《七年級歷史上冊第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史上冊第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》課件（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第第1414課課 溝通中外文明的溝通中外文明的“絲綢之路絲綢之路”導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第三單元 導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 葡萄是世界最古老的果樹樹種之一，葡萄葡萄是世界最古老的果樹樹種之一，葡萄的植物化石發(fā)現(xiàn)于第三紀地層中，說明當(dāng)時已的植物化石發(fā)現(xiàn)于第三紀地層中，說明當(dāng)時已遍布于歐、亞及格陵蘭。葡萄原產(chǎn)亞洲西部，遍布于歐、亞及格陵蘭。葡萄原產(chǎn)亞洲西部，世界各地均有栽培，世界各地的葡萄約世界各地均有栽培，世界各地的葡萄約95%95%集中集中分布在北半球。那么，這種水果是什
2、么時候傳分布在北半球。那么，這種水果是什么時候傳入中國的呢？入中國的呢？導(dǎo)入新課 葡萄是世界最古老的果樹樹種之一，葡萄的植物化學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1.1.通過本課的學(xué)習(xí)，了解張騫兩次出使西域、通過本課的學(xué)習(xí)，了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實。出使西域等基本史實。2.2.思考和認識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。思考和認識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標1.通過本課的學(xué)習(xí)，了解張騫兩次出使西域、中央政府對新課新課探究探究目標導(dǎo)學(xué)一：張騫通西域新課探究目標導(dǎo)學(xué)一：張騫通西域玉玉門門關(guān)關(guān)陽陽關(guān)關(guān)大月氏大月氏西漢西漢 指的是今甘肅
3、玉門關(guān)和陽關(guān)以西，今天新疆地區(qū)指的是今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，今天新疆地區(qū)和更遠的地方。自漢代以來，西域狹義上指玉門關(guān)、和更遠的地方。自漢代以來，西域狹義上指玉門關(guān)、陽關(guān)以西，蔥嶺即今帕米爾高原以東，巴爾喀什湖東、陽關(guān)以西，蔥嶺即今帕米爾高原以東，巴爾喀什湖東、南及新疆廣大地區(qū)。南及新疆廣大地區(qū)。玉門關(guān)陽關(guān)大月氏西漢 指的是今甘肅玉門關(guān)和陽漢武帝頒布漢武帝頒布招賢令招賢令：我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息，我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息，現(xiàn)民殷國富，兵強馬壯。吾皇雄才大略，志在現(xiàn)民殷國富，兵強馬壯。吾皇雄才大略，志在四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患，擬聯(lián)四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患
4、，擬聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴。現(xiàn)招募有膽有識、果敢合大月氏，夾擊匈奴?，F(xiàn)招募有膽有識、果敢忠義之人，代表大漢王朝出使大月氏。事成之忠義之人，代表大漢王朝出使大月氏。事成之后，賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者，速來后，賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者，速來報名，欽此！報名，欽此！渴望為國建功立業(yè)的張騫，毅然應(yīng)募?？释麨閲üαI(yè)的張騫，毅然應(yīng)募。漢武帝頒布招賢令：渴望為國建功立業(yè)的張騫，毅然應(yīng)募。七年級歷史上冊第14課溝通中外文明的“絲綢之路”課件學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，分析歸納把張騫兩次出使西域做一個比較。漢武帝反漢武帝反擊匈奴擊匈奴為聯(lián)合大月氏為聯(lián)合大月氏夾擊匈奴夾擊匈奴公元前公元前138138年年
