高中歷史 第二單元 商鞅變法 1 改革變法風潮與秦國歷史機遇課件 新人教版選修1.ppt

學案1 改革變法風潮與秦國歷史機遇,第二單元 商鞅變法,學習探究區(qū),反饋訓練區(qū),知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。,課標要求,學習探究區(qū),一、社會變化的新氣象,1.特征：春秋戰(zhàn)國是中國歷史上大動蕩、大變革的重要時期。 2.表現(xiàn) (1)經(jīng)濟上 農業(yè)： 和 出現(xiàn)并逐步推廣，大量荒地得到開墾。手工業(yè)：技術日益進步。商業(yè)：邯鄲、 、宛、陶等城市成為繁華的商業(yè)中心。 (2)政治上 社會的發(fā)展要求逐步廢除奴隸主貴族政治制度，建立和強化封建專制統(tǒng)治。 、封邑制局面被打破。,答案,鐵農具,牛耕,臨淄,世卿世祿,(3)軍事上：戰(zhàn)爭更加頻繁，春秋以爭霸戰(zhàn)爭為主，戰(zhàn)國以 為主。 (4)文化上 風氣興起，民間辦學興盛，思想文化呈現(xiàn)出繁榮景象。 成為各國推行變法改革的思想理論武器。,答案,兼并戰(zhàn)爭,私人講學,法家學說,材料一 公元前720年，周平王死，因為隨葬品不足，新繼位的周桓王只得派人去向魯國求賻(助葬費用)。以后周桓王還向魯國求過車。 材料二 鄭莊公(前757前701)，名寐生，春秋時期鄭國第三代國君，在位32年，曾平定其弟叔段叛亂。繼武公為周平王卿士，聯(lián)合齊、魯戰(zhàn)敗宋、衛(wèi)，并滅許國，在中原形成霸主地位。后因周桓王免其職而與周作戰(zhàn)，擊敗周師，射傷周王。,深化探究,材料三,圖一 春秋戰(zhàn)國時期的鐵制農具,圖二 春秋戰(zhàn)國時期的牛尊,思考 歸納材料一、二、三所反映的春秋戰(zhàn)國時期的時代特征，并指出材料三與材料一、二之間的內在聯(lián)系。,答案,答案 (1)時代特征：周王室衰微；諸侯爭霸，諸侯不尊天子，周天子失去“天下共主”的地位；宗法分封制遭到破壞；鐵農具、牛耕使用，生產(chǎn)力水平顯著提高。 (2)內在聯(lián)系：正是由于在鐵農具、牛耕使用、生產(chǎn)力水平提高的過程中，各諸侯國之間，諸侯國與周王室之間實力發(fā)展不平衡，所以才導致材料一、二中周王室衰微，諸侯爭霸，宗法分封制遭到破壞的結果。,社會轉型：即春秋戰(zhàn)國時期社會性質的變化，奴隸社會逐漸瓦解，封建社會逐漸確立。具體表現(xiàn)為奴隸社會分封制和井田制的瓦解，地主階級專政和地主土地私有制逐漸確立。,重要概念,為什么說春秋戰(zhàn)國時期是中國社會大變革的時期？ (1)經(jīng)濟上，社會生產(chǎn)力有了相當?shù)陌l(fā)展，封建土地私有制初步確立起來。 (2)政治上，通過政治改革，建立了地主階級專政。 (3)思想上，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。 (4)軍事上，通過兼并戰(zhàn)爭，出現(xiàn)局部的統(tǒng)一。 (5)民族關系上，各族人民遷徙往來，出現(xiàn)了民族大融合的局面，所以說，春秋戰(zhàn)國時期是中國社會的大變革時期。,重點精講,二、風起云涌的改革和變法,答案,相地而衰征,答案,平糴法,材料一 相地而衰征，則民不移；政不旅舊，則民不偷；山澤各致其時，則民不茍無奪民時，則百姓富；犧牲不略，則牛羊遂。 國語齊語 思考 (1)材料一中“相地而衰征”的內容及實質是什么？,深化探究,答案 內容：根據(jù)土地多少和田質好壞征收賦稅。 實質：承認私人對土地的所有權。,答案,材料二 糴甚貴傷民，甚賤傷農。民傷則離散，農傷則國貧。 漢書食貨志 (2)材料二說的是哪一項改革措施？其目的是什么？,答案 推行“平糴法”。 穩(wěn)定小農經(jīng)濟，實現(xiàn)富國強兵。,答案,材料三 為楚悼王立法，卑減大臣之威重，罷無能，廢無用，損不急之官，塞私門之請。一楚國之俗 史記蔡澤列傳 (3)這三則材料分別反映的是哪三次重要改革？這三次改革有何共同的作用？反映了當時社會怎樣的時代特征？,答案 改革：管仲改革、李悝變法、吳起變法。 作用：促進各諸侯國經(jīng)濟發(fā)展和政治進步。 特征：新興地主階級的力量不斷增強，新的封建制度逐步確立。,答案,管仲改革與李悝變法的主要不同點 管仲改革：主要集中在經(jīng)濟方面，目的是維護奴隸制。 李悝變法：改革既包含經(jīng)濟基礎，又包含上層建筑，目的是維護并鞏固新興地主階級的統(tǒng)治。,歷史比較,與春秋時期的改革相比，戰(zhàn)國時期的變法不再局限于經(jīng)濟領域，而是對政治、經(jīng)濟等各方面進行改革，比春秋時期的改革更加全面，影響也更加深刻。春秋時期的改革只是動搖了舊的制度，而戰(zhàn)國時期的改革在摧毀舊制度的同時也確立了新的政治經(jīng)濟制度，基本上完成了社會的轉型。