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1、教學技能 主講人：第一章 課前準備技能 第二章 教學設計技能下編 課堂教學活動的相關技能 第三章 導入新課 第四章 講授技能 第五章 提問技能 第六章 活動演示技能第七章 反饋調(diào)節(jié)技能 第八章 課堂板書技能 第九章 授課結(jié)束的技能 第十章 學習指導第八章 課堂板書技能 第一節(jié) 板書的基本內(nèi)容 一、板書的概念和構成要素（一）板書的概念 （二）板書的構成要素（三）板書的過程 二、板書的功能 板書是教師為教學需要而寫在黑（白）板上或者呈現(xiàn)在投影屏幕上的內(nèi)容，是講課要點的簡明性再現(xiàn)。案例赤壁賦板書設計 1.游：清風 明月 白露 水光 景（美）樂歌：“美人”2.和：嗚嗚、怨、慕、泣、訴3.問：主：何為其
2、然？客：孟德 吾生須臾 情（傷）悲 今安在？周郎 吾人渺小4.論：水：逝者如斯 變與不變、取與不取 理（明）月：盈虛如彼5.笑：釋然 樂1.符號性板書符號性板書主要包括文字、符號、線條、簡表。2.模擬性板書模擬性板書包括圖形、圖像、顏色。賦形，即用圖形、線條和符號等使板書顯示形象、揭示意義。強調(diào)，即突出教學的重點、難點，給學生的印象更深刻。勾連，即將板書內(nèi)容勾連起來，顯示它們之間的聯(lián)系，使板書形成一個互相關聯(lián)的整體。詮釋，即用文字、符號、表格、圖形等對板書內(nèi)容進行注釋和解析，使教學內(nèi)容更明晰。抽象（概括），即將教學內(nèi)容高度濃縮、提煉。啟發(fā)，即通過板書激發(fā)學生興趣、啟發(fā)學生思考。（1）配合講述等
3、行為，向?qū)W生提供學習內(nèi)容的視覺通道的信息（2）提供學習內(nèi)容的要點和結(jié)構（3）為識記、保持、再現(xiàn)學習內(nèi)容提供線索（4）為師生將注意集中于共同內(nèi)容提供了現(xiàn)實載體第二節(jié) 板書的類型及其他 一、板書設計的內(nèi)在依據(jù) （1）概括的準確性（2）計劃的精密性（3）思路的條理性（4）內(nèi)容的啟發(fā)性（5）形象的生動性（6）書寫的示范性二、板書設計的類型（1）根據(jù)教學板書的地位 主板書、副板書（2）根據(jù)教學板書的主體 教師主導型板書、師生合作型板書（3）根據(jù)板書內(nèi)容是否預定 既定板書、即興板書（4）根據(jù)板書借助的載體 傳統(tǒng)板書、現(xiàn)代板書（5）根據(jù)板書的內(nèi)容 單一型板書、綜合型板書（6）根據(jù)板書的形式提綱式板書表解式板書表格式板書圖解式板書歸納式板書評述式板書總結(jié)式板書三、詞語板書的設計從課文中精選出關鍵的詞語。按照一定的順序和結(jié)構編排出來。設計詞語的空間位置。畫出板書的網(wǎng)絡圖。四、板書圖示的美感要素簡約美含蓄美縝密美五、板書設計十要要有醒目的主題。要體現(xiàn)知識的結(jié)構綱要。要記述重點知識內(nèi)容。要避免較冗長的語句。層次要分明。條理要清晰。要合理劃分板塊。要恰到好處地使用彩筆。每一項板書內(nèi)容要一次寫成。要記牢板書的內(nèi)容。動動腦動動腦1.掌握板書的構成要素，并理解板書的功能。2.從小學課本中選出一篇文章，為其設計兩種類型的板書。本章結(jié)束
教學技能：下編 第八章 課堂板書技能
