2021人民教育版 初三 上冊 中國園林 四個教案模板

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1、人民教育版 初三 上冊 中國園林 四個教案模板 我們可以借鑒朱克真在科研上一絲不茍的態(tài)度。只有通過精確細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。我們來看看人教版初三上冊中華園的四個教案！歡迎查看！ 人民教育出版社，初三，上冊，中國園林，四個教案1 教學目標： 1、解決課文中的生詞問題，能正確流利地閱讀課文。 2.理清文章的脈絡，學會對文本進行分段，了解分段在時間順序上的特點。 3.學習朱克真在科研上一絲不茍的態(tài)度。只有通過準確細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 教學重點和難點： 引導學生掌握重點句子，初步了解人物素質(zhì)。 教學過程： 一、談心，圖片導入 1.同學們，有一副春聯(lián)的

2、美圖。我出上聯(lián)你來下聯(lián)好不好？ 又是一年。草綠——還是十里紅 2.這是我們上學期學的。你真棒！是的，春天來了，所有的花朵都綻放著燦爛的笑臉。今天，美麗的杏花也作為客人來到了我們的第四家。你看。 3.展示杏花圖 誰愿意用一個詞來形容它的樣子？ …… 4.如此美麗的杏花吸引了我們和朱克真爺爺?shù)哪抗狻Ｒ乐炜苏鏍敔斒且晃粋ゴ蟮目茖W家，讓我們鼓掌，請我們的理科班代表向我們簡單介紹一下朱克真爺爺。 朱克真：浙江人。中國杰出的科學家和教育家，當代地理學家和氣象學家，中國現(xiàn)代地理學的奠基人。他在氣象學、氣候?qū)W、地理學和自然科學史上取得了巨大成就。先后建立了中國大學第一地理系和氣象研究所；擔任

3、浙大校長13年，被譽為中國大學四大校長之一。 老師：聽了他的介紹，你有什么想說的？ …… 總結：每個人的成就都離不開他的努力。今天我們來學習一個發(fā)生在興華和朱克真爺爺身上的故事。 板書：第一朵杏花 注明閱讀問題：讀得美，讓我們聞到花香。 第二，解決生詞和生詞 1.杏花的花瓣產(chǎn)生了一些藏在文字里的美好的文字，等著我們一個個念出它們的名字?？?出示單詞)，誰能發(fā)標準響亮的音？自己先試試？ 2.你認為閱讀時有哪些發(fā)音需要特別注意？請大家?guī)е? 點名 植物上皺紋的程度曾經(jīng)被精確地估計過，并且有可能在瞬間掌握興奮和爆裂的莊嚴法則 開小火車糾正和糾正聲音 3、注意右側書寫，不能與劉

4、混淆 4.如何鄭重解釋？帶進文章里去理解上下文。 朱爺爺走回書房，翻開筆記本，一本正經(jīng)地寫下這一天：清明。 顯示歧視： 他()宣稱這件事與他無關。 經(jīng)過仔細考慮，他決定支付昂貴的貨物。 5.用三個詞在瞬間表達相同的意思 第三，理清文章的脈絡 1.逐段讀課文(邊讀邊想，這篇文章里的人物看杏花看了多少遍？) 板書：先看杏花再看杏花 誰能根據(jù)這些線索嘗試把文章分段？ 我(1-5):朱克真爺爺問孩子第一朵杏花什么時候開的，孩子答不上來。 2 (6-15)次年春天，孩子告訴朱克真爺爺，杏花第一次開放了，朱克真爺爺鄭重記下了這一天。 三(16)朱克真爺爺通過一年四季精準細致的觀測

5、，正式掌握了氣候變化的規(guī)律。 2.好像可以按時間順序把文章分段，有些記敘文可以用這個好方法。 過渡：你知道嗎？在一個陽光明媚的中午，院墻旁的一棵杏樹泛著淡淡的粉紅色。 看：(出示圖片) 3.你能猜到它們是什么時候被打開的嗎？ 很可能.也許.也許. 4.科學家朱克真爺爺能接受你的回答嗎？你找到了嗎 5.朱克真爺爺是怎么得到第一朵杏花的？下節(jié)課再來看杏花。 6.完成補充練習 板書： 第一朵杏花 先看杏花再看杏花 人民教育出版社，初三，上冊，中國園林，四個教案2 教學目標： 1.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。 2.理解課文中深刻的句子。 3.學習朱克真在科研上一絲

6、不茍的態(tài)度，知道只有通過準確細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 教學重點和難點： 引導學生把握重點句子，把握學習中的疑惑，閱讀和思考，體會人物的思想感情。 教學過程： 第一，進口 1.告訴我這篇課文中寫的是哪個科學家的故事。【板書：朱克真】 2.正文描述了朱克真看杏花的次數(shù)？(兩次) 3.他們幾點了？(一年前，一年后) 第二，第一次(學習自然段落1-5) 1.自由閱讀。說說你讀過的。還有什么不明白的？ 2、討論(學生可以互相回答，老師只提一些建議)。 3.指導朗讀。 4.重點引導第三個自然段，實現(xiàn)一些單詞的功能。 5.展示幻燈片：“是的，杏花盛開了?！闭f完，朱爺爺彎

