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1、習作：寫作品梗概習作：寫作品梗概習作：寫作品梗概復習導入復習導入 同學們，通過閱讀作品梗概，我們同學們，通過閱讀作品梗概，我們能更快地理清作品脈絡，加深理解。會能更快地理清作品脈絡，加深理解。會寫故事梗概便于我們將自己喜歡的書籍寫故事梗概便于我們將自己喜歡的書籍推薦給別人。這節(jié)課，我們就來探討交推薦給別人。這節(jié)課，我們就來探討交流寫作品梗概的方法。流寫作品梗概的方法。復習導入 同學們，通過閱讀作品梗概，我們能更快地理清作合作探究合作探究交流明確：交流明確：l不改變原作品的主要內容、中心思想。不改變原作品的主要內容、中心思想。l語句簡潔、通順、連貫。語句簡潔、通順、連貫。請同學們回憶自己最近讀的
2、一本書，寫請同學們回憶自己最近讀的一本書，寫故事梗概，然后總結自己的寫作方法。故事梗概，然后總結自己的寫作方法。小組內討論交流，探討交流寫作方法。小組內討論交流，探討交流寫作方法。合作探究交流明確：不改變原作品的主要內容、中心思想。請同學們第一步：第一步：讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內容的基本框架，把握要點。容的基本框架，把握要點。第二步：第二步：篩選概括，合并成段。保留主干，篩選概括，合并成段。保留主干，去除枝葉。用簡明的敘述性語言概括每個章去除枝葉。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。刪減次要的人物、次要的事件，節(jié)的內容。刪減次要的人物、次要的事件，全班交流
3、，總結、歸納故事梗概的寫全班交流，總結、歸納故事梗概的寫作方法。作方法。第一步：讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內容的基本框架，把握要點去掉具體描寫的部分，以及說明原文主要人去掉具體描寫的部分，以及說明原文主要人物所經(jīng)歷的事件的起因、經(jīng)過、結果。物所經(jīng)歷的事件的起因、經(jīng)過、結果。第三步：第三步：錘煉語言，表達連貫。將抽取出來錘煉語言，表達連貫。將抽取出來的部分連接起來，適當補充內容，自然過渡，的部分連接起來，適當補充內容，自然過渡，使語意清楚、連貫，成為一段通順的話。使語意清楚、連貫，成為一段通順的話。去掉具體描寫的部分，以及說明原文主要人物所經(jīng)歷的事件的起因、運用方法運用方法通過交流分享，總結作
4、品梗概的寫作方法。通過交流分享，總結作品梗概的寫作方法。第一步：第一步：讀懂內容，把握脈絡。讀懂內容，把握脈絡。第二步：第二步：篩選概括，合并成段。篩選概括，合并成段。第三步：第三步：錘煉語言，表達連貫。錘煉語言，表達連貫。運用方法通過交流分享，總結作品梗概的寫作方法。第一步：讀懂內我們清楚了作品梗概的寫作方法，我們清楚了作品梗概的寫作方法，現(xiàn)在就請大家用今天所學到的方現(xiàn)在就請大家用今天所學到的方法寫一寫、說一說最近讀的一本法寫一寫、說一說最近讀的一本書的梗概。書的梗概。我們清楚了作品梗概的寫作方法，現(xiàn)在就請大家用今天所學到的方法布置作業(yè)布置作業(yè)談談收獲：通過本節(jié)課的學習，同學們談談收獲：通過
5、本節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？有什么收獲？布置作業(yè)：請同學們回家用今天所學到布置作業(yè)：請同學們回家用今天所學到的方法寫一寫、說一說最近讀的一本書的方法寫一寫、說一說最近讀的一本書的梗概。的梗概。布置作業(yè)談談收獲：通過本節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？范文賞析范文賞析格列佛游記格列佛游記故事梗概故事梗概 1699 1699年，外科醫(yī)生格列佛隨年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號羚羊號”出航南太平洋。不幸中途遇險，格列佛死里出航南太平洋。不幸中途遇險，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人國），被小人捆逃生，漂到利立浦特（小人國），被小人捆住。利立浦特人用專車把體積巨大的格列佛住。利立浦特人用專車把體積巨大的