5、了解了了解了西域西域漢了解西漢了解西域控制了域控制了河西走廊河西走廊聯(lián)絡(luò)烏蘇夾擊匈聯(lián)絡(luò)烏蘇夾擊匈奴，加強漢與西奴，加強漢與西域的聯(lián)系域的聯(lián)系公元前公元前119119年年溝通西域溝通西域?qū)W生自主學(xué)習(xí)：漢武帝反擊匈奴為聯(lián)合大月氏夾擊匈奴公元前了解了問題思考：張騫通西域有什么意義？從民族關(guān)系的角度看，張騫通西域促進了從民族關(guān)系的角度看，張騫通西域促進了漢語西域各民族的友好往來，密切了漢與西域漢語西域各民族的友好往來，密切了漢與西域各國的聯(lián)系。漢朝設(shè)立了西域都護，對西域地各國的聯(lián)系。漢朝設(shè)立了西域都護，對西域地區(qū)進行有效管轄，今新疆地區(qū)從漢代就成為中區(qū)進行有效管轄，今新疆地區(qū)從漢代就成為中國領(lǐng)土不可分
6、割的一部分。國領(lǐng)土不可分割的一部分。從對外關(guān)系的角度來看，張騫通西域開辟了從對外關(guān)系的角度來看，張騫通西域開辟了絲綢之路，促進了東西方經(jīng)濟文化的交流。絲綢之路，促進了東西方經(jīng)濟文化的交流。問題思考：張騫通西域有什么意義？從民族關(guān)系的角度看，張騫曾兩次被匈奴抓住，被扣留了十多年，張騫曾兩次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍堅持完成使命。他的這種精神對我們有但他仍堅持完成使命。他的這種精神對我們有什么啟示？什么啟示？學(xué)習(xí)張騫不畏艱難、用于開拓的精神。在成學(xué)習(xí)張騫不畏艱難、用于開拓的精神。在成功的道路上要不怕艱險仙，勇于進取才能達到功的道路上要不怕艱險仙，勇于進取才能達到成功的彼岸。成功的彼岸。張騫
7、曾兩次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍堅持完成目標導(dǎo)學(xué)二：絲綢之路絲綢之路名字的由來？絲綢之路名字的由來？“絲綢之路絲綢之路”是指起始于古代中國，連接亞洲、是指起始于古代中國，連接亞洲、非洲和歐洲的古代商業(yè)貿(mào)易路線。分為：非洲和歐洲的古代商業(yè)貿(mào)易路線。分為：“陸上絲綢之路”“海上絲綢之路”目標導(dǎo)學(xué)二：絲綢之路絲綢之路名字的由來？“絲綢之路“陸上絲綢之路”長安長安河西走廊河西走廊今新疆地區(qū)今新疆地區(qū)安息安息(中亞、西亞中亞、西亞)大秦大秦(歐洲歐洲)“陸上絲綢之路”長安河西走廊今新疆地區(qū)安息(中嘉峪關(guān)嘉峪關(guān)嘉峪關(guān)敦煌莫高窟敦煌莫高窟 敦煌莫高窟 月牙泉月牙泉 月牙泉 七年級歷史上冊第14課溝通
8、中外文明的“絲綢之路”課件核桃核桃葡萄葡萄苜蓿苜蓿核桃葡萄苜蓿石榴石榴鐵器鐵器絲綢絲綢良種馬良種馬石榴鐵器絲綢良種馬 哈哈，你知道哈哈，你知道這些物品哪些是我從這些物品哪些是我從西域馱回來的？哪些西域馱回來的？哪些是從中原馱過去的嗎是從中原馱過去的嗎？哈哈，你知道這些物品哪些是我從西域馱回來的？哪些是從“海上絲綢之路”山東沿岸山東沿岸穿過黃海穿過黃海到達朝鮮、日本到達朝鮮、日本“海上絲綢之路”山東沿岸穿過黃海到達朝鮮、日本東南沿海港口出發(fā)東南沿海港口出發(fā)經(jīng)中南半島南下經(jīng)中南半島南下繞過馬來半島繞過馬來半島穿過馬六甲海峽穿過馬六甲海峽孟加拉孟加拉灣沿岸灣沿岸抵達印度半島南端和錫蘭抵達印度半島南端
9、和錫蘭“海上絲綢之路”東南沿海港口出發(fā)經(jīng)中南半島南下繞過馬來半島穿過絲綢之路的地位：絲綢之路的地位：絲綢之路不僅是中外經(jīng)濟的交流絲綢之路不僅是中外經(jīng)濟的交流通道，還是中外科學(xué)技術(shù)和思想文化交往的重要通通道，還是中外科學(xué)技術(shù)和思想文化交往的重要通道。道。作用：作用：絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進作用。對促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的極大的促進作用。對促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一
