2021人民教育版 小學(xué)二年級(jí) 觀雪教案模板

人民教育版 小學(xué)二年級(jí) 觀雪教案模板這篇文章主要講的是孩子只見(jiàn)過(guò)棉花做的雪，沒(méi)見(jiàn)過(guò)真雪。老師給他們講了小時(shí)候在老家北京玩雪的事，激起了孩子們?cè)诒本┛囱┑挠?。我們?lái)看看PEP二年級(jí)小學(xué)，看看雪教案！歡迎查看！人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)，觀雪教案1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生詞，寫(xiě)8個(gè)單詞；2.學(xué)習(xí)和積累第九自然段的句子；3.練習(xí)問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣；4.理解是祖國(guó)不可分割的一部分，北京和北京人民期待著團(tuán)聚。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，冬天最期待什么？(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)期待下雪。如果學(xué)生說(shuō)的不符合老師的意圖，老師可以從他們的童年開(kāi)始學(xué)習(xí)從“雪”的角度，喚起學(xué)生對(duì)雪的記憶，用多媒體展示薛瑞的照片，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的熱愛(ài)。)老師：下雪了。多好玩??！怎么玩？(學(xué)生回答)第二，板書(shū)，看題1.老師用楷書(shū)寫(xiě)題目看田字格的雪，引導(dǎo)學(xué)生看田字格這兩個(gè)字的整體布局。2.學(xué)生閱讀問(wèn)題，然后按照老師的例子在田字格的書(shū)法書(shū)中寫(xiě)下題目“看雪”。(寫(xiě)完，同桌對(duì)比誰(shuí)寫(xiě)的更好。)第三，激發(fā)初讀老師：看完學(xué)科你想知道什么？(學(xué)生回答預(yù)設(shè)：誰(shuí)會(huì)看雪？去哪里看雪？你看到了什么樣的雪？)老師：用你的問(wèn)題讀課文，比較誰(shuí)能找到答案？【為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)入初始閱讀階段，教師巡回獲取學(xué)生的閱讀信息。老師：看完課文，你知道你想知道什么嗎？【我想知道的：1。誰(shuí)在看雪？(我的孩子看雪)2。你在哪里看雪？(看著商店櫥窗里的雪)3。你看到了什么樣的雪？孩子們看到的是商店櫥窗里白色棉布做的雪老師：除了這些，課文里還說(shuō)了什么？請(qǐng)閱讀第三段后的內(nèi)容，想想這些是關(guān)于什么的。(同學(xué)們看了課文，問(wèn)答提示：老師告訴他們，小時(shí)候在北京老家看過(guò)、玩過(guò)真雪)老師：多聰明??！看來(lái)讀書(shū)要慎重。當(dāng)他們聽(tīng)說(shuō)他們的老師在北京看過(guò)并玩過(guò)真雪的時(shí)候，他們的愿望是什么？你什么時(shí)候來(lái)北京看雪？)老師：你在課文的哪里說(shuō)的這個(gè)？(學(xué)生找到課文第十段)第四，練習(xí)閱讀課文老師：比較一下誰(shuí)能讀課文不單詞，不丟單詞，單詞好，不斷句，不讀。(學(xué)生練習(xí)閱讀，老師巡回指導(dǎo)閱讀能力差的學(xué)生，幫助他們解決一些具體的發(fā)音和斷句)老師：讓我們互相比較，互相幫助改正錯(cuò)誤，好嗎？我先看第一段和第二段。請(qǐng)幫我指出錯(cuò)誤。(老師在朗讀第一段和第二段的時(shí)候，可以故意犯一些學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并幫助改正的錯(cuò)誤。例如，第一段寫(xiě)著“很難看到雪”，第二段寫(xiě)著“孩子們?cè)谏痰隀淮袄锟吹矫利惖难本拖瘛昂⒆觽冊(cè)谏痰隀淮袄锟吹窖薄?