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1、人民教育版 初三語文第一冊(cè) 我國(guó)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文，表達(dá)了作者的驕傲和贊美之情，一個(gè)“情感”字貫穿全文。我們來看看人教版初三語文第一冊(cè)，我們的民族小學(xué)教案！歡迎查看！
人民教育出版社，高三語文上冊(cè)，我國(guó)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
“五個(gè)xx星座，
五個(gè)xx花，
五個(gè)xx兄弟姐妹是一家人。
五種xx語言，
總之，——愛我的中國(guó)，
愛我中國(guó)，愛我中國(guó)。"
2.中國(guó)有五個(gè)xx民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾和不同的習(xí)俗。請(qǐng)告訴孩子們你找到的關(guān)于不同民族的圖片，并告訴他們你知道的少數(shù)民族。
3.學(xué)生展示介紹，老師提示學(xué)生介紹少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)和
2、生活習(xí)俗。教師利用課后資料包中的圖片補(bǔ)充課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的介紹。
4.在中國(guó)西南邊境地區(qū)，許多民族生活在一起，和睦相處。不同民族的孩子也在一所學(xué)校里一起學(xué)習(xí)。我們把這樣的小學(xué)叫做國(guó)家小學(xué)。我們?nèi)⒂^吧？
今天老師帶你去其中一家看看。我們的民族小學(xué)。
5.請(qǐng)閱讀問題。誰來告訴我怎么讀這個(gè)科目？讓我們一起再讀一遍題目。
第二，從頭開始讀課文，自學(xué)新單詞
這個(gè)民族小學(xué)有什么特點(diǎn)？讓我們走進(jìn)這個(gè)少數(shù)民族小學(xué)，認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，感受一下這個(gè)少數(shù)民族小學(xué)的魅力。
1、教師音樂模型閱讀。讓孩子們一邊聽老師讀課文，一邊用筆畫出關(guān)于民族的單詞。
請(qǐng)?jiān)囍约鹤x
3、課文。(1)標(biāo)出課文的自然段落。
(2)把不認(rèn)識(shí)的單詞勾畫出來，按照注音拼寫，在讀不通順的地方反復(fù)讀幾遍。
3.學(xué)生嘗試閱讀。
4.用自然的段落命名并朗讀。
老師用相機(jī)在每個(gè)自然段用新詞展示新詞，正確鞏固。學(xué)生不熟悉的單詞也呈現(xiàn)給學(xué)生閱讀。
5.再次鞏固這句話：
(1)寫生詞：平壩代照
(2)將代表傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族的圖畫與相應(yīng)的文字連接起來。
6.同桌聽對(duì)方課文，閱讀時(shí)鞏固素養(yǎng)。
第三，再讀一遍課文，明確課文順序
1.小組合作，逐段讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀完這一段你知道什么？
2.學(xué)習(xí)反饋(填空):先寫課文(上學(xué)路上，來學(xué)校)；再寫(課，課)；最后
4、寫(這是我們國(guó)家小學(xué))。
第四，自主閱讀。自我感知
是的，這是我們民族小學(xué)。我們國(guó)家小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？請(qǐng)帶著這個(gè)問題，自由閱讀課文。
動(dòng)詞（verb的縮寫）總結(jié)。
在這節(jié)課中，我們了解到我國(guó)有五個(gè)xx民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，不同的習(xí)俗；學(xué)習(xí)鞏固很多新單詞；明確課文的寫作順序。像民族小學(xué)的孩子一樣，學(xué)生們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。我們國(guó)家小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？下節(jié)課繼續(xù)探索。
第二節(jié)課
1.導(dǎo)入新課程：
同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文有了密切的接觸。在這個(gè)班里，我們要對(duì)課文，對(duì)課文有深刻的理解，和民族小學(xué)，和民族小學(xué)的孩子成為最好的朋友?，F(xiàn)在請(qǐng)繼續(xù)看課文，想一想：我
5、們國(guó)家小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？
學(xué)生讀書。
二，自主學(xué)習(xí)，深入探索
(一)品味民族小學(xué)的美好
1.剛才，學(xué)生們又讀了一遍課文。那么，我們國(guó)家小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)呢？哪個(gè)孩子最勇敢，敢第一個(gè)站出來告訴大家他的發(fā)現(xiàn)？
2.你在哪里看到“我們民族小學(xué)”是一所漂亮的小學(xué)？
(老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生說哪個(gè)句子。根據(jù)課堂形成情況靈活管理課堂。)
默認(rèn)值1:
(1)健康：從這里看。"鮮艷的民族服裝使學(xué)校更加豐富多彩."各種民族服飾琳瑯滿目，讓學(xué)校更加美麗。
(2)你知道句子中哪個(gè)詞直接說明了它的美嗎？(華美)“華麗”的同義詞是——漂亮
(3)我們一起來讀讀它的美。
(如果學(xué)生不能準(zhǔn)確的說“我們國(guó)
6、家小學(xué)”在這個(gè)時(shí)候是一所漂亮的小學(xué)，老師可以這樣處理：
(1)老師念了句：“鮮艷的民族服飾讓學(xué)校更加多姿多彩?！蹦阌X得這句話是怎么說學(xué)校的？
(2)句子中哪個(gè)詞直接說明了它的美？(華美)“華麗”的同義詞是——漂亮。
(3)我們一起來讀讀它的美。)
3.還有哪里寫的民族小學(xué)美？
默認(rèn)值2:
(1)健康：從這里我可以看到“我們國(guó)家小學(xué)”很漂亮?！肮爬系那嚆~鐘掛在綠色大樹的粗枝上。鳳尾竹的影子，在白色的粉墻上晃動(dòng)……”
(2)這句話在正文最后一個(gè)自然段。其他同學(xué)同意他嗎？那我們一起讀吧。
(3)誰能說，這個(gè)后面的省略號(hào)說明了什么？那么你覺得校園里還有哪些場(chǎng)景？
(4)現(xiàn)在，我們閉著眼睛，一邊聽老師講課，一邊想象校園的美景：操場(chǎng)中央有一棵又高又粗的綠色大樹，粗大的樹枝上掛著古老的青銅鈴鐺。校園周圍是優(yōu)雅的鳳尾竹。鳳尾竹腳下是五顏六色的野花。蜜蜂在花里采蜜，蝴蝶在花里飛翔。一陣風(fēng)吹過，鳳尾竹的影子，在白色的粉末
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