6、格列佛范文賞析格列佛游記故事梗概 1699年，外科醫(yī)生格運到京城獻給國王，他的出現(xiàn)幾乎吸引運到京城獻給國王，他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國所有人的注意力。格列佛溫順的了小人國所有人的注意力。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對他的好感，表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。當時，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。當時，另一個小人國不來夫斯古帝國準備從海上另一個小人國不來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛涉過海峽，把入侵利立浦特帝國，格列佛涉過海峽，把5050艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口，艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口，運到京城獻給國王，他的出現(xiàn)幾乎吸引立
7、了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使利立浦特皇帝很不高興。這時，皇后寢國，使利立浦特皇帝很不高興。這時，皇后寢宮失火，格列佛急中生智，撒了一泡尿把火撲宮失火，格列佛急中生智，撒了一泡尿把火撲滅，誰知卻讓皇后大為惱火。于是，小人國君滅，誰知卻讓皇后大為惱火。于是，小人國君臣沆瀣一氣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲，臣沆瀣一氣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲，趕快逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到英國。趕快逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到英國。立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使利立浦特皇帝很 格列佛回家不久，就隨格列佛回家不久，就隨“冒險號冒險
8、號”再次出海，不幸又遇上風暴，船被刮到布羅卜再次出海，不幸又遇上風暴，船被刮到布羅卜丁奈格（大人國）。格列佛被一位高達丁奈格（大人國）。格列佛被一位高達2020米的米的農(nóng)民捉住。農(nóng)民帶格列佛到全國各大城市展覽，農(nóng)民捉住。農(nóng)民帶格列佛到全國各大城市展覽，最后來到首都。這個農(nóng)民發(fā)財心切，每天要格最后來到首都。這個農(nóng)民發(fā)財心切，每天要格列佛表演列佛表演1010場，把他累得奄奄一息。當這個農(nóng)場，把他累得奄奄一息。當這個農(nóng)民眼看無利可圖時，民眼看無利可圖時，格列佛回家不久，就隨“冒險號”便把格列佛賣給了皇后。由于小巧伶俐，格便把格列佛賣給了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老列佛
9、在宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老鼠、小鳥等動物的侵襲。面對國王，格列佛鼠、小鳥等動物的侵襲。面對國王，格列佛沾沾自喜地介紹了英國各方面的情況及近百沾沾自喜地介紹了英國各方面的情況及近百年來的歷史，但都被國王一一否定。年來的歷史，但都被國王一一否定。便把格列佛賣給了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，格列佛在該國的第三年，陪同國王巡視格列佛在該國的第三年，陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來到海邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱子當成烏龜?shù)鹆似饋怼字机椩诳罩袪帄Z，子當成烏龜?shù)鹆似饋怼字机椩诳罩?/p>
10、爭奪，箱子掉進海里，被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列箱子掉進海里，被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后，乘船回到英國。佛獲救后，乘船回到英國。格列佛在該國的第三年，陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切 在家呆了一段時間，格列佛又隨在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望好望號號”出海。這一次，格列佛所乘的船遭海盜出海。這一次，格列佛所乘的船遭海盜劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫“勒皮他勒皮他”的飛島救起。這些人的相貌異常、衣飾古的飛島救起。這些人的相貌異常、衣飾古怪，整天沉思默想。國王和貴族都住在飛島怪，整天沉思默想。國王和貴族都住在飛島上，老百姓則住在巴爾尼巴上，老百姓則住在巴爾尼巴 在
