收計劃”。 為中國農業(yè)的持續(xù)發(fā)展——簡介05年中央一號文件 《中共中央國務院關于進一步加強農村工作提高農業(yè)綜合生產能力若干政策的意見》作為xx年中央一號文件公布了。 　　在我國總體上已進入“以工促農、以城帶鄉(xiāng)”發(fā)展階段的大背景下，今年的中央一號文件著力于努力實現(xiàn)糧食穩(wěn)定增產、農民持續(xù)增收，直接帶有資金支持的政策占到相當大的比例。 　　人們相信，xx年，中國農業(yè)會走得更好。 　　國家財政越來越多地向農村傾斜 　　進入xx年，從中央到地方，各級政府都加大對農村的投資力度。北京市今年政府投資一半給了郊區(qū)，以縮小城鄉(xiāng)差距、實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。北京市政府投資城區(qū)與郊區(qū)比例xx年為80：20，xx年調整為60：40。 　　翻開xx年中央一號文件，一個突出特點就是國家財政開始越來越多地向農村傾斜，農民享受公共服務的狀況有了積極變化。在繼續(xù)堅持“減法”“少取”的基礎上，今年“加法”“多予”的政策更多： 　　——xx年，繼續(xù)對種糧農民實行直接補貼，有條件的地方將進一步加大補貼力度。中央財政繼續(xù)增加良種補貼和農機具購置補貼資金。 　　——中央和地方財政將較大幅度增加農業(yè)綜合開發(fā)投入，新增資金主要安排建設高標準基本農田。 　　——xx年國家科技投入將不斷提高用于農業(yè)科研的比重，有關重大科技項目和攻關計劃要較大幅度增加農業(yè)科研投資的規(guī)模。 　　——加大農村基礎設施建設，新增財政收入中設立小型農田水利設施建設補助專項資金。 　　——加大政策性金融支農力度，增加支持農業(yè)和農村發(fā)展的中長期貸款。 　　——各級財政大幅度增加對農民職業(yè)技能培訓投入。新增教育、衛(wèi)生、文化、計劃生育等事業(yè)經(jīng)費用于縣以下的比例不低于70%。 　　事實清楚地表明：中央正加大力度調整國民收入分配格局，切實轉變財政分配、資源配置向城市傾斜的政策，在穩(wěn)定現(xiàn)有各項農業(yè)投入的基礎上，新增的財政支出和固定資產投資向“三農”傾斜，逐步建立穩(wěn)定的農業(yè)投入增長機制。 　　要讓中國農民“減負”前行 　　當中國經(jīng)濟航船已從“小舢板”成長為“大船”，xx年國內生產總值超過13.65萬億元，外匯儲備升至6099億美元，國家宏觀調控能力顯著增強之時，我們沒有理由再讓收入不足城市居民三分之一的農民承擔太多重負，沒有理由再讓農村成為城鄉(xiāng)發(fā)展的“短腿”。 　　近年來，隨著國民經(jīng)濟快速發(fā)展，農業(yè)稅在中國財政收入中的比重逐步變小，xx年已降至不到1%。去年出臺的“兩減免、三補貼”等政策，標志著中國在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展方面邁出了重要步伐，標志中國經(jīng)濟結構正在經(jīng)歷一種新的變革，標志著中國總體上已經(jīng)到了以工促農、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展階段。 　　繼xx年之后，今年中央又一次把支持“三農”作為一號文件的主題，反映出我國在發(fā)展戰(zhàn)略及政策思路方面的重大變化，即從在農業(yè)中提取積累轉向工業(yè)反哺農業(yè)。中央經(jīng)濟工作會議明確指出：我們應當順應這一趨勢，更加自覺地調整國民收入分配格局，更加積極地支持“三農”發(fā)展。 　　農業(yè)部部長杜青林說：“現(xiàn)在中國已經(jīng)進入了工業(yè)化的中期階段，從國外經(jīng)驗看，這一階段是就業(yè)結構變革加速的時期，更是工業(yè)反哺農業(yè)、財政反哺農民，由城鄉(xiāng)分割走向城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展的時期。從國內實際看，農業(yè)是國家的基礎產業(yè)，也是國民經(jīng)濟中的薄弱環(huán)節(jié)，在經(jīng)歷多年的農業(yè)支持工業(yè)后，客觀上需要工業(yè)反哺農業(yè)、財政反哺農民。” 　　今年中央一號文件強調堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的方略，這表明解決我國“三農”問題的大環(huán)境正在發(fā)生著三個深刻變化： 　　——中國農業(yè)和農村經(jīng)濟發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇期的到來。已經(jīng)初步具備了工業(yè)反哺農業(yè)、城市支持農村的經(jīng)濟實力，將更加自覺地調整國民收入分配格局，更加積極地支持“三農”發(fā)展。 　　——中國將在規(guī)劃制訂、體制改革、工作部署等方面進行必要的調整，把農村的發(fā)展全面納入整個國家現(xiàn)代化進程。將科學規(guī)劃經(jīng)濟社會發(fā)展，把農業(yè)和農村經(jīng)濟放在整個國民經(jīng)濟發(fā)展中統(tǒng)籌部署，把農村社會事業(yè)放在全面建設小康社會進程中統(tǒng)籌安排，把農民增收放在全國人民共同富裕中統(tǒng)籌考慮。 　　