10、條重要通道，在我國當(dāng)今的對外經(jīng)濟文化交流中仍然發(fā)要通道，在我國當(dāng)今的對外經(jīng)濟文化交流中仍然發(fā)揮著重要作用。揮著重要作用。絲綢之路的地位和作用絲綢之路的地位：絲綢之路不僅是中外經(jīng)濟的交流通道，還是中外科目標導(dǎo)學(xué)三：對西域的管理目標導(dǎo)學(xué)三：對西域的管理學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納西域都護設(shè)立的時間、職能、內(nèi)容。（1 1）時間：公元前）時間：公元前6060年。年。（2 2）職能：總管西域事務(wù)。）職能：總管西域事務(wù)。（3 3）意義：標志著西域正式隸屬中央政府管轄，）意義：標志著西域正式隸屬中央政府管轄，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。南的廣
11、大地區(qū)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（1）時間：公元前60年。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納班超出使西域的時間、原因、結(jié)果。（1 1）時間：東漢明帝時）時間：東漢明帝時(公元公元7373年年)。（2 2）原因：為了恢復(fù)中原和西域的交往。）原因：為了恢復(fù)中原和西域的交往。（3 3）結(jié)果：西域各族擺脫了匈奴的束縛和奴役，）結(jié)果：西域各族擺脫了匈奴的束縛和奴役，西域和內(nèi)地的聯(lián)系更加密切。西域和內(nèi)地的聯(lián)系更加密切。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（1）時間：東漢明帝時(公元73年)。思維拓展（1 1）張騫曾兩次被匈奴抓住，被扣留了十多年，）張騫曾兩次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍堅持完成使命。他的這種精神對我們有但他仍堅持完成使命
12、。他的這種精神對我們有什么啟示？什么啟示？（2 2）想一想，為什么說張騫出使西域的舉動是）想一想，為什么說張騫出使西域的舉動是“鑿空鑿空”呢？呢？（3 3）張騫通西域有什么樣的歷史意義？）張騫通西域有什么樣的歷史意義？（4 4）談?wù)勀銓裉旖ㄔO(shè)）談?wù)勀銓裉旖ㄔO(shè)“一帶一路一帶一路”的感想。的感想。思維拓展（1）張騫曾兩次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍堅課堂小結(jié)課堂小結(jié)溝通中外文溝通中外文明的明的“絲綢絲綢之路之路”張騫出使西域張騫出使西域漢設(shè)西域都護漢設(shè)西域都護絲綢絲綢之路之路課堂小結(jié)溝通中外文明的“絲綢之路”張騫出使西域漢設(shè)西域都護絲隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練1.1.張騫第一次出使西域被稱為中國古
13、代的第一次外張騫第一次出使西域被稱為中國古代的第一次外交活動，張騫此次出行的最大收獲是交活動，張騫此次出行的最大收獲是()A A了解了西域各國的情況了解了西域各國的情況B B把佛教從西域傳到了內(nèi)地把佛教從西域傳到了內(nèi)地C C聯(lián)絡(luò)大月氏打敗了匈奴聯(lián)絡(luò)大月氏打敗了匈奴D D西域各國開始歸屬漢朝的管轄西域各國開始歸屬漢朝的管轄A A 隨堂訓(xùn)練1.張騫第一次出使西域被稱為中國古代的第一次外交活動2.2.西域各國與西漢王朝聯(lián)系日益密切開始于哪一重西域各國與西漢王朝聯(lián)系日益密切開始于哪一重大歷史事件大歷史事件()A A張騫第一次出使西域張騫第一次出使西域B B衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴C C
14、張騫第二次出使西域張騫第二次出使西域D D西漢政府設(shè)置西域都護西漢政府設(shè)置西域都護C C 2.西域各國與西漢王朝聯(lián)系日益密切開始于哪一重大歷史事件(如何學(xué)好中學(xué)歷史？萬能答題模板1、歷史背景=（國內(nèi)國際）（經(jīng)濟政治文化）經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟結(jié)構(gòu)經(jīng)濟格局政治背景=政局制度體制政策階級民族外交軍事文化背景=思想、宗教科技教育如何學(xué)好中學(xué)歷史？萬能答題模板1、歷史背景=（國內(nèi)國際）（經(jīng)2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）客觀（外因）主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等原