(省略健康評(píng)估)老師：請(qǐng)依次讀一段自然的話，注意：盡量避免被別人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。(每個(gè)學(xué)生輪流讀一段，老師和其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給予具體指導(dǎo)，弱的老師模仿讓學(xué)生跟著)第五，練習(xí)對(duì)話老師：聰明的孩子，數(shù)一數(shù)這篇課文有多少個(gè)單詞。為什么？(健康簡(jiǎn)答)老師：請(qǐng)先找出課文中老師和學(xué)生的對(duì)話，分別用波浪線和橫線畫(huà)出來(lái)。(我出生的時(shí)候老師巡邏發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有畫(huà)第九段，引導(dǎo)學(xué)生把上面的讀回來(lái)。然后她給孩子們講了小時(shí)候玩雪的事，讓學(xué)生們意識(shí)到這是老師說(shuō)的。)老師：第一，同桌練習(xí)。每個(gè)人都應(yīng)該一次當(dāng)老師，一次當(dāng)學(xué)生。(學(xué)生練習(xí)閱讀)老師：我練的很認(rèn)真。接下來(lái)，1.幫助老師增加課文題目的權(quán)重【此題意在鞏固課文主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生從課文中調(diào)出主要信息的能力?；卮鹛崾荆?誰(shuí))(在哪里)看到(什么樣的)雪？孩子們?cè)谏痰隀淮袄锟吹搅嗣藁ㄗ龅难?；他們的老師小時(shí)候在他的家鄉(xiāng)北京見(jiàn)過(guò)真正的雪。根據(jù)答題卡：兒童是由棉花制成的老師小時(shí)候在北京看過(guò)真正的雪他們想到北京。真的2.你想讓孩子們來(lái)看真正的雪嗎？我們應(yīng)該對(duì)孩子們說(shuō)什么？(從課文最后一句來(lái)看，北京的孩子都在期待你和他們一起玩。導(dǎo)，然后讓你同桌玩孩子和北京的孩子，練習(xí)北京的孩子邀請(qǐng)孩子來(lái)北京看雪玩。注意提醒學(xué)生：邀請(qǐng)時(shí)要介紹雪景和玩雪的快樂(lè)，可以用課文第九段和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚)(播放靜態(tài)課本第一幅插畫(huà)，配兒歌友誼的歌兒傳四方，去掉原曲，加工成輕音樂(lè)。學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)邀請(qǐng)，邀請(qǐng)內(nèi)容省略)老師：聽(tīng)了您誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，相信孩子們會(huì)很開(kāi)心的！在這里，我為你們真誠(chéng)的友誼鼓掌！(下課)從上節(jié)課同學(xué)發(fā)給小朋友的請(qǐng)柬中，我知道我們是多么希望小朋友們盡快來(lái)北京看雪，玩雪。孩子們，你們真可愛(ài)。你美好的愿望真的會(huì)感動(dòng)孩子們。我有個(gè)建議。我想告訴孩子們你的美好愿望。你說(shuō)什么？第二，拓展生活閱讀。老師：你用什么方式告訴孩子祖國(guó)大陸的孩子歡迎他們看雪玩？老師：我現(xiàn)在是臺(tái)灣人，女兒在這里。你怎么能向我求助呢？(健康簡(jiǎn)答)老師：我現(xiàn)在是S。你怎么能向我求助呢？(健康簡(jiǎn)答)老師：太神奇了，可愛(ài)的孩子！你們真的很棒！我向你學(xué)習(xí)！你會(huì)幫我嗎？(單詞練習(xí)介紹)三，單詞和句子的練習(xí)1.比較一下，看看誰(shuí)能幫我從課文中找到合適的單詞，為課文后面的新單詞組成單詞。(學(xué)生用詞縮寫(xiě))2.認(rèn)讀這些單詞，后面查查我的單詞，看能不能考100分。(學(xué)生讀完單詞約5分鐘后，大屏幕會(huì)顯示故意寫(xiě)錯(cuò)的單詞，如：存一字一橫，商務(wù)單詞里寫(xiě)古字，土里寫(xiě)凈字)3.