（課堂設計）學高中生物 第5章 細胞的能量供應和利用本章測試（A卷）新人教版必修1

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1、細胞的能量供應和利用　(A卷) 一、選擇題(共12小題，每小題5分，共60分) 1．下列關于ATP的敘述，錯誤的是(　　) A．ATP分子中含有C、H、O、N、P五種元素 B．ATP分子中的“A”指腺嘌呤 C．ATP可以注射，也可以口服 D．ATP轉化為ADP時要消耗水 解析：ATP分子中的“A”指腺苷，由腺嘌呤和核糖脫水縮合形成，B錯誤。ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸基團組成，可判斷ATP分子中含有C、H、O、N、P五種元素。ATP不能被人體消化系統(tǒng)的酶催化分解，可以注射也可以口服。ATP轉化為ADP時要消耗水，ADP生成ATP時能產生水。 答案：B 2．關于ATP的敘述不正確

2、的是(　　) A．ATP連續(xù)水解兩次可以得到腺嘌呤核糖核苷酸 B．ATP可以直接供給生物體生命活動所需的能量 C．ATP的元素組成與脂肪相同的元素有C、H、O D．ATP的生成只有呼吸作用這一種方式 解析：生成ATP的途徑有細胞呼吸、光合作用等過程。 答案：D 3．生物酶牙膏備受人們青睞，其中所含的酶可以分解細菌。下列有關酶的敘述正確的是(　　) A．組成酶的基本單位都是氨基酸 B．低溫、高溫、過酸、過堿都會使酶永久失活 C．物質的跨膜運輸、CO2的固定都需要酶的參與 D．酶催化效率高是因為其降低活化能的作用顯著 解析：跨膜運輸不需酶的參與。 答案：D 4．能使植物

3、細胞壁和細胞膜結構均被破壞的一組酶是(　　) A．淀粉酶、纖維素酶、溶菌酶 B．纖維素酶、果膠酶、蛋白酶 C．果膠酶、溶菌酶、纖維素酶 D．磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶 解析：考查酶的專一性與細胞壁與細胞膜的化學組成等。 答案：B 5．下列試管中各注入10 mL 2%的過氧化氫溶液，實驗中產生氣泡最多的是(　　) 解析：A中的H2O2酶充分釋放；B中H2O2酶不能充分釋放；C中的H2O2酶變性失活；D為無機催化劑。 答案：A 6．下列敘述符合圖示含義的是(　　) A．pH從5升高到7，酶的活性逐漸降低 B．pH從5升高到7，酶的最適溫度不變 C．溫度從0→A的過程中

4、，酶的活性逐漸降低 D．該酶的最適pH為7 解析：由題圖知，該酶的最適pH為6，最適溫度與pH無關。 答案：B 7．“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”古人為了吃到鮮荔枝，需要動用大量的人力、物力。而現(xiàn)在通過控制下列哪組條件便可輕松獲得新鮮荔枝(　　) A．低O2、高CO2、零上低溫 B．低O2、高CO2、零下低溫 C．無O2、高CO2、零上低溫 D．低O2、低CO2、零下低溫 解析：水果保鮮條件為：低氧、零上低溫、高CO2，以降低呼吸消耗。 答案：A 8．下列關于有氧呼吸與無氧呼吸的敘述中，不正確的是(　　) A．都從葡萄糖開始，產生丙酮酸 B．都產生CO2和H2O

5、 C．都是有機物的分解 D．都有能量釋放，并產生ATP 解析：無氧呼吸不產生H2O，也不一定產生CO2。 答案：B 9．關于光合作用和化能合成作用的敘述，正確的是(　　) ①與異養(yǎng)生物有關?、诙紝O2和水合成為有機物　③都屬自養(yǎng)生物的營養(yǎng)方式?、芎铣捎袡C物，所利用能量相同 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 解析：二者合成有機物利用的能量不同，光合作用來自光能，化能合成作用來自體外無機物氧化釋放的化學能。 答案：C 10．在農作物管理中，下列措施可以提高凈光合速率的是(　　) ①增加光照強度?、谠鍪┯袡C肥?、垩娱L生育期?、苁㎞H4HCO3 A．① B．①②

6、③ C．①②④ D．①② 解析：影響光合速率的外界因素為CO2濃度和光照強度及礦質元素的含量等，增施有機肥和NH4HCO3都會提高CO2的濃度和礦質元素的含量，從而提高光合速率。延長生育期可提高光合產量，但不能提高光合速率。 答案：C 11．下圖表示在不同光照強度下，某植物的氧氣釋放速率。該植物在2 000 lx光照強度下，每小時光合作用所產生的氧氣量(毫升)是(　　) A．17 B．12 C．23 D．18 解析：實際光合作用產生的氧氣量＝凈光合作用氧氣釋放量＋呼吸作用氧氣消耗量＝6＋17＝23(毫升)。 答案：C

