2019-2020年高中信息技術(shù) 第二章 信息獲取 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索教案 教科版必修1.doc

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2019-2020年高中信息技術(shù) 第二章 信息獲取 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索教案 教科版必修1 一、教學對象分析 本案例的對象是高一年級的學生。這一時期的學生認知活動的自覺性顯著提高，有意識的觀察能力、記憶能力、想像能力迅速發(fā)展，思維的獨立性、批判性也得到初步的發(fā)展。具有一定的辨別能力，個體能有獨立的思考。通過半個學期的學習，有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，絕大多數(shù)學生接觸網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有一段的時間，對網(wǎng)絡(luò)有一定的認識，有一少部分學生對網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是比較熟悉了。 二、教學內(nèi)容分析 本節(jié)是本章的教學重點，要求學生要掌握如何在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中進行信息的檢索，要了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的多樣性，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中信息資源的有效性；要了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫是我們在網(wǎng)上獲取信息的一個重要來源。通過本節(jié)內(nèi)容的學習要引導學生著重從資源獲取的角度來審視數(shù)據(jù)庫的價值，而不是對內(nèi)容本身；要讓學生知道正規(guī)的數(shù)據(jù)庫很多是采用收費服務(wù)的方式。另外，通過學習，還要引導學生注重遵守網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范、正當、合法地獲取數(shù)據(jù)庫的資源，從而從整體上培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 三、學習目標 1．知識目標 通過學習，要讓學生對豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的資源檢索有一個初步的認識，體驗信息獲取的多樣性。 2．能力目標 （1）要掌握在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中進行信息資源檢索的一般方法； （2）體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的多樣性。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）培養(yǎng)學生利用教材、網(wǎng)絡(luò)自主學習的能力； （2）培養(yǎng)學生掌握合作、探究學習的方法，增進學生間的友情，樹立起他們的團隊精神； （3）培養(yǎng)學生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范、正當、合法地獲取網(wǎng)絡(luò)資源。 4．教學重點 （1）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索； （2）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的多樣性； （3）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中信息資源的有效性。 5．教學難點 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的原理和檢索策略。 四、教學策略分析 本節(jié)內(nèi)容位居本章中間，起著一個承上啟下的作用。在本節(jié)之前就是一個有關(guān)信息“下載”的學習，為本節(jié)學習“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫”的檢索奠定了很好的基礎(chǔ)，為在“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫”中進行信息的搜索比較做了一個鋪墊。有了這些前提，本節(jié)主要采用講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、巡堂輔導法、學生間的交流及探討、小結(jié)法等來完成整個教學過程。其中最主要的是：任務(wù)驅(qū)動法、巡堂輔導法和學生間的交流及探討。因為本節(jié)是操作實踐比較強的一節(jié)課，有了任務(wù)，學生才有一個明確的目標，才有一個努力的方向，在完成目標的過程中掌握各個知識點，這樣學生才能有成就感，才能激發(fā)學生對信息技術(shù)課的興趣。另外，由于學生間差異較大，老師進行巡堂輔導才能較好地進行平衡，才能使程度較差的學生不會感到壓力，從而達到整體共同進步的目的。在學習進行操作實踐的過程中，鼓勵鄰桌學生間進行交流及探討，可以緩解老師巡堂輔導的壓力，可以讓學生取長補短，還可以增進學生間的友誼。 五、教學過程設(shè)計 教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、教學控制系統(tǒng)、所有計算機連接因特網(wǎng)。 1．復習上節(jié)內(nèi)容 【設(shè)計思想】 師生共同回憶復習上節(jié)內(nèi)容，目的是要讓學生盡快進入學習狀態(tài)，為本節(jié)新課做準備。 教師活動 ：同學們，上節(jié)課我們學過什么？（學生回答） …… 老師明確強調(diào)，上節(jié)課我們一起學習了如何利用搜索引擎在因特網(wǎng)上進行信息的查尋。