（課堂設(shè)計）學(xué)高中生物 1.1 從生物圈到細胞拓展演練 新人教版必修1

《（課堂設(shè)計）學(xué)高中生物 1.1 從生物圈到細胞拓展演練 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課堂設(shè)計）學(xué)高中生物 1.1 從生物圈到細胞拓展演練 新人教版必修1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 基礎(chǔ)演練 一、選擇題 1．HIV的生存和繁殖的場所必須是在(　　) A．無機環(huán)境中 B．富含有機質(zhì)的環(huán)境中 C．生物體的細胞間質(zhì)內(nèi) D．生物體的活細胞內(nèi) 解析：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，因而缺乏相應(yīng)的酶系統(tǒng)和能量等。病毒必須利用宿主細胞提供的原料、能量和物質(zhì)合成場所，在病毒核酸的控制下，合成病毒核酸和病毒蛋白質(zhì)。離開活細胞，病毒就不能生存和繁殖，故病毒在細胞外的無機環(huán)境、富含有機質(zhì)的環(huán)境以及細胞間質(zhì)內(nèi)都不能生存和繁殖。 答案：D 2．下列各組生物中，均能獨立進行生命活動的一組是(　　) A．SARS病毒和草履蟲 B．艾滋病病毒和變形蟲 C．細菌和草

2、履蟲 D．流感病毒和綠藻 解析：病毒獨立存在時不能進行生命活動，所以A、B、D三項均不正確。 答案：C 3．下列能完成各項生命活動的細胞是(　　) A．洋蔥表皮細胞 B．人的口腔上皮細胞 C．人體的紅細胞 D．變形蟲 解析：A、B、C都是多細胞生物的單個細胞，多細胞生物的細胞是經(jīng)細胞分化形成的，分化的各種細胞密切合作才能共同完成復(fù)雜的生命活動。變形蟲是單細胞生物，單個細胞就能完成各種生命活動。 答案：D 4．下列哪項不屬于生命系統(tǒng)(　　) A．池塘中的一只青蛙 B．青蛙的表皮細胞 C．表皮細胞中的水和蛋白質(zhì)分子 D．池塘中的水、

3、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物 解析：生命系統(tǒng)分為不同的層次，青蛙屬于個體水平，表皮細胞屬于細胞水平，池塘中的生物及其無機環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)。細胞中的某些分子不能單獨完成某項生命活動，不屬于生命系統(tǒng)。 答案：C 5．一棵桃樹(如圖)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為(　　) A．細胞→個體 B．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 C．細胞→組織→器官→個體 D．細胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體 解析：作為一個具體的生物，并不一定包括生命系統(tǒng)的所有結(jié)構(gòu)層次。不同的生物其結(jié)構(gòu)層次可能不同。對于植物來說，由不同的器官直接構(gòu)成了個體。 答案：C 6．下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究應(yīng)遵循的正

4、確順序是(　　) A．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 B．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng) C．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 D．細胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 解析：對生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的研究，必須遵循一定的順序。在A、B、C、D四個選項中，只有A選項是按照從簡單到復(fù)雜的順序排列的，其余幾項排列紊亂。 答案：A 二、非選擇題 7．“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，揚州瘦西湖植物茂盛，樹上棲息著各種小鳥，水中有各種蝦類、魚類等生物，土壤中有各種細菌和真菌。從

5、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的角度分析回答下列問題。 (1)揚州瘦西湖中所有的鯽魚組成了____________________________________________________________________。 (2)揚州瘦西湖邊的一只白鷺屬于____________________________________________________________________。 (3)揚州瘦西湖屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的____________________________________________________________________。 (4)柳樹是揚州瘦西