7、12．分別在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個研缽中加2 g剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所示添加試劑，經研磨、過濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃綠色、幾乎無色。 處　理 Ⅰ Ⅱ Ⅲ SiO2(少量) ＋ ＋ ＋ CaCO3(少量) － ＋ ＋ 無水乙醇(10 mL) ＋ － ＋ 蒸餾水(10 mL) － ＋ － 注：“＋”表示加，“－”表示不加 則Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個研缽中的溶液顏色分別是(　　) A．幾乎無色、黃綠色、深綠色 B．深綠色、幾乎無色、黃綠色 C．黃綠色、深綠色、幾乎無色 D．黃綠色、幾乎無色、深綠色 解析：色素提取中，SiO2可使研磨充分，C

8、aCO3可保護葉綠素等色素免受破壞，無水乙醇用于溶解色素，色素不溶于蒸餾水。研缽Ⅰ中因未加CaCO3，部分葉綠素被破壞，因此提取液應呈黃綠色；研缽Ⅱ中未加入無水乙醇，色素不能被溶解，因而溶液幾乎無色；研缽Ⅲ中能得到正常的提取液，溶液呈深綠色。 答案：D 二、非選擇題(共2小題，共40分) 13．(20分)圖甲表示某植物的某種生理活動，圖乙表示該植物在不同的光照條件 下，吸收O2和釋放O2的狀況，請據(jù)圖回答： (1)圖甲反應進行的場所是________，其中A表示________，B表示________。 (2)當突然停止光照，圖甲中C的

9、含量將________(填“增加”、“減少”或“不變”)。 (3)圖乙中a點時，該植物生理活動的特點是_______________________。 (4)若圖乙是CO2濃度為0.1%條件下測得的，在其他條件不變的情況下，當CO2濃度升到0.3%時，a點向哪個方向移動？________。 解析：圖甲表示光合作用過程，其場所為葉綠體。圖中A和B分別表示ATP和C5。當突然停止光照，光反應產生的[H]和ATP減少，對C3的還原減弱，故C5的含量增加。在圖乙中，a點時，光合作用強度與呼吸作用強度相等。當CO2濃度增加時，光合作用加強，故只需要較弱的光照就可以使光合作用與呼吸作用強度相等，即a

10、點將向左移動。 答案：(1)葉綠體　ATP　C5　(2)增加　(3)光合作用強度等于呼吸作用強度　(4)向左 14．(20分)2010年10月中共十七屆五中全會上制定的十二·五規(guī)劃，重點培育發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新能源等戰(zhàn)略新興產業(yè)。其中，利用植物淀粉解決能源問題擺上議事日程，而該問題的關鍵是高效淀粉酶的獲取。請完善以下實驗方案并回答問題。 實驗目的：比較甲、乙、丙三種生物所產生的淀粉酶的活性。 實驗原理：一、________________________________________。 二、淀粉遇碘液呈藍色。 實驗材料：三種生物的淀粉酶提取液(酶濃度相同)，淀粉溶液等。 實驗步驟：

11、(1)取4支試管，分別編號。 (2)在下表各列的字母位置，填寫相應試劑的體積量，并按表內要求完成相關操作。 　　 管號 試劑(mL)　　　 1 2 3 4 蒸餾水 2 2 2 2.2 pH＝5.5的緩沖液 0.5 0.5 0.5 A 淀粉溶液 0.8 0.8 0.8 0.8 甲生物提取液 0.2 乙生物提取液 0.2 丙生物提取液 0.2 B 總體積 3.5 3.5 3.5 C (3)將上述4支試管放入37℃的水浴中，保溫1小時。 (4)4支試管冷卻后滴入碘液。

12、 (5)觀察比較試管內的顏色變化。 實驗結果： 試管1 試管2 試管3 試管4 顏色深淺程度 ＋＋ － ＋ D 分析討論并回答以下問題： (1)填寫表中的數(shù)值：A________、B________、C________，D的顏色深淺程度為________(用“＋”或“－”表示)。 (2)該實驗的自變量是_____________________________________________。 (3)你認為甲、乙、丙三種生物中，最具有開發(fā)價值的是________。 解析：實驗目的是比較甲、乙、丙三種生物所產生的淀粉酶的活性，自變量是來自三種生物的淀粉酶，因變量是淀粉酶的活性，可通過淀粉酶分解淀粉的反應速率表示，利用淀粉遇碘液呈藍色的特性，以加入碘液后的顏色深淺作為觀察指標。4號試管作空白對照，故不加生物提取液，以確認自變量的作用。2號試管的實驗結果顏色最淺(－)，表明乙生物產生的淀粉酶催化效率最高。 答案：一、淀粉在淀粉酶的作用下分解　二、(1)0.5　0　3.5 ＋＋＋(3個及3個以上正號均對)　(2)不同來源的淀粉酶 (3)乙