——中國將努力消除妨礙城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展的體制性障礙，下大力氣建立資源在城鄉(xiāng)之間合理配置的市場體系，下大力氣建立城鄉(xiāng)社會事業(yè)和基礎設施共同發(fā)展的運行機制，下大力氣建立城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會相互促進、良性互動的有效體制。 　　xx年的中央一號文件表明，中國的發(fā)展理念、發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展格局正在實現(xiàn)重要轉變，也要求對體制機制、政策措施和工作布局進行重大調整。中央今后將堅持把有利于縮小城鄉(xiāng)差距、增強農業(yè)、富裕農民、繁榮農村，作為制定經(jīng)濟社會政策的重要原則。 　　各地各部門正在積極踐行中央一號文件 　　從減輕農民負擔，到增加各項農業(yè)投入；從掀起清欠風暴，到推進征地制度、戶籍制度改革；從支持農村經(jīng)濟發(fā)展，到加快農村教育、衛(wèi)生、文化等社會事業(yè)發(fā)展……各項農村改革彰顯了黨中央、國務院統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展的決心和信心。 　　記者近日在農業(yè)部機關大樓看到，各司局正緊鑼密鼓地謀劃著全年農業(yè)工作。農業(yè)部今年要為農民辦15件實事，從培育10萬農業(yè)科技示范戶，到推廣50項優(yōu)質高產的品種，從培訓250萬農民工，到建設農業(yè)110綜合信息服務中心。這些都是涉及城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的實事。 　　如何促進糧食增產、農民增收，不僅是農業(yè)部門的頭等大事，也是各部委正密切關注、統(tǒng)籌考慮的一項重要工作。從財政部到國家稅務總局，從國土資源部到勞動和社會保障部，從鐵道部到建設部，都把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展確定為xx年工作的重點之一。發(fā)展改革委為此進行了全面部署，精心準備，周密安排。 　　在積極落實中央一號文件過程中，免征農業(yè)稅的省、自治區(qū)、直轄市已經(jīng)超過20個。人們預期，溫家寶總理一年前承諾的5年內取消農業(yè)稅的目標可望提前兩三年實現(xiàn)。 　　吉林、湖北、湖南、山東……一個個農業(yè)大省緊緊圍繞提高農業(yè)綜合生產能力，制訂了一攬子“以工促農、以城帶鄉(xiāng)”的計劃。 　　人們在欣喜的同時，也清醒地看到，“三農”問題積累多年，不是一朝可以解決的。中央一號文件對此有清晰的判斷：農業(yè)依然是國民經(jīng)濟發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，投入不足、基礎脆弱的狀況并沒有改變，糧食增產、農民增收的長效機制并沒有建立，制約農業(yè)和農村發(fā)展的深層次矛盾并沒有消除，農村經(jīng)濟社會發(fā)展明顯滯后的局面并沒有根本改觀，農村改革和發(fā)展仍然處在艱難的爬坡和攻堅階段，保持農村發(fā)展好勢頭的任務非常艱巨。 　　中國農業(yè)盡管正處在艱難爬坡階段，畢竟是在上升過程中。xx年，農業(yè)依然是全年經(jīng)濟工作的重頭戲，將好戲連臺，精彩紛呈。 來源：新華社 新華社北京05年1月30日電 (徐京躍 宋振遠) 石油農業(yè) 又稱石油密集農業(yè)、能源多投型農業(yè)、化學農業(yè)、工業(yè)式農業(yè)、無機農業(yè)等。是主要依靠石油等無機物來提高農作物產量的農業(yè)生產方式。其主要特點是：以石油、天然氣、煤作為能源、原料，大量生產和使用人工合成的化學肥料、農藥、生長調節(jié)劑和機電動力，以提高農業(yè)勞動生產率和農產品產量，使農林牧副漁各業(yè)日趨專業(yè)化，實行大規(guī)模生產，大批量運輸、貯存，在大城市中心市場形成大批量集散的一套產、供、銷系統(tǒng)。20世紀50年代以來，石油農業(yè)取得了很大的成績。但由于過量施用化肥、農藥，忽視牲畜糞肥、綠肥等有機肥料的作用，出現(xiàn)許多弊病：如能耗增多，成本過高；大量施用化肥、農藥導致土壤、水源、大氣、農作物的污染，危害人畜健康，使一些地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化，水土流失加劇，土壤肥力衰減，農產品產量、質量下降等，已引起人們重視。 ——摘自《中學教學全書地理卷》上海教育出版社出版 有關我國農業(yè)生產的基本情況 參見新華新聞網(wǎng)news.xinhuanet/ziliao/xx-01/23/content_703467.htm 1、xx年我國農業(yè)結構調整 2、我國農業(yè)發(fā)展星火計劃、豐收計劃、燎原計劃、農業(yè)發(fā)展“跨越計劃” 3、我國農產品出口增長情況 4、近幾年來我國主要農產品產量 5、我國主要農產品在世界上的地位