7、下腰習慣性地問：“你知道杏花什么時候開嗎？”(彎腰：朱爺爺平易近人，和藹可親?！傲晳T問”說明朱克真在堅持長期物候觀測的日子里，養(yǎng)成了積極探索、實事求是的科學精神和態(tài)度。) 6.四人一組練習閱讀。一個讀朱爺爺?shù)脑?，一個讀孩子的話，一個讀旁白，一個是法官。 7.練習點名閱讀。 第三，第二次(學習自然段落6-15) 1.老師聲明：一年前，孩子答不出第一朵杏花的開放時間。有了朱爺爺?shù)奈?，一年后，孩子有了答案。在文章的第六段，作者用簡單?yōu)美的筆法畫了一幅春光。誰來讀？ 2.按名字讀，突出“綠、皺、鼓”等關鍵詞。 3.一起讀 4.注重對話和朗讀 (1)第一次讀：輕聲讀，想想這話是誰說的。

8、給它一個提示。討論結束后，展示幻燈片。 窗外一個孩子急切地叫道：“朱爺爺！爺爺！” 朱爺爺平靜地問：“什么事？” 孩子平靜地說：“朱爺爺，杏花開了！” 朱爺爺平靜地問：“什么時候？” 孩子平靜地說：“剛才?！? 朱爺爺平靜地問：“是第一個嗎？” 孩子平靜地說：“是的?！? (2)讀第二遍：同桌討論，每句話讀什么語氣？說出并總結答案：奇怪、高興、興奮、自豪、可疑、肯定。 (3)第三遍閱讀：根據(jù)提示和閱讀語氣指導閱讀。 (4)第四遍讀：說出一個讀朱爺爺?shù)脑?，一個讀孩子的話，剩下的讀旁白。(7 - 14) 5.老師聲明：從學生的閱讀中，不難聽到朱爺爺和孩子們都很激動。那個王粲老師忍

9、不住問為什么孩子們快樂。朱爺爺為什么開心？(孩子們很高興終于完成了朱爺爺去年布置的任務，朱爺爺也很興奮終于搞清楚了第一朵杏花的開放時間。) 6.除了對話，你還能看出哪里？放映幻燈片，朗讀一些單詞?！爸鞝敔斠凰查g看起來年輕了幾十歲，立刻興奮地奔向前院。” 7.“鄭重”是什么意思？從第一朵杏花開放的那天起，你意識到了什么？(“莊重”是嚴肅的意思。朱克真對科研嚴謹細致的態(tài)度，可以從“認真規(guī)劃”看出。 【板書：一絲不茍】老師的說法：是的，“一絲不茍”，朱爺爺?shù)脑捵C實了這一點。 第四，指出中心(學習第16段) 1.放映幻燈片：“我需要的是精確的時間。在科學研究中，不能用‘大概’和‘也許’這兩個

10、詞，也不能用估計和推斷代替觀察?！? 2.自由閱讀。說說你讀過的。 3.你怎么理解“精確”這個詞？(非常準確)能結合以上嗎？ 4.引導朗讀 5.朱爺爺，作為一個古生物學家，他的成就是怎么來的？找到原因了嗎？ 6.總結：正如朱爺爺所說，正是通過多年的準確觀察，他掌握了氣候變化的規(guī)律?！景鍟壕珳视^察】老師補充《竺可楨和自然日記》:朱克真精準觀察自然：第一朵花什么時候開，第一只青蛙什么時候呱呱，第一聲雷，第一片落葉，第一場霜，第一場雨——他的筆記本就是自然的縮影。 7.再讀一遍朱爺爺?shù)脑挘由铙w會 動詞（verb的縮寫）遷移摘要 1.動情地讀課文 2.摘要：文中講述了中國科學家朱克

11、真對物候?qū)W的研究的一個小故事，歌頌了朱克真一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過準確細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 3.學完這篇文章，你覺得應該向朱爺爺學習什么？ 六、作業(yè)收集關于朱克真爺爺?shù)墓适?，下?jié)課交流。 黑板設計： 第一朵杏花 朱觀察得很準確 可以 我受不了了。 人民教育出版社，初三，上冊，中國園林，四個教案3 貪得無厭的人會受到懲罰。 “給學生黃金(知識)，不如教學生黃金(學習方法)?！边@句話怎么理解？ 3.默讀課文，告訴我課文內(nèi)容。 第二，尋找新單詞，通讀課文 1.圈出生詞，用拼音正確讀，在老師的指導下多筆畫寫生詞。 2.老師檢查新單詞是否能被正確閱讀。

12、 3.閱讀各種形式的課文。 分組閱讀，角色閱讀，畫難讀的地方反復閱讀。 4.老師帶閱讀，模仿閱讀，老師，學生，學生互相評價。 第三，讀課文，理解感悟 1.當你第一次讀課文時，國王給你留下了什么印象？ 2.文中哪些文字表達了王者的“貪得無厭”？ 先分組討論，然后和全班交流。 3.找出表現(xiàn)王者情懷變化的文字，談談體會。 4.貪得無厭的國王為什么會說“我這么喜歡黃金，真是太傻了”？ 四，教師的總結 動詞（verb的縮寫）操作設計 1.寫你喜歡寫的新單詞或短語。 2.用下列單詞造句。 疼痛—— 第——課 七彩—— 貪得無厭—— 3.為什么貪得無厭的國王會說“我那么喜歡黃金，真是愚蠢”？ 黑板設計： 為上帝祈禱——獲得更多黃金 煉金術神給了——煉金術。你不應該太貪心 國王——心花怒放，終于醒悟過來 人教版初三語文教案第一卷成套模板 小學三年級語文上冊教案模板 新人民教育版初三上冊語文教案模板 初三語文花園第二冊四個教案模板 人教版初三語文教案第一冊模板 浙江教育版三年級語文園四教案模板 小學三年級上冊語文教案 小學三年級語文《院子里的悄悄話》最優(yōu)教案設計 小學三年級語文教案 小學三年級上冊語文教案模板