對(duì)比一下看誰(shuí)寫(xiě)的第二題又快又好！【這種教與學(xué)的雙邊活動(dòng)要注意時(shí)機(jī)。學(xué)生不在狀態(tài)的時(shí)候，教學(xué)就像癢。學(xué)生處于狀態(tài)，才能事半功倍。老師：剛才我發(fā)現(xiàn)你們都寫(xiě)得很認(rèn)真！老師向你學(xué)習(xí)！下面是一個(gè)同學(xué)做的第三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)幫忙檢查一下，看是否正確。(大屏幕上顯示：1。老師(談到)小時(shí)候玩雪。2.我的朋友們?cè)谘┑乩锿娴煤荛_(kāi)心(堆雪人)和(打雪仗)。3.雪花在天空中蔓延，銀在地上漂浮，樹(shù)上蓋著雪毯，到處都是白色的。)(生來(lái)就變了，稍微得分)4.你認(rèn)為課文中哪些句子可以閱讀和聽(tīng)到？(學(xué)生自主選擇，略)5.你能背誦這些漂亮的句子嗎？試試！(生讀，背)6.用書(shū)中的插圖背誦第二段和第九段。(同桌同學(xué)互誦略)【練習(xí)很無(wú)聊。用保濕霜填充無(wú)聊的東西，讓它有彈性和粘性！每個(gè)人的潛意識(shí)都期望自己是。做他愿意做的事是一種樂(lè)趣，做被外力逼迫的事是一種苦力。學(xué)生的學(xué)習(xí)本來(lái)就是學(xué)生自己的責(zé)任。在他們選擇的空間里，每個(gè)學(xué)生都真正成為了學(xué)習(xí)的主人。即使任務(wù)很重，他們也不覺(jué)得累！第四，質(zhì)疑和提問(wèn)老師：同學(xué)們，看完課文，有什么不懂的地方嗎？(問(wèn)題預(yù)設(shè)：為什么很難看到雪？數(shù)據(jù)準(zhǔn)備和回答過(guò)程：1。出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生看，知道是在祖國(guó)的南方。2.讓學(xué)生把這兩種情況放在一起思考，看誰(shuí)能【低年級(jí)小學(xué)生顧忌最少，給他們留了空間，他們的神必須自由運(yùn)行。老師此時(shí)的職責(zé)不是逼萬(wàn)水歸海，而是用智慧和愛(ài)心滋潤(rùn)萬(wàn)物。老師的眼光不是著眼于預(yù)設(shè)的教學(xué)程序是否完成，而是用發(fā)展的眼光去衡量課堂上做了什么，沒(méi)做什么。動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）總結(jié)課文老師：我們今天學(xué)了哪篇課文？(健康簡(jiǎn)答)老師：當(dāng)我們看到黑板時(shí)，我們告訴自己我們知道什么。當(dāng)我們準(zhǔn)備好了，告訴我你所知道的。(健康簡(jiǎn)答)老師：很好。回家告訴爸爸媽媽我剛才說(shuō)的話。人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)，觀雪教案二二年級(jí)學(xué)生積累了一定的識(shí)字方法，提高了獨(dú)立閱讀能力，閱讀欲望更強(qiáng)。他們充滿好奇心，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對(duì)雪有一種向往；同時(shí)，他們想象力豐富，容易進(jìn)入虛擬情境；但他們的邏輯思維能力還是很低，會(huì)很難理解文中所包含的“兩岸人民希望祖國(guó)統(tǒng)一”；語(yǔ)篇的情感思辨能力不夠，閱讀題型和感嘆句的語(yǔ)氣需要具體指導(dǎo)。1.通過(guò)引入猜謎和猜謎活動(dòng)，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.通過(guò)各種活動(dòng)鼓勵(lì)自主閱讀和自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，帶著問(wèn)題閱讀，感受成功的喜悅。3.