,特別提示,三、處在十字路口的秦國,1.不利形勢 (1)秦國偏居 ，政治、經(jīng)濟、文化比中原各國都要落后。 (2)初步改革成效不大。 2.有利條件 (1)國君權力比較集中，舊貴族勢力相對較弱。 (2) 受到秦國君臣民眾的認同。 (3)民風質樸， 充斥。,答案,關中,法家學說,尚武精神,3.歷史機遇 (1)長期扼制秦國發(fā)展的晉國分裂為魏、韓、趙三國，力量大大削弱。 (2)中原士人游說各國，追求建功立業(yè)，為秦招攬賢能、進行變法改革創(chuàng)造了可能性。 (3)秦孝公決心發(fā)憤圖強，進行改革。 4.直接原因：商鞅來到秦國，受到 重用。,答案,秦孝公,材料 三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦，丑莫大焉賓客群臣有能出奇計強秦者，吾且尊官，與之分土。 求賢令 思考 秦孝公為什么要頒布求賢令？結果如何？,深化探究,答案 (1)原因：當時秦國力量弱小，東方各國都看不起秦國。秦孝公想改變落后的面貌，通過變法達到富國強兵的目的。 (2)結果：吸引了各方有識之士來到秦國效力，商鞅正是在求賢令的感召下來到秦國的。,商鞅入秦,答案,為什么說戰(zhàn)國時期的變法改革是地主階級性質的？ (1)從變法興起的原因來看，變法是在新興地主階級的推動下進行的。 (2)從變法的目的來看，各國的變法都是為了維護新興地主階級的利益。 (3)從變法的內容來看，各國的變法都著眼于廢除奴隸主貴族的特權，發(fā)展封建經(jīng)濟，這就適應了新興地主階級的需要。,重點精講,返回,課堂小結,反饋訓練區(qū),1.春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上大動蕩、大變革的重要時期，其根本性的變化是( ) A.社會經(jīng)濟的變化 B.統(tǒng)治方式的變化 C.社會性質的變化 D.思想文化的變化,1,2,3,4,5,解析 A、B、D項只是社會性質變化的具體表現(xiàn)，C項是具有決定性意義的變化。,C,解析答案,2.戰(zhàn)國時期各諸侯國的變法運動與春秋時期的變法運動相比，其最大特點是( ) A.客觀上瓦解了井田制 B.事實上承認了土地私有 C.瓦解了西周所形成的分封制 D.從法律上廢除了井田制,解析答案,解析 A、B兩項不正確，因為這兩種表現(xiàn)出現(xiàn)于春秋時期； C項只是吳起變法的內容，D項是戰(zhàn)國時期變法運動最主要的內容和影響。故選D。,D,1,2,3,4,5,3.吳起在楚國變法時宣布封君子孫傳三世即收其爵祿，裁撤無用、不急的官，并遷徙部分貴族到邊遠地區(qū)從事開發(fā)。這些措施( ) 適應了集權統(tǒng)治的需要 反映了法家思想在楚國盛行 易遭到世襲貴族的反對 有利于楚國邊遠地區(qū)的開發(fā) A. B. C. D.,解析答案,1,2,3,4,5,解析 根據(jù)材料“收其爵祿，裁撤無用、不急的官”可知，變法措施削弱了貴族勢力，有利于加強中央集權，當然也會遭到貴族的反對，故正確； 吳起以法家思想變法，不能說明整個楚國法家思想盛行，故錯誤； “遷徙部分貴族到邊遠地區(qū)從事開發(fā)”，有利于邊遠地區(qū)的發(fā)展，故正確，C項符合題意。 答案 C,1,2,3,4,5,4.電視劇大秦帝國備受觀眾好評，秦孝公成為眾多網(wǎng)友熱議的對象。當初，導致秦孝公發(fā)憤圖強進行改革的直接原因是( ) A.經(jīng)濟、政治、文化落后 B.法家學說的推動 C.諸侯國會盟，拒邀秦國 D.晉國分裂，士人游說,解析 A、B、C、D四項都是秦國改革的因素，A項是不利因素，B、D兩項是有利因素，C項被秦孝公視為恥辱，因而發(fā)憤圖強，進行變法，這是直接原因。,C,解析答案,1,2,3,4,5,5.閱讀下列圖片：,1,2,3,4,5,圖一 春秋戰(zhàn)國時期的鐵制農具,圖二 春秋戰(zhàn)國時期貴族使用的牛形酒容器,圖三 戰(zhàn)國嵌錯賞功宴樂壺及壺上的水陸攻戰(zhàn)紋飾,請回答： (1)圖一和圖二各反映的根本問題是什么？兩者之間有何內在聯(lián)系？,答案,答案 圖一反映出生產(chǎn)力發(fā)展，出現(xiàn)鐵制農具；圖二反映出牛耕的使用和推廣。 鐵制農具和牛耕技術的出現(xiàn)和逐步推廣，推動了農業(yè)發(fā)展，農業(yè)發(fā)展推動了手工業(yè)技術的進步，同時圖二也是社會存在牛耕技術在文化領域的一種反映。,1,2,3,4,5,(2)圖三反映了戰(zhàn)國時期社會的突出特點是什么？秦國是如何應對這一形勢的？,1,2,3,4,5,答案 戰(zhàn)爭是戰(zhàn)國時代的顯著特點。 “戰(zhàn)勝強立”是戰(zhàn)國歷史發(fā)展的主線，秦國利用商鞅變法改革。,返回,答案,