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1、
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)
教學內(nèi)容：教材P64例1及做一做，練習十五第1～3題。
教學目標：
1、通過動手操作，使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。
2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
3、通過合作交流，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的精神。
教學重難點：掌握計算方法，提高計算能力
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習舊知 引入新知
1、先過兩關(guān)：我會分、我會算。
2、出示例1情景圖：你得到了哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？
二、交流合作，學習新知
2、
1、學習兩位數(shù)加一位數(shù)。解決小林一共要寫多少個字這個問題。板書：25+2＝
提問： 25+2等于多少，你是怎么算出來的？
預設(shè)：A、先不看十位，看個位，5+2=7，再把7和20合起來，就是27
B、5+2=7 20+7=27（等同A）
C、接著數(shù):25再往后數(shù)2個就是27
（2）我們用小棒來驗證一下：先擺25根小棒，再擺2根。
師問：A、你準備先把哪兩部分合起來？請一個同學上來指一指。
B、為什么要把5和2合起來？
（3）比較這幾種算法，你更喜歡哪一種？為什么？大部分同學喜歡這種，我們把這種算法再來說一遍，（先算：5+2=7再算：20+7=27）當然，在計算的時
3、候你也可以選擇自己喜歡的方法。
（4）要解決小林一共要寫多少個字還可以怎么列式？2+25
師：怎么算呢？
（5）試一試 （挑兩道讓學生說說怎么算，同桌挑一道互相說說怎么算）
53+4= 62+7= 5+31=
86+2= 4+72= 44+3=
（6）質(zhì)疑：剛才我們算的這些算式有什么共同的特點？（都是兩位數(shù)加一位數(shù)）（板書課題）你們都是怎么算的？
（6）小結(jié)算法：兩位數(shù)加一位數(shù)，我們應該先把個位上的數(shù)相加，再加上整十數(shù)。
2、學習兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法
（1）小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？這個問題你會解決嗎？板書：25+20=
4、 提問：怎么算？
預設(shè)：A、先算20加20得40，再算40加5等于45
B、個位5+0=5寫在個位上， 十位20+20=40寫在十位上。
（2）我們用小棒來驗證一下：先擺25根小棒，再擺20根。
師問：A、先把哪兩部分合起來？
B、為什么要先把20和20合起來？
（3）比較這幾種算法，你更喜歡哪一種？為什么？大部分同學喜歡這種，我們把這種算法再來說一遍，（先算：20+20=40 再算：40+5=45）
（4）試一試（挑兩道讓學生說說怎么算，同桌挑一道相互說說怎么算）
53+20= 50+31= 72+20=
64+30= 20+67
5、= 45+30=
（5）質(zhì)疑：剛才我們算的這些算式有什么共同的特點？（都是兩位數(shù)加整十數(shù)）（板書課題）你們都是怎么算的？
（6）小結(jié)算法：兩位數(shù)加整十數(shù)，我們應該先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。
3、揭題：今天我們學習的就是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。
三、解釋應用 鞏固新知
1、對比練習。教材66頁練習十五第1題（卡片后面躲著誰）。
35+4＝ 42+3＝ 5+21＝
35+40＝ 42+30＝ 50+21＝
仔細觀察，每組算式有什么相同的地方和不同的地方？
2、小貓釣魚，你能釣到幾條魚？
3、完成書本第64頁的做一做
4、智慧果樹，看誰摘得多。
5、練習十五第3題。
我們班有20個女生，有23個男生，一共有多少個學生？
6、綜合應用。
開鎖游戲 ，方框里應填幾？
和同桌討論討論，把得數(shù)寫在數(shù)學本上。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們學習了什么內(nèi)容？你們都有哪些收獲？還有什么疑問嗎？
五、布置作業(yè)：課堂作業(yè)本第45頁。
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) (3)
