2021人民教育版 高二語文第一冊我要的是一個(gè)葫蘆教案模板

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1、人民教育版 高二語文第一冊我要的是一個(gè)葫蘆教案模板 《我要的是葫蘆》大概是一個(gè)人種葫蘆。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系。他只關(guān)注葫蘆。他不在乎蚜蟲是不是生在葉子上。他的鄰居勸他，但他不聽。結(jié)果葉子上蚜蟲越來越多。我們來看看人教二年級語文上冊。我要的是一個(gè)葫蘆教案！歡迎查看！ 人民教育版高二語文第一冊我要的是葫蘆教案1 教學(xué)目標(biāo)： 第一，教育目標(biāo)： 1.在這節(jié)課中學(xué)習(xí)9個(gè)新單詞。 2.理解課文內(nèi)容和植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。 3.正確、流利、有感情地閱讀課文。 二.發(fā)展目標(biāo)： 培養(yǎng)觀察、思考、口頭表達(dá)和朗讀的能力。 三.教育目標(biāo)： 知道事情是有關(guān)聯(lián)的，全面看待問題，虛心聽取別人的

2、意見。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.在這節(jié)課中學(xué)習(xí)9個(gè)新單詞。 2.理解文本的內(nèi)在含義。正確、流利、有感情地閱讀課文。 教學(xué)時(shí)間：三小時(shí) 教學(xué)過程： 第一節(jié)課 首先，啟發(fā)對話，介紹新的課程。(邊看第一張圖邊聊) 從前，有個(gè)人種了一個(gè)葫蘆。葫蘆藤長滿了綠葉，開出了小白花。花枯死后，藤蔓上掛著幾個(gè)小葫蘆。男的每天去看幾次，最后葫蘆沒結(jié)。這是怎么回事？ 板書，介紹新課程。 第二，看圖讀課文。 告訴我這本書是關(guān)于什么的。 第三，學(xué)習(xí)這節(jié)課的新單詞。 1、要注意發(fā)音。 2.熟記字形。 胡：上面是“湖”字，下面是三滴水。編個(gè)“葫蘆”。 掛：手旁邊加雙“土”。補(bǔ)“吊”。 有的：橫

3、的部分，左上容易出錯(cuò)，豎的部分不能丟。形式“一些，一些”，意思是不定量。 盯著看：左邊是眼睛旁邊，右邊是“丁”，意思是眼睛好看。 住所：上面是尸體的前綴，下面是“古”，構(gòu)成“鄰居和住所”。 第四，鞏固實(shí)踐。 1.閱讀新單詞卡片。 2.讀課文。 3.讀兩種詞，組詞。 第二節(jié)課 首先，邊看插圖邊讀課文。 這本書有幾個(gè)段落：(四段)讓我們看看每一段是關(guān)于什么的。 第二，看圖理解文字內(nèi)容。 1.學(xué)習(xí)第一段。 (1)看第一張圖，說說這張圖的意義。 圖中這個(gè)人在干什么？他長什么樣？(看著葫蘆，很開心，也很自豪) (2)閱讀第一段。這個(gè)種族的葫蘆呢？ “苗條”訴說著葫蘆的形狀。

4、“滿”是什么意思？(好看，枝葉茂盛)說說小葫蘆的生長過程。(長葉子，開花，結(jié)葫蘆)這個(gè)人對小葫蘆是什么態(tài)度？你在哪里看到的？(愛，一天看幾次)這個(gè)人當(dāng)時(shí)在想什么？(快點(diǎn)長大) 2.自學(xué)第二段。注意這個(gè)人心里是怎么想的。 蚜蟲：植物上的害蟲?！坝械摹本褪茄料x不多。 自言自語：自言自語。 3.小組討論的第三段。 (1)聽了鄰居的話，男方“感覺很奇怪”。“奇怪”是什么意思？(納悶，不懂，不懂) (2)那個(gè)人有什么“奇怪”的地方？(還用治蟲？我要葫蘆。) (3)“葉子上的蟲子還治嗎？”這句話是什么意思？沒有必要治愈葉子上的昆蟲。) (4)那個(gè)人說的對嗎？為什么？(不會(huì)，因?yàn)槿~子可以幫助

5、植物運(yùn)輸養(yǎng)分，進(jìn)行光合作用，所以植物長得很好。如果葉子全沒了，植物就長不出來，也結(jié)不出葫蘆。) 4.學(xué)習(xí)第四段。 (1)看第四張圖。這個(gè)人此刻是什么樣子的？(郁悶，后悔) (2)讀課文的結(jié)果是什么？(更多，黃色，下降) 第三，鞏固實(shí)踐。 看圖讀課文。 第三節(jié)課 首先，總結(jié)課文內(nèi)容。 1.讀課文。 2.看圖中這個(gè)人表情的不同。 驕傲——希望——粗心——沮喪 3.從哪里看出來這個(gè)人愛這個(gè)葫蘆？(每天看到并期待長大) 4.做 (1)植物的葉片直接影響果實(shí)的生長。葉子丟了，葫蘆就成不了。 (2)聽取別人的建議。如果這個(gè)人聽了鄰居的話，早點(diǎn)治蚜蟲，葫蘆本來是可以救的。因?yàn)樗?/p>