6、湖的主要樹種，柳樹與龜相比，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中不具有________________。 (5)白鷺在繁殖季節(jié)中繁殖了3只小白鷺，聯(lián)系親代和子代的遺傳物質(zhì)的橋梁是________，小白鷺生長發(fā)育的細胞學(xué)基礎(chǔ)是___________________________。 解析：(1)～(4)考查對不同生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的判斷：整個揚州瘦西湖屬于生態(tài)系統(tǒng)，其中的所有鯽魚屬于種群，而一只白鷺屬于個體，柳樹與龜相比不具有系統(tǒng)這一層次。(5)中聯(lián)系親子代遺傳物質(zhì)的橋梁是生殖細胞，個體生長發(fā)育的基礎(chǔ)是細胞的增殖和分化。 答案：(1)種群　(2)個體　(3)生態(tài)系統(tǒng)　(4)系統(tǒng)　(5)生殖細胞　細胞的增殖與

7、分化 能力提升 一、選擇題 1．正常情況下，下列結(jié)構(gòu)中有生命的是(　　) A．脫氧核糖核酸(DNA) B．生物大分子 C．獨立的SARS病毒 D．人體的心肌細胞 解析：生物大分子物質(zhì)有的有生物活性，但沒有生命，如脫氧核糖核酸(DNA)、蛋白質(zhì)中的結(jié)晶牛胰島素等。SARS病毒只有依賴于細胞才能生活，若離開活細胞則不具有任何生命活動。細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。 答案：D 2．下列關(guān)于細胞與生命活動關(guān)系的描述錯誤的是(　　) A．引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均無細胞結(jié)構(gòu)，其生命活動與細胞無關(guān) B．綠藻、變形蟲、酵母菌、草履蟲等單細胞生物，只靠一個

8、細胞就可以完成攝食、運動、分裂、應(yīng)激性等多種生命活動 C．縮手反射和膝跳反射的完成均需要多種分化的細胞密切合作 D．一切生物的生命活動都在細胞內(nèi)或細胞參與下完成 解析：非典型性肺炎和甲流的病原體都是病毒。病毒雖無細胞結(jié)構(gòu)，但其生命活動離不開細胞。 答案：A 3．若以圖代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，其中正確的是(　　) 選項 a b c A 生物大分子 細胞 組織 B 個體 種群 群落 C 生態(tài)系統(tǒng) 群落 種群 D 組織 系統(tǒng) 器官 解析：a、b、c三者的關(guān)系是生命系統(tǒng)的層次依次由大到小的包含關(guān)系，而生態(tài)系統(tǒng)是由群落及其無機環(huán)境構(gòu)成的，

9、不同的種群組成群落，符合這一關(guān)系。 答案：C 4．桃樹和大象相比，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上的差別在于桃樹缺少(　　) A．器官 B．種群 C．組織 D．系統(tǒng) 解析：桃樹屬于綠色植物，大象屬于哺乳動物。綠色植物在結(jié)構(gòu)上包括細胞、組織、器官、個體等。大象在結(jié)構(gòu)上包括細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體等。綠色植物由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官組成了植物個體；大象分為若干個系統(tǒng)，每個系統(tǒng)由若干個器官組成。因此大象與綠色植物相比，多了“系統(tǒng)”這一結(jié)構(gòu)層次。 答案：D 5．下列各項組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確順序是(　　) ①一個大西瓜?、谘骸、郯准毎、茏冃蜗x?、菅t蛋

10、白?、轘ARS病毒　⑦同一片草原上的所有同種綿羊?、嘁黄种械乃续B?、嵋黄覉@?、庖粋€池塘中的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨ 解析：血紅蛋白是紅細胞內(nèi)的大分子化合物，不屬于生命系統(tǒng)；SARS病毒不能獨立完成生命活動，不屬于生命系統(tǒng)；一片森林中的所有鳥既不屬于種群，也不屬于群落；白細胞屬于細胞層次；血液是結(jié)締組織；一個大西瓜是果實，屬于生殖器官；同一片草原上的所有同種綿羊?qū)儆诜N群；一個池塘中的所有生物是一個群落；一片桃園是一個生態(tài)系統(tǒng)。 答案：B 二、非選擇題 6．根據(jù)右圖顯微結(jié)構(gòu)回答：