15、因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素4、原因深度：原因：直接主要根本直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素根本原因：歷史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求）主觀需要等5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾。4、原因深度：原因：直接主要根本常見主觀題答題思路1）答題的文字表達方式基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)；二要文句通順、平實、語言準確；三要在形式上”三化“，即段落化，一
16、問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。常見主觀題答題思路1）答題的文字表達方式2）分析變法或改革成敗的原因基本方法：注意四點：一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。2）分析變法或改革成敗的原因3）分析、評價中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展原因基本方法：分析社會經(jīng)濟發(fā)展的原因一般可以從以下幾個方面著手：是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進，水利的興修，勞動力的投入等；是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土
17、地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對地主階級的打擊；是上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟發(fā)展的反作用等，是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟的發(fā)展；五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定。3）分析、評價中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展原因4）作用、影響類1、設(shè)問方式限定性地設(shè)問，如產(chǎn)生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治上，經(jīng)濟上的影響，對世界，中國的政治、經(jīng)濟，思想等方面產(chǎn)生了怎樣的影響？寬泛性的設(shè)問，如產(chǎn)生了什么影響其歷史作用如何等（需要一分為二的回答積極，消極影響和消極作用或積極作用）。2、答題模板1）國內(nèi)（政治+經(jīng)濟+思想文化）+國際（政治+經(jīng)濟+思想文化。）
18、政治影響，主要是從是否使社會性質(zhì)發(fā)生變化，是否影響了政治勢力的消長，是否有利于社會的穩(wěn)定，是否有利于民族團結(jié)和國家統(tǒng)一等方面回答；經(jīng)濟影響，主要從是否促進經(jīng)濟的發(fā)展、是否開創(chuàng)新的經(jīng)濟發(fā)展模式、是否促進了新的經(jīng)濟理論、經(jīng)濟的變革、是否增加了政府的財政收入、是否使經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟格局發(fā)生變化、是否促進了國內(nèi)外的經(jīng)濟交流、是否增強了國力、是否減輕了人民的負擔(dān)，是否提高了人民的生活水平等方面回答；思想文化影響，主要從是否沖擊了傳統(tǒng)思想和占領(lǐng)統(tǒng)治地位的思想是否宣傳了進步思想是否促進了思想解放，是否提出了新的理論等方面；國際關(guān)系影響，主要從是否影響到兩國關(guān)系（促進友好合作或加深矛盾。）是否引起國際政治格局的
19、變動師影響地區(qū)和世界的和平，是否影響其他國家的發(fā)展等方面。4）作用、影響類5）意義類設(shè)問方式及答題模版1）“意義類”題目的答案通常這樣寫:“有利于”、“推動了”、“促進了”、“增強了”、“只有才能”2）“意義類”題目答案組織的特點、規(guī)律有以下兩點:從縱向結(jié)構(gòu)看其答案要點一般是由小到大，由部分到整體，由國內(nèi)到國際。（先直接后間接，先當(dāng)前后長遠，先微觀后宏觀）從橫向結(jié)構(gòu)看答案要一般包括材料中有效的信息和教材知識，即要從性質(zhì)，作用積極的影響。歷史功績等方面考慮。3）注意考慮主體結(jié)對本國對他國的意義，從國內(nèi)（政治、經(jīng)濟、思想文化）到國際（政治、經(jīng)濟、思想文化、格局）等方面考慮。5）意義類設(shè)問方式及答題模版
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