6、聽人勸，所以他的想法失敗了。 第二，鞏固實(shí)踐。 1.大聲朗讀。 第一段是讀歡喜。第二段讀出了急切盼望小葫蘆快快長大的心情。第三段，鄰居的話讀真誠，這個(gè)人的話讀奇怪，不解，冷漠的語氣。第四段是失望和遺憾的語氣。 2.情緒化的讀課文。 人民教育出版社，高二語文第一冊我要的是葫蘆教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能識(shí)別六個(gè)新單詞。能寫8個(gè)字。 2.正確、流利、感性地閱讀課文，理解反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。 3.知道做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 第一節(jié)課 一、進(jìn)口： 1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)新詞“葫蘆”。叫學(xué)生讀“葫蘆”字里的“魯” 2.今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)名叫《我要的是葫

7、蘆》的故事。孩子看了題目知道什么，想知道什么？說出名字。這個(gè)故事講的是一個(gè)人種葫蘆。這個(gè)葫蘆是什么樣子的？請你自己看這個(gè)故事，看它有你想象的那么不一樣。 第二，閱讀課文，通過識(shí)字來學(xué)習(xí)單詞 1、觀察文字插圖，認(rèn)識(shí)“藤”字。觀察文字插圖中的人物，并顯示“哇”和“瞪”。 2.讀課文，自學(xué)單詞。 (1)第一次讀課文，畫出出生單詞，借助拼音讀出發(fā)音。 (2)同桌交流。 (3)找有生詞的句子讀，要求讀得通順。 3.新詞鞏固。 (1)鞏固認(rèn)識(shí)到的單詞。 我會(huì)讀：細(xì)長的葫蘆藤 雪白的葫蘆花 可愛的小葫蘆 我會(huì)尋找： 哇-(青蛙)-(寶貝)-(哇) 看-(D)-(上) (2)鞏固

8、自己能寫的單詞。 誰能讀得準(zhǔn)？ 說起來很奇怪，每棵樹都被吊死了。 誰會(huì)發(fā)現(xiàn)呢？ 結(jié)構(gòu)相同的詞：治理、樹、掛、哇、奇、慢 同根字：奇、慢 相同部位的字：掛，哇 誰來看？(觀察老老師的寫法，告訴我寫這些字要注意什么。) 左窄右寬的字：治、樹、掛、哇、奇、慢 從上到下的單詞：單詞和單詞 誰寫的好？ 學(xué)生練習(xí)寫作，互相評價(jià)。重點(diǎn)講解：“簋”右邊的“杭、哇”字由上下兩個(gè)“突”字組成；“顏”字為首橫長，后兩橫短；“妹”字的順序。 第二節(jié)課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、感性地閱讀課文，理解反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。 2.知道做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。 重點(diǎn)：正確

9、、流利、有感情地閱讀課文。 難點(diǎn)：了解葉子和葫蘆的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、進(jìn)口： 1.今天老師給大家?guī)Я硕Y物，給大家看葫蘆。孩子們，你們見過葫蘆嗎？你能告訴大家你所知道的嗎？ 2.今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于葫蘆的故事。《我要的是葫蘆》小朋友一起看題目?？赐觐}目你最想知道什么？ 第二，看圖 那我們先看故事里的葫蘆，先看第一張圖。請仔細(xì)觀察。哪位小朋友能給我們講講這張圖？請看另一張圖片，展示第二張圖片，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?？纯从惺裁床灰粯?。 第三，說話： 1.你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不同？ (1)人有不同的表情：一個(gè)是微笑，一個(gè)是驚訝。 (2)葫蘆的葉子不一樣：一個(gè)是綠葉，一個(gè)是黃葉，有

10、的有小孔。 (3)葫蘆不同：一個(gè)掛在藤上，一個(gè)掉在地上。 2.看完這兩張圖，孩子腦子里是不是有一個(gè)很大的問號？(學(xué)生發(fā)表意見。)我們來看看故事。學(xué)完故事你就明白了。 第三，閱讀理解 1.自己讀課文，注意發(fā)音，找出描述這兩張圖的段落。 2.哪一個(gè)自然的段落描述了第一張圖片？老師應(yīng)該讀第一個(gè)自然段。同學(xué)們聽后說說自己的感受。 3.有哪些文字你覺得寫的很好，讓人看了覺得葫蘆很美？(苗條，有蓋，雪白，小葫蘆)小葫蘆那么好看，那個(gè)人一天要去看幾次。 4.哪個(gè)孩子能把葫蘆讀得更漂亮？讓人一聽就喜歡。按照你喜歡的方式，一個(gè)名字一個(gè)名字地讀第一段。其他同學(xué)的評論。他把描述葫蘆之美的文字讀得很美。