低水平教學(xué)的首要目標(biāo)是讀寫(xiě)，讀寫(xiě)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，采用自主識(shí)字與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，降低識(shí)字難度，增強(qiáng)識(shí)字興趣。4.對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的理解，讓學(xué)生感受祖國(guó)的語(yǔ)言之美。1、能認(rèn)出“省、店”等十個(gè)字，能寫(xiě)出“點(diǎn)、連”兩個(gè)字。2.正確流暢地閱讀課文，初步了解文章的思想感情。同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)?？纯窗?。你能猜到嗎？(顯示謎語(yǔ))健康：讀猜(雪)。老師：太好了！我一下就猜到了。你喜歡雪嗎？讓我們一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)詞！(老師在黑板上寫(xiě)字，但生書(shū)是空的。)老師：下雪了。多好玩??！怎么玩？(同學(xué)回答)老師：今天老師給你帶了個(gè)故事，名字叫看雪。(補(bǔ)充題目)來(lái)看！一讀識(shí)字老師：看到這個(gè)題目你想知道什么？(學(xué)生提問(wèn))以自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生詞和生詞要注意。(原始讀數(shù))老師：聽(tīng)到你的閱讀，老師忍不住想讀。你愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？老師看書(shū)的時(shí)候，你要注意。仔細(xì)聽(tīng)老師如何讀你畫(huà)的單詞。老師：看到大家都這么認(rèn)真的學(xué)習(xí)這些單詞，寶寶迫不及待的走出來(lái)和大家打招呼。快來(lái)認(rèn)認(rèn)他們！(學(xué)生認(rèn)讀)老師：這些新單詞是從單詞中蹦出來(lái)的。你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(出示生詞)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。(注意前后舌頭的話和鼻子的話，鏡頭引導(dǎo)“說(shuō)”和“連”的寫(xiě)法)老師：這些單詞寶貝真的很想和你玩游戲。你想帶他們和你一起玩嗎？(做啞謎。游戲一，老師說(shuō)：“我們是半封閉結(jié)構(gòu)的單詞。你知道我們是誰(shuí)嗎？”“我們是舌頭的話，找到我們！”.游戲二，站起來(lái)按名字轉(zhuǎn)身，老師猜一個(gè)字。如果猜錯(cuò)了，大家都會(huì)說(shuō)“錯(cuò)了，錯(cuò)了，不是X”。如果你猜對(duì)了，你會(huì)說(shuō)“對(duì)，對(duì)，是X”。老師：孩子們厭倦了玩新單詞。當(dāng)他們回到各自的家，再來(lái)和他們打招呼。(字?jǐn)?shù))復(fù)讀理解老師：剛才大家的提問(wèn)都很好。請(qǐng)?jiān)僮x一遍課文。你能解決這些問(wèn)題嗎？(原始讀數(shù))老師：給我看問(wèn)題“1。誰(shuí)想看雪？2.去哪里看雪？3.你看到了什么樣的雪？”給我一個(gè)名字。老師；你知道它在哪里嗎？看地圖(課件顯示中國(guó)地圖)介紹省份。老師：你剛才的問(wèn)題(1，2)是在哪些自然段找到的？看！老師：北京的雪是什么樣的？(學(xué)生發(fā)言，課件展示)老師：雪景真美！你的閱讀仿佛把你的老師帶入了一個(gè)冰雪的世界，你的老師的眼睛仿佛看到了雪人和打雪仗的熱鬧場(chǎng)面。請(qǐng)?jiān)僮x一遍這段，注意最后一個(gè)感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。老師：“地上蓋著雪毯，樹(shù)上蓋著銀衣”？(“地上蓋著雪毯”是比喻句，把雪比作毯子。我們還能把雪比作什么？“樹(shù)披銀衣”先把雪比作銀衣，再把樹(shù)寫(xiě)成人。)老師：冬天的北京太美了，太熱鬧了。