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1、
學(xué)科
語文
年級(jí)/冊(cè)
二年級(jí)下冊(cè)
教材版本
人教版
課題名稱
第七單元22課《小毛蟲》
教學(xué)目標(biāo)
理解文中內(nèi)容，感受小毛蟲變成蝴蝶的整個(gè)過程
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析
感受“小毛蟲” 變成蝴蝶的整個(gè)過程，需要通過理解課文，展開想象，將凝固的語言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。
難點(diǎn)分析
這篇課文中，小毛蟲經(jīng)歷了多次蛻變才變成了美麗的蝴蝶，這對(duì)于二年級(jí)學(xué)生完全掌握有一定難度
教學(xué)方法
1.通過課文分析和想象，感受小毛蟲一次次蛻變的整個(gè)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《小毛蟲》
上課前，請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板
2、上的兩張圖片（PPT出示小毛蟲和蝴蝶圖片）
這兩張圖片有什么不同? （生自由發(fā)言）
生：一張是小毛蟲，而另一張是蝴蝶.......
師：那小毛蟲和蝴蝶又有什么關(guān)系呢？
不知道沒關(guān)系，這節(jié)課我們一起去尋找答案
知識(shí)講解
（難點(diǎn)突破）
師：有沒有同學(xué)會(huì)讀課文的，請(qǐng)舉手，很好多數(shù)同學(xué)都會(huì)了
那老師分別請(qǐng)2位同學(xué)來給我們多讀一讀第一自然段和第二自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，看他們誰讀的更好有沒有讀錯(cuò)的地方
師：兩位同學(xué)都讀的很好，同學(xué)們都向他們學(xué)習(xí)
讀了1.2自然段，你覺得這是一支怎樣的小毛蟲？
生：可憐,,,,笨拙,,,,,,,
師：你為什么覺得這只小毛蟲既可憐有笨拙呢?在文中
3、用“--------”畫出來
生：“因?yàn)樗炔粫?huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛
當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界”
師：對(duì)了，同學(xué)們都找到答案了嗎？畫好了嗎？
好，都找到了，那我們接著看第3.4自然段，老師再請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀，剛才是兩位女同學(xué)讀的，現(xiàn)在請(qǐng)兩位男同學(xué)讀吧！其他同學(xué)也要認(rèn)真聽，看他們讀的對(duì)不對(duì),,,,,,,
雖然讀的不是很流利，對(duì)課文還不夠熟悉，但兩位同學(xué)很大膽也很勇敢，課后同學(xué)們一定要多讀課文
從這兩個(gè)自然段中，我們可以知道，小毛蟲是怎么想的？又是怎么做的？
在文中找出來，同樣用“-------”畫出來
4、生：“不悲觀失望,,,,,,,繭屋”“小毛蟲,,,,,,,,工作著”
師：同學(xué)們找的非常好，這就是小毛蟲心中所想和所做的事。
后來小毛蟲怎么樣了？我們一起讀5,6,7自然段，找出答案
“后來小毛蟲耐心等待，時(shí)辰到了，從繭子里掙脫出來變成了美麗的蝴蝶”
現(xiàn)在，同學(xué)們知道小毛蟲和蝴蝶的關(guān)系了嗎？它是如何變成蝴蝶的？誰來試著說一說？
好，海迪且，你說,,,,,,
生：“首先它是一條小毛蟲-----然后把自己關(guān)進(jìn)繭屋里，耐心等待-----最后破繭成蝶”
師：說的非常好，請(qǐng)坐
課堂練習(xí)
（難點(diǎn)鞏固）
讀了課文,我知道:_____可憐__小毛蟲,既不會(huì)____唱___,也不會(huì)___跑____,更不會(huì)__飛____。它費(fèi)了 ____九牛二虎之力______才挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，_______盡管_____如此,它并不悲觀失望,也不羨慕任何人，經(jīng)過 努力，最后變成了一只美麗的____蝴蝶____。
小結(jié)
通過小毛蟲變化成蝴蝶的故事，使我們明白每個(gè)人都有自己該做的事情，萬事萬物都有自己的規(guī)律，懂得遇到問題不應(yīng)該悲觀失望，也不要羨慕別人，而是應(yīng)該盡心竭力做好自己的事情，這樣才會(huì)獲得成功，一鳴驚人。
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部編版二年級(jí)下冊(cè)語文《 小毛蟲》教案