11、哪個(gè)孩子讀起來更漂亮？ 5.孩子，你想當(dāng)小老師嗎？請把你的同桌當(dāng)小老師讀給他的小老師聽。 6.這么漂亮的小葫蘆最后是什么樣子的？請?jiān)谡n文中尋找這些句子。一起讀最后一段。給我看圖：真可惜！ 7.小葫蘆是怎么變成這樣的？原因是什么？請閱讀課文2和3的自然段落，從故事中找到答案。學(xué)生暢所欲言。 8、男生女生按角色朗讀。 9.讀下面兩句，猜猜葫蘆娃是怎么想的？ 幾個(gè)蟲子怕什么！他認(rèn)為：——-(理解蚜蟲，指導(dǎo)朗讀) 葉子上的蟲子還需要治療？他想的是：———— 孩子覺得他想的對。我們來討論一下葉子上的昆蟲是否應(yīng)該被處理。小組討論報(bào)告。 10.閱讀對話，根據(jù)名字和角色進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生分組，分

12、角色，老師和學(xué)生一起讀。 第四，課堂拓展 1.想象一下那個(gè)人看到小葫蘆掉了會(huì)怎么想。 2.一個(gè)葫蘆從發(fā)芽到成熟會(huì)遇到哪些危害，需要為其做些什么？第二年，這個(gè)人又種了一個(gè)葫蘆.(續(xù)故事)畫了他第二年種的葫蘆。看誰想的好，畫的好。 3.學(xué)完這一課你知道了什么？有什么不明白的嗎？ 4.讓孩子們課后給父母講他們編的故事。 人民教育版高二語文第一冊我要的是葫蘆教案3 一個(gè)在微笑，一個(gè)在驚訝。 葫蘆葉不一樣：一個(gè)是綠色的，一個(gè)是黃色的，有的還有小孔。 葫蘆不一樣：一個(gè)掛在藤上，一個(gè)掉在地上。 過渡：為什么會(huì)有這樣的區(qū)別？讓我們在第十四課找到答案。 二，初讀課文，整體感悟 1、自由讀

13、課文，讀發(fā)音，讀課文。 2.為什么會(huì)有這樣的區(qū)別？請用課文中的單詞。(讓學(xué)生暢所欲言) (板書：我要葫蘆) 3.展示新單詞，并按名稱教授它們： 出示生詞卡，按名字讀，一起讀。同桌交流和記憶方法。 找有生詞的句子，讀出來鞏固記憶。 4.這個(gè)班有幾個(gè)自然段？ 點(diǎn)名。 三，合作學(xué)習(xí)，閱讀理解 1.大聲朗讀并理解第一段： (1)他長的葫蘆是什么樣子的？你在哪里看到的？ (2)指導(dǎo)朗讀。 2.大聲朗讀并理解最后一段： (1)葫蘆農(nóng)拿到葫蘆了嗎？你能說出哪一段？ (2)一起讀最后一段，質(zhì)疑。 3.小組一起努力理解第二段和第三段。 (1)小葫蘆為什么會(huì)掉？尋找課文中的句子并閱

14、讀它們。 請讀下面兩句，猜猜他在想什么。 幾個(gè)蟲子怕什么！他想的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 葉子上的蟲子還需要治療？他想的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 (3)對比下列句子的語氣，意識(shí)到每組兩句意思相同。 葉子上的蟲子還需要治療？ 葉子上的蟲子不需要治療。 有多少蟲子害怕？ 還有幾個(gè)不可怕的bug。 (4)分角色朗讀課文中的對話。從對話中你有什么感受？ 4.總體評價(jià)： 用多媒體樂譜閱讀全文。引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題。 (1)種葫蘆的人怎么了？(首先他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長蟲子，他覺得沒必要治。其次，他不聽鄰居的勸告。) (2)種葫蘆的人看到小葫蘆掉了會(huì)怎么想？ 小學(xué)二年級我要的是葫蘆教案模板 人民教育出版社，小學(xué)二年級語文第一冊，全卷教案模板 人民教育版小學(xué)二年級語文上冊教案模板 人民教育出版社，小學(xué)二年級語文，上冊，中國園林教案模板 小學(xué)二年級語文教案第一冊 二年級語文教案模板