三年級上冊語文課件-13 胡蘿卜先生的長胡子∣人教（部編版） (共17張PPT)

13 胡 蘿 卜 先 生 的 長 胡 子 N E走 進 課 文 走進課文 看，今天老師給你們帶來了什么？誰愛吃胡蘿卜？有一個老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天,老師就給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個好聽的故事藏在我們的課本里，想不想來看看？ 胡蘿卜先生長著濃密的胡子，每天早晨,他都要精心梳理他心愛的胡子。走進課文 走進課文他一邊走一邊吃，一不小心，長胡子蘸到了甜甜的果醬。這時候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子一點兒一點兒地變長了。 胡蘿卜先生拖著他的長胡子一步一步往前走，長胡子被風吹到了身體后面。走進課文 在很遠的街口，有一個正在放風箏的男孩。風箏的線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！?小男孩說完就扯了扯胡子，確定繩子足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。走進課文 胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下時，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。 胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。 于是，鳥太太走進課文 胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了很多人。我們一起想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？走進課文 幫助他人，就是一種分享?？梢苑窒碜约旱哪芰Γ窒碜约旱闹R，分享自己所擁有的一切！胡蘿卜先生在他人需要幫助的時候幫助了他們，讓他們感到快樂的同時，自己也覺得非?？鞓?，這就是幫助他人，快樂自己。 W O講 解 分 析 句段導讀 對 一 根 胡 子 來 說 ， 果 醬 是 多 么 好 的 營 養(yǎng) 品 啊 ！ 文中為什么要說“果醬”是“胡子的”的營養(yǎng)品呢？學生可以大膽預測，因為營養(yǎng)品可以促進生長，使得胡子加速伸長。那接下來，還會發(fā)生什么事呢？聰明的小朋友，可以大膽地發(fā)揮豐富的想象力了。 句段導讀 胡 蘿 卜 先 生 的 胡 子 剛 好 在 風 里 飄 動 著 。 胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？ 寫作技巧探討 推 測 課 文 ， 發(fā) 揮 想 象 。 推測是本單元教學的主題和重點。所謂推測，就是在已有的故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎(chǔ)上引導學生展開想象，通過改變原文中的表達方式或內(nèi)容進行想象作文的一種形式，以推測填補可能產(chǎn)生新的結(jié)局。進行這樣的作文習作有助于使學生從別人的想象中受到啟發(fā)，拓展自己的思路。 具體方法有： 寫作技巧探討 1.續(xù)寫故事：有些故事的結(jié)尾戛然而止，給讀者留下了想象的空地，因此可以充分發(fā)揮學生的想象，續(xù)寫出新結(jié)尾。 2.改變情節(jié)：情節(jié)是為表達作者的主觀意識而展開的，如果改變文章的某一情節(jié)，故事的發(fā)展，人物的命運也會隨之變化。 3.改變?nèi)宋锏目捶ǎ喝宋锏膫€性在某種程度上決定人物的行動，并因此而使故事產(chǎn)生不同的結(jié)果。 課文點評 胡蘿卜先生的長胡子講的是胡蘿卜先生長胡子在別人需要幫助的時候幫助了別人，引導學生懂得別人感到快樂的同時，自己也覺得非?？鞓?，這就是幫助別人，快樂自己的道理。 習 題 設(shè) 計H ER E 1.辨字組詞。同步課堂蘿（ ） 愁（ ） 視（ ） 晾（ ）籮（ ） 秋（ ） 現(xiàn)（ ） 涼（ ）2.根據(jù)課文原文填空。（1）胡蘿卜先生常常為胡子_，因為他長著_的胡 子，必須每天刮胡子。（2）胡蘿卜先生的胡子剛好在風里_著。“這繩子夠長了，就 是不知道夠不夠_?！碧}卜籮筐 發(fā)愁秋天 電視發(fā)現(xiàn) 晾衣服涼水發(fā)愁 濃密 飄動 牢固