11、(1)綠眼蟲和變形蟲都是由______構(gòu)成的________生物，由此也可以說明________是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 (2)二者都可以通過細胞分裂的方式直接進行________。由此也可以說明生物的生命活動離不開________。 (3)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看，在一條小河中，所有的衣藻構(gòu)成________，綠眼蟲和變形蟲等各種生物構(gòu)成一個________，整個小河構(gòu)成一個________。 解析：(1)觀察圖中結(jié)構(gòu)，不難看出二者都是由單個細胞構(gòu)成的單細胞生物；(2)單細胞生物體可以通過細胞分裂，由一個分裂為兩個，完成繁殖；也可以體現(xiàn)出繁殖是在細胞這一結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行的，即生命

12、活動離不開細胞；(3)在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上區(qū)分有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念。 答案：(1)一個細胞　單細胞　細胞 (2)繁殖　細胞 (3)種群　群落　生態(tài)系統(tǒng) 研究學(xué)習(xí) 探究性實驗與驗證性實驗的結(jié)果預(yù)測是不一樣的。 (1)對于探究性實驗來說，結(jié)果是不確定的，一般有三種可能，即正相關(guān)、負相關(guān)和不相關(guān)。 (2)對于驗證性實驗來說，結(jié)果是確定的，應(yīng)該與實驗?zāi)康南辔呛稀? 草履蟲是單細胞生物，能獨立完成自身所需要的一切生命活動。為“探究食鹽對草履蟲的影響”，請根據(jù)所給材料和用具，在給出步驟的基礎(chǔ)上完成實驗方案，并預(yù)測可能的實驗結(jié)果和得出相應(yīng)的結(jié)論。 實驗原理：草履蟲具有

13、應(yīng)激性，它對外界的刺激能發(fā)生反應(yīng)。 材料和用具：草履蟲培養(yǎng)液、食鹽、吸管、顯微鏡、載玻片、鑷子、吸水紙。 (1)實驗方案實施步驟： ①從草履蟲培養(yǎng)液中吸取含有草履蟲的培養(yǎng)液，滴一滴在載玻片的左側(cè)，右側(cè)滴一滴不含草履蟲的培養(yǎng)液，并將兩滴培養(yǎng)液連通，在低倍顯微鏡下能觀察到草履蟲的運動狀況。過一段時間后，左右兩側(cè)培養(yǎng)液的草履蟲數(shù)量大致相等。 ②在載玻片左側(cè)含草履蟲的培養(yǎng)液中加入少許________________，在顯微鏡下觀察____________________________________________。 (2)預(yù)測可能的結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論： 可能的結(jié)果 相應(yīng)的結(jié)論 A

14、.左右兩側(cè)培養(yǎng)液的草履蟲數(shù)量大致相等 a. B.草履蟲從左側(cè)培養(yǎng)液游向右側(cè)培養(yǎng)液 b. C. c. (提示：實驗排除食鹽濃度因素的影響) 解析：本實驗的目的是探究食鹽對草履蟲的影響，步驟①已將兩滴培養(yǎng)液相連通，而且最終兩側(cè)培養(yǎng)液中的草履蟲大致相等，所以在步驟②中可向一側(cè)培養(yǎng)液中加入少許食鹽，繼續(xù)觀察草履蟲在兩側(cè)培養(yǎng)液中的數(shù)量分布情況，從而進行判斷。若兩側(cè)培養(yǎng)液中草履蟲數(shù)量大致相等，則說明食鹽不影響草履蟲的活動；若左側(cè)培養(yǎng)液中草履蟲多，則說明食鹽是有利刺激；反之，則說明食鹽是有害刺激，生物體具有趨利避害的特性。 答案：(1)②食鹽　草履蟲的活動(或分布) (2)a.食鹽對草履蟲沒有影響 b．食鹽對草履蟲是有害刺激 C．草履蟲從右側(cè)培養(yǎng)液游向左側(cè)培養(yǎng)液 c．食鹽對草履蟲是有利刺激