2019學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè)課文420大禹治水教案西師大版.doc

《2019學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè)課文420大禹治水教案西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè)課文420大禹治水教案西師大版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《大禹治水》 ◆ 教材分析 《大禹治水》是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候大禹治理洪水的事。通過本課的閱讀讓學(xué)生感悟理解大禹“三過家門而不入”的原因，體會(huì)大禹意志頑強(qiáng)、為百姓造福的獻(xiàn)身精神。本課共4個(gè)自然段，第1自然段講洪水泛濫的景象，點(diǎn)明大禹治水的原因。第2自然段講鯀來治水，用加高河壩的方法，治不了洪水。第3自然段講大禹來治水，觀察后決定用疏導(dǎo)的方法。第4自然段講大禹治水的經(jīng)過和結(jié)果。第五自然段講三過家門而不入。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。 【過程與方法目標(biāo)】 自主閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文，使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄，學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 根據(jù)課文的內(nèi)容，展開合理的想象。知道大禹治水采用的科學(xué)方法，并能按順序說清楚。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 老師：多媒體課件。 學(xué)生：田字格本、鉛筆。 ◆ 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、同學(xué)們，你知道的洪水怎么樣？ 2、是啊，洪水所到之處，一片荒涼，這是很久很久以前傳說中的一次大災(zāi)難。 傳說，人們?yōu)榱吮荛_洪水，把家安在山洞里，像野獸一樣的生活；為了避開洪水，人們把家安在大樹上，像猴子一樣爬上爬下，日子過的很悲慘。這是就出現(xiàn)了一位治水的英雄，他的名字叫——大禹。 3、板書完整課題，齊讀課題。 他的名字叫禹，由于他是一位為民造福的偉大英雄，所以人們都尊稱他為“大禹”。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的傳說故事： 《大禹治水》 二、初讀感知，學(xué)習(xí)詞語 1、打開書，請(qǐng)小朋友自讀課文，把字音讀準(zhǔn)。 2、認(rèn)讀詞語（出示） （1）自由讀讀 （2）同桌互讀，提醒容易讀錯(cuò)的地方 （3）理解詞語意思 3、讀課文，句子讀通順，注意本課共幾小節(jié)。 4、邊讀邊思考：課文主要寫了誰做什么的事？ 5、課文讀完，你對(duì)大禹有什么初步的印象？文中用了哪個(gè)詞贊美他？（板書：偉大英雄） 能說說人們?yōu)槭裁捶Q他為“偉大英雄”嗎？他究竟做了哪些感人的事情？ 三、指導(dǎo)規(guī)范書寫生字 大家書讀得這么好，相信你們的字也一定寫得很棒。 再次出示生字：歸 辛 苦 引 入 共 父 代。 師：同學(xué)們，這些生字我們都認(rèn)識(shí)了，你有什么好辦法幫我們記住這些生字呢？向大家介紹介紹！ 師：同學(xué)們的方法可真多！寫字大王們，那在這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫，想提醒大家特別注意點(diǎn)什么嗎？ 看老師寫，那你們也準(zhǔn)備寫吧，先擺好你的寫字姿勢(shì)注意三個(gè)一。 師：同桌交流一下自己寫的字，夸一夸他哪個(gè)字寫得特別棒！ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、小朋友們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的英雄。（板：大禹），他做了一件非常了不起的事（生：治水） 2、大禹治理制服的是什么？（生：洪水）師生齊寫“洪” 二、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課文 （一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1、過渡：大禹治理的是怎樣的一場(chǎng)洪水呢？