并引入新課：今天我們將一起來學習一個新的內(nèi)容 ——網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的學習。 學生活動 ：自由發(fā)言，根據(jù)老師的引導回答問題。 2．新課學習 （1）明確任務(wù) 【 設(shè)計思想】 信息技術(shù)課在學生的心目中向來都不被重視，平時認真閱讀的機會不多。通過閱讀可以強化他們的記憶，加深他們對理論概念的學習、理解。利用網(wǎng)絡(luò)可以幫助他們了解更多的信息。 教師活動 ：演示講解。 利用教學控制系統(tǒng)控制學生機，傳輸事先做好的本節(jié)學習任務(wù)： ①什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫？ ②網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫有什么特點？ ③在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中如何進行信息的檢索？ ④訪問中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)：cbe21，比較一下通過這個教育資源庫與通過其他方式獲取學習資料的區(qū)別； ⑤請列舉一個你認為較好的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，并說明理由。 要求學生參閱教材和利用網(wǎng)絡(luò)完成以上問題。 學生活動：學生根據(jù)教師給出的任務(wù)閱讀教材，并利用網(wǎng)絡(luò)進行輔助學習。 （2）學生自主學習，探討交流 【設(shè)計思想】 有了明確的任務(wù)，學生的學習才有方向，才有目標。尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如果沒有具體的任務(wù)，學生的操作實踐往往都是他們感興趣的東西，比如上網(wǎng)聊天，上網(wǎng)玩游戲等，這樣的話，可能本節(jié)的內(nèi)容沒辦法掌握。所以，在學生進行學習的過程中，教師要注意觀察學生的狀態(tài)，防止學生的學習脫離主題。再者，有了明確的任務(wù)，學生在解決問題或找到答案后，就有一種成就感，利于激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣。另外，鼓勵學生進行交流、探討，可以營造一個很好的學習氛圍，促進學生的學習熱情，還可以增進學生間的友情。 教師活動： ①老師巡堂，及時解決各種問題，對程度較差的學生進行個性化輔導； ②密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，注意及時提醒學生的無關(guān)行為； ③在巡堂過程中，鼓勵鄰桌的同學進行交流、探討； ④收集學生的反饋信息，為下一環(huán)節(jié)做準備。 學生活動：根據(jù)老師所給出的問題，利用教材和網(wǎng)絡(luò)進行自主、探討學習。在學習過程中有什么問題及時反饋給老師。 （3）解決問題 【設(shè)計思想】 通過學生的自由回答、提問，實現(xiàn)師生互動，生生互動，創(chuàng)設(shè)一個活躍、和諧、歡快的氣氛，把本節(jié)課推向高潮。在這一系列的互動過程中，了解學生學習的狀況，及時掌握學生在學習中所存在的問題，為下一環(huán)節(jié)的小結(jié)做準備。 學生活動： ①在老師的引導下，積極踴躍發(fā)言，表達自己對各個問題的看法和認識； ②對同學回答的問題進行補充，或者是發(fā)表自己不同的觀點。 （4）教師小結(jié) 【設(shè)計思想】 通過小結(jié)讓學生明白本節(jié)學習的重點、難點在哪里？同學們在學習的過程中有什么問題，如何解決，加深學生的理解。 教師活動： ①今天這節(jié)課，同學們的表現(xiàn)我非常滿意，希望大家以后再接再厲，努力把我們的信息技術(shù)課學好。學好它對你們以后的學習、生活、工作是非常有好處的。 ②把本節(jié)學生在學習過程中所存在的問題進行小結(jié)，并提醒學生在以后的實踐操作中應該注意什么地方。 學生活動：認真聽老師講述，做記錄，反思自己本節(jié)學習的情況。 3．課余練習 【設(shè)計思想】 讓學生在業(yè)余時間進行有目的的學習，鞏固對這一節(jié)內(nèi)容的理解。練習訪問教育類的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫對學生來講是非常有好處的，可以讓他們從這些數(shù)據(jù)庫中學習更多的知識。 教師活動：請同學們把課本翻到 P34，在課余時間訪問下列網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫： 科學數(shù)據(jù)庫：sdb.ac.cn 中國科普博覽網(wǎng)：kepu.cn 學生活動： （1）注意聆聽，認真做好記錄； （2）根據(jù)老師的要求，在業(yè)余時間進行操作練習。 六、教學反思 本節(jié)課我采用了講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、巡堂輔導法、學生間的交流及探討、小結(jié)法等來完成整個教學。體現(xiàn)了教師為主導、學生為主體的教學思想，也充分運用了學生的自主、合作、探討學習的新課程理念。從教學實踐的過程來看，效果還是不錯。但在實際的實施過程中有一個問題不是很好解決，當學生進行操作練習的時候，有一部分學生沒有按照老師給的任務(wù)去完成，而是做了其他事情。這里面我覺得可能是給學生連續(xù)實踐的時間太長，使學生的自由度過寬，在活動過程中不知不覺就轉(zhuǎn)向了自己感興趣的內(nèi)容。對于這個問題，我參閱了一些參考書，覺得書中提出的解決對策還是很好的：就是在教學過程中，不要一下就把所有任務(wù)都給出來，盡量把任務(wù)分段，或者是把大任務(wù)拆分成較小的塊，且環(huán)環(huán)銜接，有一定的難度。教學過程中，在段或塊的中間穿插教師的講解或者是學生的交流，這樣就不提供給學生大段的自由活動的時間，減少學生自由時間的支配權(quán)，就可以適當阻斷學生在學習過程中不良行為的發(fā)生。