我真的希望我的孩子現(xiàn)在就來(lái)感受一下。還記得我們學(xué)的一首兒歌嗎？(放兒歌)就當(dāng)是我們班的總結(jié)吧。家庭作業(yè)認(rèn)識(shí)新單詞和生詞。如果孩子們來(lái)找我們，你會(huì)如何向他們介紹這里的美麗風(fēng)景？人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)，觀雪教案3文章看雪講的是小孩子只見(jiàn)過(guò)棉花做的雪，沒(méi)見(jiàn)過(guò)真雪。老師給他們講了小時(shí)候在北京玩雪的事，激起了孩子們?cè)诒本┛囱┑挠Ｕf(shuō)雪景的時(shí)候，我讓同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)我說(shuō)：“寒風(fēng)如冰吹。風(fēng)停了，鵝毛般的雪打著旋兒飄了下來(lái)。天上地下都是飛舞的雪花。雪跳了一整夜。早上打開(kāi)窗戶一看，哇！好大的雪啊！山、樹(shù)、房子和地面都是白雪皚皚。柳樹(shù)披著毛茸茸的白發(fā)；松樹(shù)穿了一件花夾克；樅樹(shù)尖得像一座燈塔。我打開(kāi)門(mén)，沖進(jìn)雪里，腳下發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。我和朋友打雪仗堆雪人?？?，那個(gè)雪人很漂亮，紅鼻子，大眼睛，扁嘴。看著打雪仗，他們興致勃勃地玩著。笑聲和笑聲搖落了樹(shù)上的雪?！闭f(shuō)完，學(xué)生們睜開(kāi)眼睛。我問(wèn)：“你剛才看到了什么？”學(xué)生們的想象就像打開(kāi)了閘門(mén)的水，涌進(jìn)來(lái)：“我看到一片白茫茫。地球被白色的地毯覆蓋著。”“我家門(mén)前的小樹(shù)被雪壓彎了。我充滿愛(ài)意地跑著，使勁搖晃著。雪花落在我的頭上和衣服上，有的落在我的脖子上，又冷又冷。但是樹(shù)挺直了腰。我看了看，笑了?！薄拔遗郎衔蓓敳恍⌒乃ち艘货?，但是一點(diǎn)都不疼，就像掉在棉花上一樣?！薄拔覐纳缴匣侥_下，像飛一樣。好酷！”“我正在和梁肖打雪仗。他向我扔了一個(gè)雪球。我一閃，就把雪球正好扔在他臉上。我們笑彎了腰?！薄拔覀?nèi)齻€(gè)堆了一個(gè)大雪人，紐扣當(dāng)眼睛，胡蘿卜當(dāng)鼻子，辣椒當(dāng)嘴，然后穿上一件頂級(jí)的。帽子，肩膀上還有兩串糖葫蘆，是賣(mài)的。我們圍著它唱歌跳舞，很開(kāi)心?！薄爸劣谖?，我踩到了雪地上一串深深的腳印。再聽(tīng)聽(tīng)吱吱嘎嘎的聲音，就像放音樂(lè)一樣?！薄芭?！我開(kāi)著車(chē)在冰川上跑，跑得好快。”.然后我也給同學(xué)們講了“薛瑞兆豐年”的知識(shí)。想象力就像一匹烈馬，被一個(gè)循規(guī)蹈矩的人束縛著。結(jié)果就是平庸的生活，放蕩的人，任其橫行。浪費(fèi)了很多精力，但最后什么也做不到。智者馴服它，讓它按照自己的意志運(yùn)行，從而使自己充滿創(chuàng)造精神。小學(xué)二年級(jí)觀雪教案模板人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)，全卷教案模板人民教育版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案模板人民教育版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板2021新人民教育版初二音樂(lè)上冊(cè)教案集人民教育版小學(xué)數(shù)學(xué)高二上冊(cè)教案模板人民教育版語(yǔ)文高二上冊(cè)教案模板人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文，第二冊(cè)，全卷，教案模板最新人教版第一卷小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板人民教育版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第二冊(cè)教案模板