11、家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。這一次，比等三座海島上。格列佛離開飛島后，來到比等三座海島上。格列佛離開飛島后，來到巴爾尼巴比進行訪問，并參觀了島上的巴爾尼巴比進行訪問，并參觀了島上的“拉拉格多科學院格多科學院”。這所科學院研究的都是些荒。這所科學院研究的都是些荒誕不經(jīng)的課題，結果造成全國遍地荒涼，房誕不經(jīng)的課題，結果造成全國遍地荒涼，房屋坍塌，人民無衣無食。屋坍塌，人民無衣無食。比等三座海島上。格列佛離開飛島后，來到巴爾尼巴比進行訪問，并 接著，格列佛來到巫人島。島上的接著，格列佛來到巫人島。島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂，格列總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂，格列佛因此會
12、見了古代的許多名人，結果發(fā)現(xiàn)史佛因此會見了古代的許多名人，結果發(fā)現(xiàn)史書上的記載很多不符合史實，甚至是非顛倒。書上的記載很多不符合史實，甚至是非顛倒。爾后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到爾后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老人一種長生不老人“斯特魯布魯格斯特魯布魯格”。離開該。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。接著，格列佛來到巫人島。島上的格列佛回家后五個月，受聘為格列佛回家后五個月，受聘為“冒險家冒險家號號”船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個月，然后被放逐到他囚禁了幾個月，然后被
13、放逐到“慧骃慧骃（ynyn）國）國”。在這里，格列佛遭到一種形狀。在這里，格列佛遭到一種形狀像人的名為像人的名為“耶胡耶胡”的畜生的圍攻。幸虧一匹的畜生的圍攻。幸虧一匹具有智慧的馬具有智慧的馬“慧骃慧骃”來給他解了圍。原來給他解了圍。原來馬是該國有理性的居民和統(tǒng)治者，而來馬是該國有理性的居民和統(tǒng)治者，而“耶胡耶胡”則是馬則是馬格列佛回家后五個月，受聘為“冒險家所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在談在“慧骃國慧骃國”的馬民看來是一只有理性的的馬民看來是一只有理性的“耶胡耶胡”，因此引起了他們的興趣。格列佛，因此引起了他們的興趣。格列佛很快學會了該國語言，應主人
14、的邀請，他談很快學會了該國語言，應主人的邀請，他談到在世界其他地方馬是畜生，而像他那樣的到在世界其他地方馬是畜生，而像他那樣的“耶胡耶胡”則具有理性，并且是馬的主人。這則具有理性，并且是馬的主人。這使使“慧骃慧骃”感到很震驚。感到很震驚。所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言 在在“慧骃慧骃”各種美德的感化下，格各種美德的感化下，格列列佛佛一一心心想想留留在在“慧慧骃骃國國”。然然而而“慧慧骃骃國國”全全國國代代表表大大會會通通過過決決議議要要消消滅滅那那里里的的“耶耶胡胡”，所所以以格格列列佛佛的的愿愿望望無無法法實實現(xiàn)現(xiàn)。無無奈奈之之下下，格格列列佛佛只只好好乘乘小小船船離離開開該該國國打打道
15、道回回府府。格格列列佛佛懷懷著著對對“慧慧骃骃國國”的的向向往往，一一輩輩子子與與馬為友。馬為友。在“慧骃”各種美德的感化下，格范文賞析：說說這篇作品梗概寫得怎樣。范文賞析：說說這篇作品梗概寫得怎樣。交換欣賞習作：寫好后讀給同桌聽，看交換欣賞習作：寫好后讀給同桌聽，看他們是否能明白書的大意。他們是否能明白書的大意。自主修改習作：根據(jù)同桌的反饋自主修改習作：根據(jù)同桌的反饋,對寫得對寫得不好的地方進行修改。不好的地方進行修改。范文賞析：說說這篇作品梗概寫得怎樣。二次交流分享：根據(jù)同學們的反饋修改自二次交流分享：根據(jù)同學們的反饋修改自己的故事梗概，再次交流分享。己的故事梗概，再次交流分享。展示優(yōu)秀習作。展示優(yōu)秀習作。收集優(yōu)秀習作，創(chuàng)編班級習作集。收集優(yōu)秀習作，創(chuàng)編班級習作集。二次交流分享：根據(jù)同學們的反饋修改自己的故事梗概，再次交流分板書設計板書設計寫作品梗概寫作品梗概讀懂內容，把握脈絡。讀懂內容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。篩選概括，合并成段。錘煉語言，表達連貫錘煉語言，表達連貫。板書設計寫作品梗概讀懂內容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘
《習作：寫作品梗概》PPT課件