讓我們穿越歷史的隧道，一起去四千多年前感受那一場(chǎng)特大的水災(zāi)吧！ 2、剛才，大家從畫面上看到的洪水怎么樣？洪水來勢(shì)是多么兇猛，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 3、課文中是怎么寫的呢？自己讀讀第一自然段。 ?。ń涣鳎┏鍪揪渥樱汉芫煤芫靡郧?，滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸。 4、看到這滔滔的洪水沖跨了房屋，淹沒了莊稼，老百姓無家可歸，你的心情怎樣？你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？ （二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。 鯀來治水，用了什么辦法，最終怎樣？ （二）、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。 1、過渡：老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的過著家破人亡，無家可歸的日子，能讓老百姓這種苦難的日子繼續(xù)下去嗎？ 　　不行！這洪水給老百姓帶來的災(zāi)害真是太大了，該不該治？這時(shí)誰挺身而出？大禹也像你們一樣，下決心治理洪水，他會(huì)怎么想呢？這個(gè)決心下得好！一起來讀好這句話。出示句子：禹下決心要治理洪水。 2、治理洪水可不是件輕松的事情，大禹是怎樣治理洪水的呢？自由讀課文第三、四自然段。 3、禹先做了什么？（察看水流和地形）他是怎樣察看的？指名讀文。 　　指名讀。水流我們都知道，地形是怎么回事？如果我們要察看一個(gè)地方的水流和地形那就爬山，還得過河，辛苦吧？大禹可比我們辛苦多了，你從哪里看出來？千山萬水就是指他爬的山很……，過的河……數(shù)多數(shù)不清。誰來讀好這個(gè)詞。 想象一下，大禹在走遍千山萬水的過程中可能會(huì)遇到哪些困難？ 　　這么多困難，都被禹克服了，他真是吃盡了千辛萬苦！誰來讀好這句話。 4、這還只是治水的準(zhǔn)備工作，更大的辛苦在后面呢。 禹又做了什么？ 指名讀。他帶領(lǐng)老百姓挖通九條大河，劈開了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。 　 這句話里有兩個(gè)詞，它們都帶有九字，你從這個(gè)九字明白了什么？如果只是挖河還不算難，如果河與河之間還有山，那還要劈開大山。 5、 你見過大山嗎？讓你去開山你敢么？大禹干了4千7百多天，要13年，在沒有先進(jìn)機(jī)器的古代，這是多么不容易??！他真是吃盡了千辛萬苦。 6、 學(xué)到這里，覺得大禹怎么樣？帶著這種感覺再讀這一小節(jié)。 （三）學(xué)習(xí)第四自然段 1、過渡：就這樣，大禹為了治理洪水走遍了千山萬水，吃盡了千辛萬苦，終于把洪水給治服了，人民過上了安定的日子。讓我們放聲朗讀吧?。ㄗ杂勺x最后一小節(jié)） 2、在這安定的日子里，老百姓在做些什么??？ 3、這幸福美滿的日子是誰帶來的？ （大禹） 4、學(xué)到這，你又想對(duì)大禹說什么？ 5、是的，他不愧后人稱他為大英雄，不僅我們這里說他，所有的人都記住了這位治水的偉大英雄---大禹。 6.齊讀。 （四）學(xué)習(xí)第五自然段 　　過渡：禹在外治水整整13年。其間，還傳頌著一件更加感人的故事，你想聽嗎？ 1、教師講述，誰能把他填一填嗎？ 　　 禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進(jìn)去看一看。 2、小結(jié)：是的，沒有人不愛自己的家，也沒有哪個(gè)父親不愛自己的孩子，但是大禹為了千萬的老百姓能過上好日子，他舍小家而顧大家。后人用一個(gè)成語概括了這個(gè)故事，叫做“三過家門而不入”，現(xiàn)在，人們常用這個(gè)成語，贊揚(yáng)像禹這樣“不顧小家顧大家的無私奉獻(xiàn)的人”。 3、學(xué)到這里，你明白為什么課題中稱他為大禹，為什么結(jié)尾還稱他為偉大的英雄嗎？（因?yàn)橛聿坏员M了千辛萬苦，而且聰慧、富有智慧，還無私私奉獻(xiàn)，所以人們尊敬的稱他為“大禹”，稱他為偉大的英雄。） 4、今天讓我們永遠(yuǎn)記住這位勇敢無畏、智慧、一心為公的偉大英雄----大禹。此時(shí)此刻讓我們帶著對(duì)他的無比崇敬之情齊讀全文。 三、拓展延伸　　　 在我們國家的歷史上，像大禹這樣的故事還有很多很多，像愚公移山，精衛(wèi)填海，這些都是我們民族文化的一個(gè)重要的組成部分，下課找一找有關(guān)的資料讀一讀。 ◆ 教學(xué)反思 略。