2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 分米的認(rèn)識(shí)（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc

《2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 分米的認(rèn)識(shí)（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 分米的認(rèn)識(shí)（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第3單元 測(cè) 量 第2課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，初步建立1分米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。 2、使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重 點(diǎn)：建立1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。 難 點(diǎn)：掌握用分米量的方法，建立1分米的長(zhǎng)度觀念。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、直尺、米尺、紙條。 【教學(xué)步驟】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？ (米、厘米、毫米) 練習(xí)：請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。（課件出示） 一只螞蟻長(zhǎng)約5(毫米） 一只長(zhǎng)頸鹿高約2（米） 一只小花貓高約40（厘米） 一頭大灰狼長(zhǎng)約8（ ） 質(zhì)疑：一頭大灰狼長(zhǎng)約8（ ），學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位都不能用。8米太長(zhǎng)，8厘米太短了。 師：當(dāng)長(zhǎng)度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來(lái)計(jì)量最好呢？ 為了解決這個(gè)問(wèn)題我們必須認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位（分米）。 二、探究新知 1、認(rèn)識(shí)分米。 談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？ 講述：是的，用米表示太長(zhǎng)，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長(zhǎng)度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請(qǐng)小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長(zhǎng)度就是1分米。 1分米有多長(zhǎng)？用手勢(shì)表示一下。（黑板上貼出1分米長(zhǎng)的紙條） 提問(wèn)：分米和厘米之間有什么關(guān)系？ 1分米=10厘米。（板書） 2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。 提問(wèn)：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？ 3、認(rèn)識(shí)幾分米。 談話：拿出1米長(zhǎng)的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。 交流：用線表示出2分米、5分米。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。 4、米和分米的進(jìn)率。 以分米為單位測(cè)量長(zhǎng)為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個(gè)1分米，猜想米與分米之間的進(jìn)率。 質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？ 1米=10分米。（板書） 小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識(shí)了四種長(zhǎng)度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？ 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米 5、厘米與分米之間的換算。 出示教材第23頁(yè)課桌圖片。 談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位，這樣的長(zhǎng)度如果以分米為單位，是幾分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)，80厘米=（ ）分米嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，討論交流，教師提問(wèn)： （1）10厘米是1分米，80厘米有（ ）個(gè)10厘米。 （2）（ ）個(gè)10厘米就是（ ）分米。 （3）80厘米等于（ ）分米 （4）在學(xué)生回答了80厘米里面有8個(gè)10厘米，即8分米后，組織學(xué)生動(dòng)手量一量，驗(yàn)證80厘米與8分米之間的長(zhǎng)度關(guān)系。 小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以分米為單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)10厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個(gè)10厘米，也就是幾分米。 思考：把分米換算成米，該怎么想呢？ 6、實(shí)踐活動(dòng)。 （1）現(xiàn)在同學(xué)們互相合作，借助手中工具測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬、高，比一比誰(shuí)測(cè)量得準(zhǔn)確。 （2）指名匯報(bào)交流。 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)五”第5題。 讓學(xué)生先估計(jì)再測(cè)量，最后集體反饋訂正。 2、完成“練習(xí)五”第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么畫的，畫線段時(shí)要注意什么。 3、完成“練習(xí)五”第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 組織交流。 四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課中你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們回家也做個(gè)小小測(cè)量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長(zhǎng)度，再實(shí)際測(cè)量一下。